部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第三單元單元教學(xué)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-10-18 00:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 怎么認(rèn)識(shí)的？你真是一個(gè)好學(xué)的孩子，我們其余同學(xué)都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。現(xiàn)在老師再寫一個(gè)生字“扇”，誰來告訴大家？它還有其余的讀音嗎？對(duì)這是一個(gè)多音字，同學(xué)們我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)一定要做一個(gè)細(xì)心的會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。生字我們已經(jīng)了解了，那課文你們讀得怎么樣，想不想向老師展示一下？為了發(fā)揮你最好的朗讀水平，老師希望你們?cè)倬氁痪毧梢詥?？?qǐng)用自己喜歡的讀書方式，自由練習(xí)朗讀，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，對(duì)課文中的生字、難讀的詞、句重點(diǎn)練習(xí)，多讀幾遍，讀通為止。三、品讀課文，感受神奇。老師想傾聽你們的美妙的讀書聲，誰愿意展示自己？選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來學(xué)習(xí)哪段？）（一）品讀第一自然段。同學(xué)們誰愿意讀讀這段？自由朗讀，能不能懷著喜歡的感情把這段多讀幾遍。誰愿意把第一自然段的內(nèi)容朗讀給大家聽聽？你覺得秋天的雨神奇在何處？你能通過你的讀把它表現(xiàn)出來嗎？指名讀。（二）品讀第二自然段。秋天的大門打開后，作者先看到的是什么？請(qǐng)默讀第二自然段。指名朗讀后并回答。采取比賽朗讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，教師相機(jī)出示課件，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？請(qǐng)把它背下來。（三）品讀想象第三自然段。誰能說說你從第三自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會(huì)被香味勾??？假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第三自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰讀得好。（四）品悟、想象第四自然段。秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰來讀讀第四自然段？多人次指名學(xué)生朗讀后，讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說些什么？你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的？生談。語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“秋天的雨告訴大家。小喜鵲，小松鼠，小青蛙，松柏，楊柳樹葉課后反思：1聽聽，秋的聲音 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶（適合做朗讀背景音樂）課件 教學(xué)過程：一、引題：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽?。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W(xué)們，請(qǐng)閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽，想像一下，你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫面。（音樂中師范讀全詩）你覺得這秋天的聲音美嗎？出示課題《聽聽，秋的聲音》學(xué)生讀課題，讀得美一點(diǎn)。二、欣賞朗讀，感受詩情。學(xué)生初讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。檢查感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？學(xué)生回答你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)）（其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗(yàn)感悟）（朗讀和想象、說話結(jié)合）（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對(duì)大樹媽媽說：“”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵，多美的黃葉啊。（2）“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀，和陽臺(tái)告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）蟋蟀在唱著“”朗讀指導(dǎo)（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“”他們?cè)谡f些什么呢？（課件）舍不得走，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。（4）一陣陣秋風(fēng)掠過田野，發(fā)出“”的聲音，（課件）這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過，田野里果園里 ……人們的心里配樂朗讀14節(jié)。三、聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？寫下來。感情朗讀。布置作業(yè)。為自己寫的詩配上畫。搜集有關(guān)秋的詩歌，畫面，歌等感受秋天寫詩：看看，秋的色彩——————聞聞，秋的味道————語文園地三教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語交際，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)過程：一．出示口語交際的主題：秋天的快樂 1． 2． 3． 4． 5． 6． 看圖：把圖上的情況用語言描述出來。指生說一說圖上的情景。把自己搜集到的有關(guān)秋天的資料，如：文字、圖片、實(shí)物等拿出來在小組中交流：可商量用什么方法向大家介紹。如由遠(yuǎn)及近，由近選出優(yōu)秀的同學(xué)，代表小組到班中演講，其他人可補(bǔ)充。評(píng)議?？茨膫€(gè)小組活動(dòng)開展的好，發(fā)獎(jiǎng)牌。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 準(zhǔn)備交流。及遠(yuǎn)等方法。二．把自己的資料整理一下。學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，認(rèn)認(rèn)讀讀等。教學(xué)過程：一．列舉了四組詞語。其特點(diǎn)：在四個(gè)詞的后面，擴(kuò)展出表示前面這種顏色的新的詞語。二．模仿例子，自己寫一組。三．日積月累 1． 2． 3． 讀讀背背。對(duì)子里的事物都是和秋天有關(guān)的。自由讀。說說讀后感受到的畫面。自己編個(gè)對(duì)子。四．我會(huì)讀要求： 訓(xùn)練詞語的搭配。1．自讀、齊讀、小隊(duì)讀。2．作業(yè)：在寬帶網(wǎng)上搜索更多的反映中華傳統(tǒng)文化的資料，準(zhǔn)備寫作第三篇：部編版二年級(jí)語文第三單元教學(xué)計(jì)劃第三單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：本單元以“兒童生活”為主題，編排了《曹沖稱象》《玲玲的畫》《一封信》《媽媽睡了》4篇課文，讓我們?cè)陂喿x中充分感受到了童真童趣，體會(huì)兒童的情感世界。本單元還安排了“語文園地三”，包括“識(shí)字加油站” “字詞句運(yùn)用” “寫話” “展示臺(tái)” “日積月累” “我愛閱讀”幾個(gè)板塊。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)55個(gè)生字、會(huì)寫38個(gè)生字，讀準(zhǔn)四個(gè)多音字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大，對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。3．記住關(guān)鍵語句，理解課文內(nèi)容，講講故事。4．能針對(duì)問題說出自己的感受和想法。5．寫寫自己的玩具。學(xué)習(xí)“在方格紙上寫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”等基本寫話格式要求。三、單元教學(xué)重點(diǎn)：本單元的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是“閱讀課文，能說出自己的感受和想法”，另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是“借助關(guān)鍵語句，理解課文內(nèi)容”。四、單元教學(xué)時(shí)間：（教學(xué)本組教材可用12～14課時(shí)）《曹沖稱象》2課時(shí)《玲玲的畫》2課時(shí)《一封信》2課時(shí)《媽媽睡了》2課時(shí)《口語交際》1課時(shí)《語文園地三》3課時(shí) 機(jī)動(dòng)2課時(shí)第四篇：部編版三年級(jí)上冊(cè)語文第三單元復(fù)習(xí)卡第三單元復(fù)習(xí)卡一、聽兩遍朗讀錄音，回答下列問題。（）。A.《白雪公主》B.《丑小鴨》C.《海的女兒》，把他帶回了家。，看
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