29父親和鳥-教學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-10-17 20:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。引出“望了又望”，“聞了又聞”兩詞：這是一片美麗的有著清新空氣的樹林，我和父親朝著小路經(jīng)過這個(gè)樹林，他朝著樹林……誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞。（生：望了又望）（師貼望了又望卡片），他還……（生：聞了又聞）（師貼聞了又聞卡片）。一起來(lái)……（生齊讀兩個(gè)詞）?！驹趯W(xué)生初步感知課文的基礎(chǔ)上教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)深入文本?！孔x通句子：把這兩個(gè)詞放到句子中去讀一讀。（1）生自由讀。（2）指名讀（3）生齊讀。領(lǐng)會(huì)句意：過渡：那父親望到了什么？又聞到了什么？打開課本讀第3～8自然段，老師建議大家讀兩遍。（1）生自由讀。（2）四人小組交流。（3）指名交流：父親望到了什么？聞到了什么？你是從哪里看出來(lái)的？（4）自由讀第5自然段后交流：1）父親望見了樹枝在動(dòng)，他知道了什么？ 2）“我”站在父親身邊知道樹枝上有許多鳥嗎？ 3）那為什么父親知道，我不知道？ 4）父親聞到了什么呢？（5）你知道什么樣的氣味是鳥味嗎？你聞得出來(lái)嗎？誰(shuí)聞得出來(lái)？（6）父親說(shuō)鳥的味道是一種怎樣的味道？(理解：熱騰騰)“熱騰騰”是一種氣味嗎？那是一種什么呢？（7）為什么只有父親感覺得到？（8）你從哪知道父親從小到大都看到鳥的。（9）生朗讀第一自然段。引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀句子。（齊讀、自由讀、指名讀、用自己喜歡的方式讀）發(fā)現(xiàn)、理解“望了又望”，“聞了又聞”兩詞。師指著黑板上卡片，生齊讀兩詞。問：這兩個(gè)詞中都有什么字？（又）理解“又”：不止看了一次，不止聞了一次，也就是望了好幾次，聞了好幾次。（二）朗讀指導(dǎo)：師：聽你們這么一說(shuō)，我感覺有點(diǎn)不對(duì)了，父親很熟悉，他應(yīng)該一來(lái)樹林就知道，為什么要望了又望，聞了又聞？說(shuō)理由?！敬颂幍馁|(zhì)疑把學(xué)生的知識(shí)、能力、智力、情感諸因素的培養(yǎng)糅合在了一起。】 師作提示引導(dǎo)：（1）這是個(gè)怎樣的早晨。（2）你面對(duì)怎樣的東西你會(huì)望了又望，聞了又聞？自由試讀。過渡：這種感覺真的不一樣，讓我們回到3～8自然段，把這種感覺連起來(lái)感受一下。學(xué)生齊讀3～8自然段?！疽浴巴擞滞甭劻擞致劇睘榍腥朦c(diǎn)讓學(xué)生從文章的多方面、多角度感受到父親望了又望，聞了又聞的原因后引領(lǐng)學(xué)生逐步感悟父親知鳥愛鳥。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)與文本對(duì)話，抓重點(diǎn)詞句朗讀,深入感受父親的知鳥愛鳥?！扛赣H呀，每次來(lái)到這片樹林，都會(huì)情不自禁地朝這片樹林，你們聽父親說(shuō)鳥要唱歌了，瞧，我們剛坐下鳥兒就唱了起來(lái)。（出示課件：鳥叫聲不斷的畫面。）小鳥的叫聲讓你感受到了什么？（學(xué)生暢談感受）【創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生對(duì)文本角色的深入了解，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物朋友——小鳥的深厚情感，從而產(chǎn)生愛鳥、護(hù)鳥的自然意識(shí)。一切皆可“
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