【文章內(nèi)容簡介】 基訓》，我精選的作業(yè)設(shè)計。全期16次作業(yè)，講讀課文一課一次（12），綜合練習4次。大作8篇，小作12篇。堅持精批與面批相結(jié)合。學生家長非常滿意。二、教學策略與教學目標一)、以教學大綱為準繩，以單元只要為網(wǎng)絡(luò)，嚴謹實施教學。本學期我與全組老師一道研究教學大綱和高考考綱，既要求學生明了本期本單元的學習任務(wù)，又從細小處努力。在備課時緊扣大綱和單元知識體系，抓好雙基教學：基礎(chǔ)知識的夯實，基本技能的提高。二）、依靠集體力量，依靠多媒體，提高課堂教學效率。本學期期初集體討論，制定切實可行的教學教研計劃；執(zhí)行中分工協(xié)作，如質(zhì)如量的完成了本學期的教學任務(wù)。我精心制作幻燈片等課件，或放相關(guān)電視劇片段，如《鴻門宴》、《荷花淀》，做到了直觀、形象、精煉、高效。既培養(yǎng)了學生的學習興趣，又豐富了學生的精神生活，全面提高了教學效率。三）、教學體現(xiàn)教育新理念，構(gòu)建課堂教學新模式。課堂是學生獲取知識與增強能力的主陣地。這一期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一堂課，課前認真鉆研教材，結(jié)合高一學生的特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生學習積極性，爆發(fā)濃厚的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試性因素，引導自主探究，自主獲取知識，真正提高學生的能力。此外，注重激勵后進生提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步。四）、加強培優(yōu)輔差工作，提攜全體學生共同發(fā)展。兩個班學生都存在差別。為使每位同學能在原來的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭、促中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生，發(fā)展他們的優(yōu)勢；發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)特長生，發(fā)展他們的特長。鼓勵成立互助小組，用“結(jié)對子”“一幫一、一對紅”活動，以優(yōu)生帶動差生。老師對差生，加強課外輔導，課堂上創(chuàng)設(shè)機會，給與鼓勵，使后進生樹立了信心，提高了興趣。因此，通過一期的教學實踐，全班同學都有不同程度的提高。三、本期教學得失啟迪與下期教學設(shè)想。經(jīng)過一學年的教學，特別是本學期的實踐，給我已深深的啟迪。我認為，作為高中教師，必須做到如下幾點:堅持用普通話講課，有利于加強語文課語感語義教學的功用。備好每一堂課，是上好每一節(jié)課的前提，是提高課堂教育效果的基礎(chǔ)。充分利用現(xiàn)有的多媒體進行教學，有利于提高課堂教學效率。認真出題、評卷，是掌握學生知識程度、學習態(tài)度的有效方法下學期學生要進入高二了。我想，下學期除了學完第三冊教材，盡可能學完六冊一個單元。有些課文，如課外閱讀課文，除了文言文之外，盡量少講或不講，要找一些優(yōu)秀時文讓學生閱讀，讓他們認識與時代共進步，脈搏與時代同跳動。高一上學期語文教學工作總結(jié)7一、措施及成效(一)我認真?zhèn)湔n，積極、細心地鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法因材施教。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。學生是學習的主人，新課程倡導教師要轉(zhuǎn)換教學角色，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學生的個性差異，即備教材又備學生，尋找不同的教學方法對他們因材施教。此外，在課堂教學中，我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，調(diào)動他們學習的積極性，充分突出學生的主體性，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的努力，學生的語文能力、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進步。(二)做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的39。培養(yǎng)等各項工作。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野，因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高。第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。(三)通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。作為即將畢業(yè)的小學生,他們的閱讀興趣一向不濃,認為讀書很悶,以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此,我通過向家長了解,發(fā)現(xiàn)事情并不是如學生們所說的那樣,而是由于缺乏興趣引起的,采取對癥下藥的方法:首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。做好家長和學生的工作鼓勵他們到中衛(wèi)圖書館或?qū)W校圖書館辦借書證,利用節(jié)假日的時間借閱大量的書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，語句通順了,閱讀興趣濃了,寫作能力也有了比較明顯的提高。語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。(四)重視豐富多彩的語文實踐活動，豐富語文知識積累。語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。,歇后語 、格言警句背誦，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。(五)在教學的過程中對學生進行思想教育。在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國 熱愛中國共產(chǎn)黨熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想。繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育。培養(yǎng)熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。二、存在的不足：注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓練。與學生的交流不夠，對部分待提高學生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使其嚴重的影響了全班的總成績。以上這些問題力求通過不斷地學習，不斷提高自身的能力，改進教學中的不足，力求做一個課程改革中的優(yōu)秀教師?？傊?，在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強，為今后的語文學習打下了基礎(chǔ)。在做好教育教學工作之時，我也認真學習教育教學理論知識，不斷探究教育規(guī)律、方法，在實踐中得到了鍛煉和成長。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而努力奮斗。第三篇：高一上學期語文教學工作總結(jié)高一上學期語文教學工作總結(jié)高一上學期語文教學工作總結(jié)1本學期我擔任高二3兩個班的語文課教學工作?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，促進今后的教學工作更上一個臺階。一、主要工作舉措與成效精心備課，讓學生學有所得認真鉆研教材、教學參考，學習好新課標，虛心向同年組老師學習、請教，做到學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。力求吃透教材，找準重點、難點。并利用多媒體教學吸引學生注意力，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。備學生，根據(jù)不同層次的學生盡量做到分層教學，讓學生學有所得。同時加強自身業(yè)務(wù)理論學習，多研究精品教學設(shè)計，吃透教參，精心設(shè)計知識點，進一步促進課件制作的精良化。夯實基礎(chǔ)，提升能力我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學生掌握基本知識，相當一部分學生的基礎(chǔ)較差，學習興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強，誘發(fā)這部分學生的學習興趣。針對成績優(yōu)異的39。學生，就其學習的薄弱環(huán)節(jié)進行專項訓練，強化語言表達和綜合運用能力，使學生的語文素養(yǎng)得到進一步提高；以周記和作文為平臺，訓練學生的語言應(yīng)用能力，側(cè)重思維品質(zhì)訓練，積累語言和作文素材。落實“自主、合作、探究”的學習方式調(diào)動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應(yīng)了這一要求，學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調(diào)動了學習積極性。開展多種多樣的語文學習的活動，強化語文積累。學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外，還建立了語文學習積累本，做好語文的學習積累。二、存在的問題：課堂教學方面，教師講授占用的時間多，學生自主探究和鞏固訓練的時間少，學生的合作探究能力還處在較差水平，限于學生的能力，老師也不敢輕易把課堂交給學生。鞏固練習的方式和質(zhì)量需要變革。學生課下主動學習語文的不多，作業(yè)預(yù)留也限于練習冊或周記、作文，針對性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學目標和學生學習的實際情況，這就要求教師下功夫，多印發(fā)、收集一些習題作業(yè)，即貼近課堂，又符合學生學習實際，從而提高學生的學習能力和學習成績。檢查力度需要加強。我的一個最大的缺點就是落實抓得不夠，作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠，導致有些學生得過且過弄虛作假，學習不踏實。作文和語言應(yīng)用整體水平不高，對考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好，暴露出學生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺。隨著社會的高速發(fā)展，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量高一上學期語文教學工作總結(jié)2高一學生應(yīng)該重在打基礎(chǔ)，諸如字音識記，字形辨認，詞語、熟語、標點符號的應(yīng)用以及病句辨析等。打基礎(chǔ)，不是一朝一夕就能解決的問題，也不是通過幾節(jié)課或者短期的強化訓練，強化復(fù)習就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節(jié)課都要有所側(cè)重地重進行訓練，甚至是反復(fù)訓練，也只有這樣，才能識少成多，有所突破，所有提高。本學期上高一兩個班語文課。后期因一個同事請產(chǎn)假，奉學校之命，又代一個班的課。從始至終，教學進程都能按學期初的教學計劃逐步推進。其間，根據(jù)教學需要，除了自己隨堂進行的幾次小測驗之外，年級上又組織一次月考，一次期中考。通過各種測試來發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，以致能及時調(diào)整方法和步驟，加以解決。課程結(jié)束后，還有一周多的時間組織學生梳理教材內(nèi)容，把握知識的重點，吃透知識的難點，鞏固知識的要點，為應(yīng)付期末考試作好充分的準備。教學過程中，始終遵循語文的教育學原則，本著以人為本的人性化教育理念，以提高人的素質(zhì)為終極目標，因材施教。語文，不僅是一門工具性很強的學科，而且還具有其他學科無可替代的思想性。語文教學，不僅教給學生學習知識，提高技能的方法，讓學生學會帶著從書本上學到的知識去探求更加廣闊的未知世界，而且還要讓學生學會做人，懂得做人的道理，即學會怎樣去愛人，怎樣去關(guān)心人，怎樣去尊重人，怎樣去理解人，怎樣去幫助人，怎樣去支持人。還要學會如何去跟人合作。在知識的積累方面，高一學生應(yīng)該重在打基礎(chǔ)，諸如字音識記，字形辨認，詞語、熟語、標點符號的應(yīng)用以及病句辨析等。打基礎(chǔ)，不是一朝一夕就能解決的問題，也不是通過幾節(jié)課或者短期的強化訓練，強化復(fù)習就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節(jié)課都要有所側(cè)重地重進行訓練，甚至是反復(fù)訓練，也只有這樣，才能識少成多，有所突破，所有提高。誠然，語文學科并不具有政治說教，道德說教的功能。語文的思想性應(yīng)該是體現(xiàn)在候教學過程的始終，滲透在每一篇課文、每一節(jié)課里。其過程是潤物細無聲，其結(jié)果是靈魂的凈化，人格的完善。本學期要求背誦的課文涉及到3首現(xiàn)代詩，1篇抒情散文，2篇文言文。無論是從數(shù)量上，還是從內(nèi)容的選擇上，都可以看出，背誦是語文教學的一個重要組成部分。既然如此，在教學過程中，就不能不引起足夠的重視。背誦，不僅僅是打基礎(chǔ)的問題，通過背誦，還可以提高學生的文學素養(yǎng)，陶冶學生的情操，提高學生思維的敏捷性。因此凡是要求背誦的篇目，都要不惜一切代價使每個學生都能過關(guān)。學生作文假、大、空的毛病，可以說是長期以來困擾多數(shù)一線語文教師的一大難難題。所謂的假、大、空，就是通篇作文假話多，大話多，空話多。這一問題難以得到解決的根本原因就在于學生平時就缺乏收集材料的意識，因此，課本上多少有用的材料，還有生活中多少有用的