【文章內(nèi)容簡介】 滴并不是只記錄在本子上，更深深地刻在我的記憶里。xx師——培訓(xùn)教師的搖籃，良好的育人氛圍讓我此行不虛，收獲加倍!骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)45月6日，對(duì)于我來說是一個(gè)特別幸運(yùn)的日子。因?yàn)榻裉煳矣行覅⒓恿藊x市品德骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽了三堂特別的品德課和xx市教研室方xx老師的精彩點(diǎn)評(píng)。勞寅老師的一堂《我長大了》，一改以往老師們所關(guān)注的孩子在身體變化上的長大，而是通過一個(gè)小姑娘的困惑，帶孩子們理解長大的真正涵義——長大不僅是身體的長大，更重要的是自己的事情能自己做了，會(huì)關(guān)心幫助他人了，擁有自己的生活空間了。這是一種思想上的飛躍，是對(duì)孩子良好行為的正面引導(dǎo)。特別是最后的“填寫心愿卡”，讓孩子對(duì)未來擁有美好憧憬，這是對(duì)孩子積極生活的一種正面的引導(dǎo)。教育的最高境界便是這樣不露痕跡，卻已深入人心。陳素敏老師的《我會(huì)學(xué)習(xí)》，創(chuàng)設(shè)了多啦A夢(mèng)的動(dòng)畫情境，牢牢抓住了孩子的注意力。因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)的孩子來說，他們只對(duì)自己感興趣的東西專心，而動(dòng)畫片正是這個(gè)年齡段孩子最沉迷的。動(dòng)畫片中的大雄因?yàn)榉N種原因沒有完成作業(yè)，很是難過。陳老師讓孩子扮演多啦A夢(mèng)，幫助大雄，告訴大雄怎樣做才能克服分心，專心按時(shí)完成作業(yè)。這樣的角色扮演，讓孩子走進(jìn)動(dòng)畫世界，孩子怎么能不喜歡呢?而且，孩子在幫助大雄的同時(shí)也是對(duì)自我的提醒，對(duì)班級(jí)其他孩子的提醒，交流中孩子們便懂得了怎樣克服分心，專心做事的方法了。接著，陳老師又讓孩子們親身實(shí)踐，剪剪蝴蝶、數(shù)數(shù)動(dòng)畫人物，享受專心做事帶來的愉悅。聯(lián)系生活實(shí)際，從動(dòng)畫世界走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步讓孩子學(xué)會(huì)克服看書、寫作業(yè)等做事分心的方法，對(duì)孩子具有很好的導(dǎo)行作用。章仕花老師的《世界真奇妙》，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)的強(qiáng)大作用。課前，教師以完成調(diào)查表的形式，引導(dǎo)孩子通過網(wǎng)絡(luò)查找、書籍翻閱等方式了解世界各地飲食、文藝作品、建筑等自己感興趣的東西，既培養(yǎng)了孩子收集處理信息的能力，又?jǐn)U大了課堂教學(xué)的外延空間。課堂上一張張世界各地奇妙建筑的照片、一幅幅風(fēng)格各異的文藝作品……這樣的直觀形象是教師永遠(yuǎn)無法用語言形容出來的。課堂充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，世界上到底有多少國家和地區(qū)?他們有分布在哪里?有什么特點(diǎn)?這些問題，教師都沒有直接給出答案，而是先讓孩子大膽猜測(cè)，然后引導(dǎo)孩子自己讀課本，觀察世界地圖，從中尋找答案。學(xué)生探究世界的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來，探究成功的喜悅也在課堂上洋溢。xx市教研室方老師說：“一堂真正的好課，就必須要讓孩子在課堂上有所得。從不知到知、從不深到深、從不行到行、從不懂到懂、從不信到信、從不會(huì)到會(huì)?！蔽蚁脒@不僅適用于我們的品德課，也適用于其他的任何課堂，方老師的這一段話我將銘記于心。所以，真心感謝方老師，感謝三堂精彩的品德課，讓我此行收獲滿滿。骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)5我再次回到xx大，參加xx省省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，接受知識(shí)的洗禮。短短三天時(shí)間，聆聽了浙江大學(xué)鄭逸農(nóng)教授的語文教學(xué)改革的專業(yè)解讀和宋愛琴老師關(guān)于教師專業(yè)成長的思考，還有幸與任xx老師、劉xx老師、楊xx老師再次相逢，他們的講座大氣而又接地氣，依然讓人耳目一新。離開了激情四射的培訓(xùn)現(xiàn)場，靜下心來，我對(duì)自己的身份進(jìn)行了新的審視。學(xué)高為師，身正為范。何為學(xué)高?怎樣身正?師者，傳道授業(yè)解惑也。身為人師，該傳什么樣的道?授何種業(yè)?解答怎樣的疑惑才配得上孩子們的一句：老師?這一系列問題的解答我有了跟以前截然不同的答案。大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。教師只有明德，日新，才能止于至善。教師只有好好學(xué)習(xí)，學(xué)生才能天天向上。自強(qiáng)不息學(xué)習(xí)是一個(gè)人進(jìn)步和提高的不竭源泉。一個(gè)人要想跟上時(shí)代或走在時(shí)代的前列，就必須不斷地學(xué)習(xí)。教師職業(yè)是一種具有專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的職業(yè)，教師要?jiǎng)偃芜@種職業(yè)，必須具有較高的素質(zhì)。終身學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)教師的要求，也是提高教師自身素質(zhì)的基本要求。教師要樹立“學(xué)而不厭”、“甘做終身學(xué)生”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，切實(shí)掌握所教學(xué)科的知識(shí)和技能，并要逐步達(dá)到精通的程度，必須具有比較廣博的文化素養(yǎng)，要不斷更新教育思想和教育觀念。修身，是對(duì)自我的完善，是一種情操，一種修養(yǎng)。廣泛閱讀各種書籍，擴(kuò)大知識(shí)面，開闊眼界，擴(kuò)大視野，勤于思考，善于研究，勤做筆記，勤寫心得體會(huì)，努力把書本知識(shí)變成自己的精神財(cái)富。同時(shí)要向周圍的同行學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，要博采眾家之長豐富自己，“擇其善者而從之”。社會(huì)是一部人類生活的百科全書。教師還應(yīng)當(dāng)向社會(huì)吸取“營養(yǎng)”。在社會(huì)生活中，教師要甘當(dāng)小學(xué)生，要象海綿一樣，從社會(huì)生活中吸收一切有益的東西，然后再把它貢獻(xiàn)給學(xué)生。兼愛非攻一位哲人說：“寫在紙上的愛，一個(gè)早晨就可以讀完。說在嘴上的愛，一轉(zhuǎn)身就能忘記。而唯有教師和母親的愛是寫在大地和天空，永遠(yuǎn)藏在心底的?！苯處煹膼凼墙處煂?duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的尊重、關(guān)愛、信任和平等的態(tài)度。它浸潤在教師的一言一行、一舉一動(dòng)中。教師的愛具有特殊的內(nèi)涵，教師技巧的全部奧秘就在于如何熱愛學(xué)生，“親其師而信其道”，誰愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛他，只有用愛才能教育好學(xué)生，有愛才是教育，有愛心才是稱職的教師。骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)6炎炎夏日，天氣卻有點(diǎn)涼爽。x月xx日至x月xx日，我有幸參加了xx市組織的初中歷史骨干教師市級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在xx師范大學(xué)老校區(qū)。本次培訓(xùn)是按照“國培計(jì)劃”的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程。通過教育理論、教育政策法規(guī)等培訓(xùn)，更新理念，提升歷史教師教育價(jià)值觀。通過教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)研究等教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)，有效解決中學(xué)歷史教學(xué)中的重難點(diǎn)等問題，完善初中歷史骨干教師歷史學(xué)科知識(shí)體系，提升教師的教學(xué)能力。通過本次培訓(xùn)，我覺得收獲很多。特別是教育科學(xué)院x德玉教授作的《師德修養(yǎng)與專業(yè)成長》的報(bào)告給我留下了很深的印象。x教授由自己的成長經(jīng)歷作開場白引入本課，談到中國教育改革的歷程、新時(shí)期中學(xué)歷史教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)以及如何做到專業(yè)成長。通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型”的教師等等。這些理論對(duì)我來說很是及時(shí)，有了這些先進(jìn)的理論，才能得出有效的實(shí)踐。正如專家所說：高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現(xiàn)價(jià)值，真正落實(shí)“根”的教育。所以在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。第二，學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識(shí)是財(cái)富，人生旅程是財(cái)富，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、過程與感悟更是財(cái)富。第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。培訓(xùn)還將繼續(xù)，我會(huì)抓住這次難得的機(jī)會(huì)，不斷提高理論知識(shí)，填充自己。因?yàn)樽约阂郧皩?shí)在是知識(shí)面較窄、積累也很少。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時(shí)機(jī)來完善和提升自己，爭取再上一個(gè)臺(tái)階。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過本次培訓(xùn)使我深有感觸：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此，在今后的教學(xué)中，要用自己學(xué)來的知識(shí)豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是我的最終目標(biāo)。聆聽專家講座喚醒專業(yè)自我。通過本次學(xué)習(xí)與小組研討交流，過后的理解與消化，我會(huì)思考今后如何走教師成長的專業(yè)之路，怎樣使自己的教育行為更規(guī)范，怎樣讓自己教育生活更精彩。我也希望將此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)帶給我的同行老師，與他們共同分享!共同推進(jìn)我們xx市的初中歷史教育教學(xué)工作!骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)7教師是課堂教學(xué)的組織者、主導(dǎo)者和教育者，以靈活、機(jī)智的方式方法起到引領(lǐng)教學(xué)的作用。還是課堂教學(xué)活動(dòng)的積極參與者、輔導(dǎo)者，給予學(xué)生充分的支持和指導(dǎo)，讓孩子們更好的學(xué)習(xí)。身為“人類靈魂工程師”的我們不能“茶壺里煮餃子”。知而不行，是為不知。好的教育理論，教學(xué)方法不一定就是最合適的。只有在實(shí)踐的過程中對(duì)它進(jìn)行改良，找出最適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，這樣我們才可以用最小的付出讓孩子們?nèi)〉米畲蟮氖斋@。因?yàn)槲覀冎挥性趯W(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中成長。因?yàn)橹切兄?，行是知之成?！巴昝赖慕處煈?yīng)該是時(shí)尚的，與時(shí)俱進(jìn)的。”今天，有了省骨干這個(gè)新的平臺(tái)，通過專家引領(lǐng)，同伴互助，自我反思，我會(huì)努力讓自己盡快成長為一名合格的省級(jí)骨干教師。骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)810天以來，我們相聚在美麗的福州西湖畔，專心聆聽教授專家的諄諄教誨，虛心觀摩名師的課堂教學(xué)，敞開胸懷與同伴廣泛交流，放下煩憂投入榕城環(huán)抱。在培訓(xùn)中我們收獲著知識(shí)、收獲著智慧、收獲著友誼?，F(xiàn)在，就這些天來的收獲與大家一起分享。林藩老師以凝練的語言語重心長地訴我們?cè)诮虝说倪^程中要找到心安的感覺，要對(duì)自己負(fù)責(zé)，因?yàn)橹挥袑?duì)自己負(fù)責(zé)，才能對(duì)他人和事業(yè)負(fù)責(zé)，要把使命當(dāng)成終身伴侶。同時(shí)他把我們的目光引向一個(gè)全新的視覺——片段教學(xué)。他告訴我們片段教學(xué)的內(nèi)容是節(jié)選完整一堂課的片段內(nèi)容或部分內(nèi)容，形式是面對(duì)評(píng)委或老師沒有學(xué)生，過程是節(jié)選內(nèi)容的完整環(huán)節(jié)而不是部分環(huán)節(jié)。相信對(duì)我們以后的崗位練兵、教學(xué)技能競賽、職稱競聘乃至專業(yè)化發(fā)展會(huì)起到重要的的指導(dǎo)作用。鮑道宏老師以默的語言和生動(dòng)的互動(dòng)的形式引導(dǎo)我們了解了“多元解讀”與“教學(xué)引導(dǎo)的關(guān)系，讓我們認(rèn)識(shí)到在閱讀教學(xué)過程中要科學(xué)靈活地處理好“放”與“收，做到“個(gè)性解讀”與“價(jià)值引導(dǎo)”相結(jié)合，尊重文本，超越文本，在多種對(duì)話中提升閱讀教學(xué)