金龍學(xué)校減負(fù)萬里行自查報(bào)告(編輯修改稿)
2024-10-17 19:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的要求切實(shí)解決了農(nóng)民工子女入學(xué)就讀難的問題；三是新生入學(xué)后主要按照戶口來源、性別因素進(jìn)行隨機(jī)編班。班主任，科任教師合理搭配。整個(gè)招生及編班過程做到公開、透明、規(guī)范。沒有參與舉辦“占坑班”、以競賽名義和組織考試形式招生，更不存在將“奧數(shù)”同招生入學(xué)掛鉤現(xiàn)象。在學(xué)生入學(xué)后，及時(shí)完成學(xué)籍電子注冊，同時(shí)按要求做好學(xué)生變動(dòng)及普及資料更新工作，目前學(xué)生學(xué)籍管理的制度健全。（二）規(guī)范考試科目、次數(shù)嚴(yán)格規(guī)范日?？荚?。我校未組織參加沒有經(jīng)過教育局批準(zhǔn)的各種考試、競賽活動(dòng)，對平時(shí)的檢測也予以規(guī)范，按新課程標(biāo)準(zhǔn)確定考試題型，做到難易適度，每學(xué)期舉行一次期末考試。不公布學(xué)生考試成績及按成績排列名次，更沒有按考試成績給學(xué)生安排座位等。（三）規(guī)范學(xué)生作息時(shí)間和作業(yè)量安排。一是按照省教育廳“減負(fù)”通知要求，規(guī)范學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間及體育活動(dòng)時(shí)間。我校每周上課5天,學(xué)生每日在校參加教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間不超過6小時(shí)，每節(jié)課上課時(shí)間為35分鐘。嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)假日放假通知，教育教學(xué)活動(dòng)不占用課余和節(jié)假日等時(shí)間，不安排學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課。嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的作息時(shí)間。在校時(shí)間:上午8:00到校，11:30離校，下午14:30分上課，17:30放學(xué)，每天全校師生陽關(guān)體育活動(dòng)時(shí)間25分鐘，室內(nèi)操10分鐘，體育活動(dòng)時(shí)間35分鐘，確保學(xué)生每天至少1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。二是嚴(yán)格控制作業(yè)量。學(xué)校明文規(guī)定一、二年級不留書面家庭作業(yè)，只布臵一些動(dòng)手操作，讀讀、說說這類趣味性作業(yè)，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時(shí)，五、六年級不超過40分鐘。雙休日及節(jié)假日不加大作業(yè)量。教師能根據(jù)課改的要求，精選作業(yè)內(nèi)容，不布臵機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)，學(xué)生作業(yè)量基本上適中。杜絕教師布臵大量機(jī)械重復(fù)作業(yè)和以做大量作業(yè)懲罰學(xué)生的現(xiàn)象；三是為杜絕部分私自教師布臵過多的書面家庭作業(yè)，各年級的作業(yè)一律以年級學(xué)科教研組討論后統(tǒng)一布臵為準(zhǔn)，科任教師不再私自布臵作業(yè)；四是把教師作業(yè)布臵的情況納入當(dāng)月教學(xué)常規(guī)工作檢查的重要組成部分，考核結(jié)果與教師履職考核和績效工資分配掛鉤。(四)規(guī)范教育教學(xué)活動(dòng)規(guī)范教育教學(xué)活動(dòng)是規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要保障，學(xué)校嚴(yán)格按國家教育主管部門的相關(guān)規(guī)定開展教育教學(xué)活動(dòng)。一是嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，按照國家、省教育廳課程計(jì)劃的規(guī)定安排教育、教學(xué)活動(dòng)，做到：按標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)開齊課程、開足課時(shí)，不隨意增減課程、課時(shí)；按課程設(shè)臵開課，不隨意增減科目；按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度；按教學(xué)計(jì)劃把握進(jìn)度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué)；二是結(jié)合學(xué)校課程實(shí)際，努力開發(fā)具有我校特色的校本課程，目前開展的校本課程有攀登英語、中西方文化經(jīng)典誦讀及體藝類的五個(gè)社團(tuán)。這些課程的開設(shè)，有效填補(bǔ)了基礎(chǔ)課程的空白，豐富了學(xué)校課程的內(nèi)涵，學(xué)生的知識技能、情感態(tài)度得到了應(yīng)有的發(fā)展。（五）建立科學(xué)的評價(jià)體系以考試和學(xué)生分?jǐn)?shù)來評價(jià)學(xué)生和教師的單一評價(jià)體系一直以來阻礙著素質(zhì)教育的推進(jìn)，為此，學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、借鑒、研究先進(jìn)學(xué)校的評價(jià)模式，積極探索適合本校評價(jià)體系：一是提出了“以關(guān)注學(xué)困生，不放棄最后一名學(xué)生”為主導(dǎo)思想的教師教學(xué)評價(jià)方案，即把每個(gè)班后15名學(xué)生的發(fā)展情況作為考核教師教學(xué)成績的重要依據(jù)；二是全面實(shí)施語文、數(shù)學(xué)、英語單項(xiàng)能力過關(guān)測試，從聽、說、讀、寫、計(jì)算、動(dòng)手操作等方面制定單科測試評價(jià)方案，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和發(fā)展；三是每學(xué)期末制 4定學(xué)生在校綜合能力發(fā)展評價(jià)表，對學(xué)生一學(xué)期的德智體美勞、交往活動(dòng)進(jìn)行綜合評價(jià)及反饋。（六）規(guī)范教師行為教師是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)的生力軍，教師的教育教學(xué)行為關(guān)乎著“減負(fù)體質(zhì)”活動(dòng)的成效，我校以教學(xué)常規(guī)管理為抓手，在管理中促規(guī)范，在管理中提質(zhì)量。一是加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平。制定了教師教育教學(xué)常規(guī)工作量化考評細(xì)則，規(guī)范教師的教學(xué)行為。二是學(xué)校制定了教師備課、上課、聽課、作業(yè)布臵和批改、考核評價(jià)的基本要求，教師能按要求進(jìn)行備課、上課、聽課、作業(yè)布臵和批改、考核評價(jià)。三是加強(qiáng)對教師的管理，嚴(yán)禁教師對學(xué)生實(shí)行有償家教、有償補(bǔ)課，教師也不得組織學(xué)生統(tǒng)一征訂教輔材料。三、存在問題及努力方向“分?jǐn)?shù)論英雄”評價(jià)制度的影響，教師對教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識和思考與減負(fù)工作之間還存在著碰撞，使得部分教師心存矛盾。學(xué)校將加大教師自身素質(zhì)建設(shè)的力度，通過組織教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)來提升學(xué)校的教育質(zhì)量。，只能安排非專業(yè)的教師兼課，致使一些專業(yè)性較強(qiáng)的課程開展較為薄弱。學(xué)校將積極與教育部門和人事部門溝通銜接，暢通人才引進(jìn)機(jī)制，確保各類課程 5 的全面、高效開展。，可能會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)。我們將建立家校聯(lián)系，提高學(xué)校與家長、教師與家長之間
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