【文章內容簡介】 種在“盈盈一水間，脈脈不得語”的空靈境界，對他們來說，愛情還是有距離的“遠方客人”。神秘的距離感對于進入青春期的男女來說，無疑便是一種隱性的阻止。這個時候，如果再有家人或者是師長的顯性干涉，就更容易在激起他們的抗拒心理。而這種奇妙的距離體驗，在以后的生活中卻難以再次感受得到。這是初戀難忘的第一個原因。遇到“夢中情人”青年男女到了青春期，一般都會為自己虛構一個“夢中情人”，創(chuàng)造一個抽象的理想對象，都會在頭腦中形成一個擇偶的“模型”。這個模型可能是很具體的，有時是以一個真實的人為模特，有時是把幾個人湊在一起。并且，都會按照這個“完美的異性模型”，在生活中去尋覓、在人群中去探索。不知不覺，終于有那么一天，那個朝思暮想的時刻到來了，從茫茫人海中發(fā)現了一張似曾相識的面孔，你會情不自禁地驚嘆：“好面熟啊!”眼前的她(他)同自己心目中的審美理想發(fā)生了奇妙的吻合。初戀便是異性愛由抽象的意識轉變?yōu)楝F實的開始。但初戀往往又是無果而終，記憶中的那個人，便成為一個他人永遠也無法取代的人了，甚至變成了與他人比較的一個標準。而這個人并非是最初的那個真實的人，但卻是被我們自己偶像化的一個標準?！捌蹩赡嵝彼庐斎?，初戀難忘還有一個重要原因。一個心理學名詞叫“契可尼效應”。西方心理學家契可尼做了許多有趣的試驗，發(fā)現一般人對已完成了的、已有結果的事情極易忘懷，而對中斷了的、未完成的、未達目標的事情卻總是記憶猶新。這種現象被稱為“契可尼效應”。這種心理現象可以舉出許多。例如，你在數學考試中要答100題，其中99題都完成得很好，就是剩下的那一道題把你難住了，沒完成，未得出答案。下課鈴響了，你交卷后走出考場，與同學們對答案，那99題都有正確的結果，而那未完成的一題，同學告訴了你答案。從此以后，那未完成的一題被你深刻而長久地記住了，而那99題卻被你拋到九霄云外。未獲成果的初戀是一種“未能完成的”事件。因而未果性是我們對初戀念念不忘的一個重要原因。性：既有權利，也有義務什么是性權利？以拉默爾（Ramer）寫的《你在性方面的人權法案》一書中的論述來作為例子，大體上可歸納為：人在根本上是“性”的，“性”乃是人的一種基本權利。性緊張得到充分釋放，乃是生理和心理健康的必要條件。一個人在不侵犯他人，也不危害社會的條件下，有權表達和滿足其性愛和性欲，不必存在任何外加的犯罪感、羞恥感、不道德感和恐懼感。1976年，在美國舊金山市建立了世界上第一個并且至今仍是惟一的一個“高級性學研究機構”（IASHS），并獲加利福尼亞政府的全面核準，可授予“性學碩士”、“性學教育博士”、“性學博士”、和“性學哲學博士”四種高級學位。這個性學高級學府，有一些性倫理學上的信念，并由此歸納成為一個題為“基本的性權利”的文件，共有十條，可以看成是一個“性權利”綱領。、幻想或欲望的自由。，可在市場上自由地得到包括直接顯示性商品物資。，只要這些性行為或性的行動，沒有暴力強迫、沒有強制約束、沒有凌虐、沒有欺詐。，不受迫害或社會干擾的自由。，每一個人，不論是有配偶的或是無配偶的，都有權利同意的社交性生活，不受政治、法律或宗教的干預；并且，社會應有列各種人均有得到社交性活動的可能：殘疾人、慢性病患者、處于醫(yī)院等設施中的病人、因年紀而在性活動處于不利地位的人、缺乏社會技能的人、窮人、孤獨的人。假如說受教育是一種權利，社會便有義務提供教育設施，使受教育成為可能；假如說就業(yè)是一種勞動權利，社會就有義務提供訓練與機會；假如就保健也是基本人權的一部分，社會就要為“人人享有保健”做大量的工作；假如性權利也是基本人權的一部分，那么社會便有義務為人們性權利的實現提供保證。第８條中所申述的，是社會特別有義務做必要的工作以便那些最不容易行使其性權利的人得到照看。“性義務”，并不是指一個人有義務去滿足另一個人的生理需要，除非這乃是出自內心的意愿和感情的點燃；而指社會要為其成員承擔“性義務”。要為人們實現其性權利提供適當的安排。當然，這不是一件容易的事，但是，卻是社會健康和社會幸福的一個重要組成部分。只有把這個目標提出來，才有可能逐漸去實現這個目標。第三篇：青春期健康教育教學提綱青春期健康教育教學提綱第一課時： 青春期的生理發(fā)展特點：教學目標：引導學生了解青春期的生理特點，從而做好心理準備,順利度過人生發(fā)展的黃金時期，為將來的事業(yè)發(fā)展、知識儲備形成健康心態(tài)打下堅實的基礎。教學過程：活動一：回顧自己及周圍同學、朋友、兄弟姐妹若干年來的變化，并試圖了解產生該變化的原因。學生給出的調查結論可能有：身高增加了，體重增加了，喉結有了，長了小胡子，變聲了等等。在學生調查的基礎上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特點。活動二：歸納總結青春期的年齡階段：1223歲?；顒尤簹w納總結青春期的生理特點：身高體重迅速增加。原因：神經系統(tǒng)調節(jié)內分泌,分泌大量的生長激素，促使骨骼尤其是下肢骨細胞分裂生長速度加快，同時骨骼、肌肉、內臟器官的重量增加,故身高體重迅速增加。心輸出量、肺活量、腦容量增大。性器官迅速發(fā)育：女：月經；男：遺精。第二性征出現。它的出現是靠性器官分泌的性激素。男：喉結突起，嗓音變粗，發(fā)音低氣，固聲帶長而寬，出現小胡須，陰毛、腋毛相繼出現。女：嗓音高而尖，聲帶比男孩長，乳腺發(fā)育，骨盆寬大，臂部增寬變圓。小結：青春期是生理發(fā)育突飛猛進的階段，是性成熟期，是決定一生的體質、心理和智力發(fā)育的關鍵時期，對于身體上的變化，我們不要大驚小怪，在思想上要充分準備，迎接人生的這個重要階段。第二課時： 青春期的心理變化：教學目標：讓學生了解青春期性心理特點、怎樣正確對待性心理的萌動，從而健康正確地走過人生旅途中的“花季”。教學過程：活動一：結合自身青春期變化及其從其他渠道獲得的知識，了解青春期生理上的最顯著特征，（性器官發(fā)育，第二性征出現）活動二：學生結合性器官發(fā)育，談談自己在心理方面的感受。師生一起總結（四個階段）（閉鎖性占主導地位）第一階段性（心理）意識朦朧階段，此時是一種本能感覺，開始注意男女之間的差異，兩小無猜的單純消失了，與同性伙伴來往多起來，對異性則采取疏遠的態(tài)度，出現“三八線”出現男女陣營，男孩成高傲的小公雞，女孩表現為羞澀，他們對異性有一種神秘的新奇感，表面疏遠，心中不斷比較，評估差異性，滋長對異性的好感。第二階段牛犢的意識階段，更加注意兩性之間的特殊感情和關系，尤其是對成年異性產生朦朧的愛戀，女意父，男意母（好奇心占主導地位）。第三階段主動接近異性階段（青春期）身心逐步走向成熟，年輕人對異性的追求也由內心的向往逐漸轉化為外在的行動。常以各種方式主動接近異性，并希望得到對方積極的反應。表現：注意自身在異性心目中的地位和形象，打扮儀表體型美，愛照鏡子，為缺魅力而苦惱，羨慕成年男女，嫉妒周圍的青年，男女的交往對所喜歡的異性開始留意觀察，積極交往。第四階段心理成熟階段。隨著知識增多，青年男女逐步形成自己的性道德觀和戀愛觀，開始思考戀愛，婚姻家庭等問題?；顒尤河懻撊绾螌Υ孕睦淼拿葎?？有強烈的性騷動該怎么辦呢？了解性生理、性心理的知識，懂得性生理和性心理發(fā)展的必然性，減少好奇心。培養(yǎng)自我控制能力，將注意力從對性的關注轉移到其它有益活動上，如遠走、踏青閱讀、交友、鉆研課本，避免不良刺激，如淫書，淫畫等感到刺激。教后記：青春期的性生理和性心理變化，使少男少女的感情世界經歷大起大落的巨變，充滿了希望、驚喜和平安。走過這一人生旅程的人，當他回顧的時候，總留戀這一花季。第三課時：早戀現象透視：教學目標：了解早戀現象的實質危害性及怎樣正確處理早戀現象。教學過程：活動一：學生舉例說出“早戀”現象，講述自己對異性的感覺，“早戀”是單純、幼稚的非理智的，“早戀”的人是不懂得責任的，不懂得透過情愛的面紗客觀地評價自己所愛的人的個性品質，不懂得愛情是要有附加的，愛情以外的天空依然是廣闊的、美好的?；顒佣河懻撛鐟倬哂袠O大的危害性。早戀嚴重影響正常學習。早戀增加了父母的思想包袱和精神負擔，影響家庭關系和諧。會使青少年縮小社會范圍，因為愛有排他性，專注性。少年心理發(fā)展很不成熟，加上外界的壓力，早戀多半是不成功的，而失敗給雙方帶來嚴重創(chuàng)傷，處理不好對以后的婚戀產生消極作用，甚至有的少男少女，因此輕生或者終生不再婚嫁。活動三：討論怎樣正確處理早戀。當收到異性有求愛信時，要拒絕但要有策略，不要侮辱挖苦，傷害對方自尊心，不要張揚，能自己處理就自己處理，不能自己處理的交由老師和家長處理，要原諒對方魯莽之舉，大可不必因此而拒絕同任何異性來往。正在早戀的，要理智地告訴自己，讓童心再次駐留心間，把對異性的美好的感覺珍藏在心底，讓友誼長存，同時加強男女不同的正常交往，擴大興趣?；顒铀模核伎迹菏裁词怯颜x?什么是愛情?如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過程? 活動五：在思考的基礎上，能加強友誼、杜絕早戀。第四課時：怎樣劃分友誼與早戀的界線：教學目標：讓學生理解什么是友誼,什么是愛情,如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過程在此基礎上，能加強友誼、杜絕早戀。教學過程：活動一：以一個班長、學生會干部、優(yōu)秀團員過早涉足“愛河”的事例，引導學生討論什么是愛情，什么是友情，兩者之間的細微區(qū)別?；顒佣阂龑W生認識到從友誼發(fā)展到愛情有個過程，大致可分為三個階段，從而使他們如何能控制好自己的行為，不把友誼發(fā)展到愛情。一般的愛慕階段：流露出對異性的好感，有了一種朦朧而且隱蔽的異性愛慕心理。早戀的情感階段：對異性的愛慕之情，開始慢慢聚集到一個異性身上，對異性的疏遠僅僅是為了掩飾對異性的那份情感。早戀的行為階段：此時已不滿足于對異性暗暗的愛慕，由地下轉入地上，公開遞紙條寫情書，如果雙方有意則發(fā)展成為出雙入對，朋友圈子越來越小，只喜歡兩個人單獨相處，紀律松懈，甚至性格都開始變化?；顒尤阂龑W生討論得出，友誼與早戀有區(qū)別，但并非有鴻溝，一般的愛慕和早熟的情感都應算是友誼，而有早戀的行為則是不折不扣的早戀了?；顒铀模禾岢鱿Ｍ涸盖嗌倌昱笥涯芑垩蹍^(qū)分早戀與友誼，順利度過青春花季！活動五：“一幫一”活動第五課時：如何把握與異性同學交往的分寸：教學目的：引導學生認識到如何把握與異性同學交往的分寸，使同學之間的友誼天長地久。教學過程：活動一：教師詢問學生：你們平常與異性同學交往得多嗎？有沒有碰到過引起別人誤會的時候？在學生回答的基礎上，教師適時指出：異性同學間交往次數多些、時間長些、周圍的人就會認為不正常，甚至飛短流長，這是正常的?；顒佣菏鞘裁丛驅е律鲜霈F象發(fā)生的呢？在學生回答的基礎上，教師總結：是封建思想殘余的作用。是青春期發(fā)育時對異性交往的敏感和排斥心理以及猜忌心理的作用，是出于少年特殊好奇心理?；顒尤航處熞龑W生如何對待周圍的誤會。在學生回答的基礎上，教師強調：友誼要真誠。只要沒有摻雜雜質，對周圍的冷眼猜疑，可不屑一顧。要用理智控制感情，把握分寸，防止逆反心理破壞純真的友誼?；顒铀模喝绾闻c異性同學處理好關系呢？要注意培養(yǎng)自身的現代意識和氣質，積極參與男女同學間的廣泛接觸和感情交流，主動友好相處。異性交往接觸時，不要將性別作為能否接觸的前提，多參加集體活動，增進了解，加深友誼。男女同學交往應注意男女有別，不失禮儀不盡情放肆。自尊自愛，不說粗話臟話等。交往時，言詞舉止要得體，否則易產生誤會。莊重正派，不虛偽、不造作、不小心眼、不粗魯放縱。第六課時：少年自戀心理淺析：教學目標：讓學生理解自戀現象及自戀原因和解決辦法教學過程：活動一：以古希臘神話中的美少年自戀事故引入，學生討論提出自己對自己的欣賞，師生一起剖析是否屬自然現象，青春期身體發(fā)育進入高峰期，第二特征出現，引起心理上的關注，這時期少男少女對自己身體的了解體會與欣賞是一種正常的心理反應，但這種反應在某些人身上出現性心理歧變自戀現象?；顒佣浩饰鲎詰俚脑颍鹤詰偈切则屃Φ囊环N不合理的釋放方式，在青少年中尤為多見，指個體在欣賞自己時產生強烈的性沖動，同時伴有強烈的情緒體驗。通過性幻想來獲取性快感，真正的自戀是排異性，興趣完全集中于自身。原因是由于強烈的社會原因而造成，如嚴重的性禁錮、與異性交往的心理創(chuàng)傷等，性格都比較內向，自我封閉性很強，缺乏自信心，生活空間狹窄，根本原因在于自己不健全的人格上。活動三：討論解決的辦法：培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，形成開朗堅強的性格，才會避免陷入性心理歧變。第七課時：怎樣正確對待自己的體型：教學目的：引導學生正確對待自己的體型及怎樣使自己有一個較滿意的體型。教學過程：活動一：學生說出自己在成長過程中，自己在體型方面出現的各種煩惱。體驗：自卑活動二：說出人的體型的五種類型。高胖型、高瘦型、矮胖型、矮瘦型、運動勻稱型，其中運動勻稱型是最健美的體型。事實上，這幾種體型各有可愛之處，高有高的氣魄，矮有矮的韻致，胖有胖的神采，矮有矮的風度。體型只是美感的載體，只要自然、和諧，就是美。活動三：如何面對體型美。外形受遺傳影響，美不僅指容貌美和體型美，真正的美出自人本身的氣質和修養(yǎng)、學識、人品等等各種內在美的品質。世上不少體貌不揚的偉人、名人。如果外形不好，則可在才智和勤奮上尋求補償。活動四：青春期關心體型美是正常的。進入青春期后，男女體型差異變得越來越明顯，體型在相當程度上代表了性別角色的分化，對體型的關注，既有對身體發(fā)育是否正常的擔憂，也有對未來形象的憧憬，這種過于敏感的心理是青少年中常見的心理現象。活動五：思考：怎樣獲得自己較滿意的體型？(取決于營養(yǎng)狀況和運動鍛煉的狀況。)正確認識自己的體型，認識到內在的氣質修養(yǎng)比外表美更重要，不盲從社會風尚，從而做到“以健為美”，重心靈美。第八課時：男女兩性的智力特點：教學目的：引導學生認識到男、女在不同發(fā)育階段的智力差異及產生這些差異的原因教學過程：活動