【文章內(nèi)容簡介】 象征，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會不可或缺的一大主題，越來越深入地滲透到我們工作、學(xué)習(xí)和生活的各個角落。互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)成的強大虛擬環(huán)境，對未成年人的影響正在逐漸增強，甚至已超過了真實社會對他們的影響。一、調(diào)查時間、地點、方法根據(jù)課題研究的需要，課題組于2009年5月至2010年4月，在我校選取了2007級1—3班、機電1—2班，2008級1—4班、汽修1—3班共14個班級進行整體與抽樣研究。第一步，首先對我校的所有確定的研究對象進行問卷調(diào)查。第二步，對部分研究對象進行了抽樣訪談。對收回的有效問卷進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并對結(jié)果進行了認(rèn)真細(xì)致的分析。對訪談內(nèi)容進行了詳細(xì)的記錄和整理分析。二、調(diào)查結(jié)果分析從整體的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果來看，%的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)了解一點，%的的學(xué)生都喜歡網(wǎng)絡(luò)，%的的學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)時間都很短。這些數(shù)據(jù)說明學(xué)生對了解網(wǎng)絡(luò)的渴望程度是很高的，他們很多都喜歡網(wǎng)絡(luò)，但又只是了解的比較多，說明了目前網(wǎng)絡(luò)對他們的實際影響不是太大，但存在著很大的隱患。他們不了解網(wǎng)絡(luò)但都很想接觸網(wǎng)絡(luò)，如果他們一旦有了接觸網(wǎng)絡(luò)的條件，那么網(wǎng)絡(luò)對他們的負(fù)面影響是很大的。%的學(xué)生在網(wǎng)上主要是看電影和聽音樂，%的學(xué)生每周上網(wǎng)3次。%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對他們的幫助有一點。說明了很多學(xué)生在網(wǎng)上其實主要是娛樂為主，真正對學(xué)習(xí)有幫助的不是很大。所以學(xué)校不提倡學(xué)生上網(wǎng)的這一做法在一定程度上應(yīng)該是正確的。在上網(wǎng)的學(xué)生當(dāng)中，%的學(xué)生都是在網(wǎng)吧上網(wǎng)，在家上網(wǎng)的比例不高，目前全國網(wǎng)吧的環(huán)境不是太好，管理也不規(guī)范，特別是我校周圍的網(wǎng)吧，管理存在問題，雖然證件齊全，但跟一般意義上的黑網(wǎng)吧幾乎沒有多少區(qū)別。%的學(xué)生反對網(wǎng)戀，%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的開放與青少年的某些犯罪有關(guān)，這一組數(shù)據(jù)來年，我們的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)對他們影響方面認(rèn)識還是比較理性的。%的學(xué)生否因上網(wǎng)有逃課經(jīng)歷，實際比例還會更大一些。三、原因分析他們思維開闊，而網(wǎng)絡(luò)的全方位、超時空、互動性和隱蔽性恰恰為他們提供了更為廣泛的機會。上網(wǎng)既激活了他們的思想，同時又困擾著他們，使之產(chǎn)生不良的心理障礙，影響著身心的健康發(fā)展。他們心理不成熟、不穩(wěn)定，正處于特殊的青春期，對一些不健康的網(wǎng)站和游戲常常抱有好奇心，結(jié)果一發(fā)不可收拾，沉溺其中。經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的阻礙和困惑，和父母之間也缺乏交流，一些家庭中父母往往工作繁忙而忽略了與子女的感情交流，這往往是他們上網(wǎng)的初衷，一旦沉迷于網(wǎng)絡(luò)就如陷入深深的泥潭?，F(xiàn)代未成年人由于生活水平提高，普遍存在著身體發(fā)育提前而心里發(fā)育滯后的情況。他們在生理生趨于成熟，性欲望與日俱增，但性心理極為不成熟，對性普遍存在神秘感，極易上網(wǎng)瀏覽黃色網(wǎng)站，參與不良游戲。四、采取的措施1．引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)組織各種活動，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣愛好。學(xué)生、家長、教師從中可以了解長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)對身心健康、生活學(xué)習(xí)及人際交往造成較大的危害。從而讓學(xué)生學(xué)會自我管理和自我約束，正確地使用網(wǎng)絡(luò)。，并進行有針對性的個別心理輔導(dǎo)了解和分析其個性特征、生活、學(xué)習(xí)及人際交往等方面存在的問題，協(xié)助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會正確對待人際關(guān)系，提高適應(yīng)環(huán)境和承受挫折的能力，健全人格，特別要增強自律性，增強情緒的穩(wěn)定性。在進行信息技術(shù)教學(xué)的同時注重學(xué)生的德育教育，力求提高信息技術(shù)教學(xué)課程中德育教育的實效性，變傳統(tǒng)灌輸式德育為參與式德育，將教育內(nèi)容由枯燥變?yōu)樯鷦?。為學(xué)生推薦優(yōu)秀網(wǎng)站，在聊天室與BBS電子論壇的教學(xué)中，明確指出其利弊，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確對待電子郵件中的垃圾郵件與不良信息郵件病毒，在信息下載過程中學(xué)會辨別信息真?zhèn)危咕W(wǎng)上豐富的信息成為培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)和良好道德品質(zhì)的有效補充。，教給學(xué)生心理調(diào)節(jié)的方法雖然在現(xiàn)在的中職教育中，大都開設(shè)了心理健康教育課程,以促進心理健康，但在不少學(xué)校,本該用來對學(xué)生進行心理健康教育的課卻成了可有可無的“副課”!有的學(xué)校甚至干脆砍掉或者只是象征性地填在課表上，學(xué)校心理健康教育呈現(xiàn)出“荒漠化”狀態(tài)。因此，首先要使心理健康教育課程化，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，教給學(xué)生心理調(diào)節(jié)的方法。在學(xué)生心理健康狀況普查中，我們發(fā)現(xiàn)許多孩子不懂得心理保健知識，更不知道自己平常遇到挫折焦慮該怎么辦：因而教給學(xué)生起碼的心理調(diào)節(jié)知識和方法，使學(xué)生正確對待各種心理煩惱是當(dāng)務(wù)之急。另外，還應(yīng)針對學(xué)生的不良心理反應(yīng)，舉辦專題心理健康教育講座。如《健康的心理是成才的基本條件》《增強承受能力，克服考試焦慮》《讓良好行為化為習(xí)慣》《學(xué)會控制情緒，培養(yǎng)積極心態(tài)》《珍愛生命，健康成長》《用好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”》等，以明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)或調(diào)節(jié)情緒的有效方法等。針對學(xué)生的耐挫力差，在學(xué)生中開展挫折教育,討論如何對待挫折，要讓學(xué)生明白“苦難是人生最好的大學(xué)”，只有經(jīng)過磨礪，才能適應(yīng)未來社會；要讓學(xué)生走出自我的“怪圈”，除要找到真正的自我外，還要求必須付諸行動，讓實踐時時考驗自己能否經(jīng)得起挫折，能做幾回還是最終勝利者。除此之外,還要具體情況具體分析，個別問題需個別指導(dǎo)分層指導(dǎo),做到“一把鑰匙開一把鎖”。，注重開展心理咨詢活動中職生心理煩惱很多，有學(xué)習(xí)焦慮、挫折感，師生、長幼的交往障礙，自卑等種種問題。他們常常不肯把這些告訴同學(xué)和父母，更不敢告訴班主任，他們心中需要一位可信度高，而且親切和藹、更能為他分憂解愁的知心朋友。心理診所的成立，則幫他們找到了解決問題的辦法。在這些方面的工作包括，對每個心理有障礙的學(xué)生建立個人心理檔案，開展心理咨詢活動，跟蹤調(diào)查和回訪等。心理咨詢主要是借助語言、文字，給咨詢對象以啟發(fā)與教育的過程，即教育者讓學(xué)生訴說自己的煩惱、痛苦、疑懼，使學(xué)生在得到情感渲泄和凈化的同時，讓教師因勢利導(dǎo)，促進學(xué)生找到解決心理問題的有效辦法。一些具有自私、自悲嫉妒、孤獨等心理的學(xué)生，大多是在感到不受人們歡迎時，才喪失自信心，表現(xiàn)出心理缺陷的。咨詢活動可通過兩種方式進行：一種是學(xué)生與咨詢老師直接面談，如設(shè)立心理咨詢室進行咨詢。根據(jù)學(xué)生的實際，當(dāng)面暢開心扉，擺問題，談?wù)J識，以求得老師的疏導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺進行心理調(diào)試。另一種是進行間接咨詢，如電話咨詢、信件咨詢，讓學(xué)生把難以啟齒的問題通過不顯名的方式傳達給老師，以避免尷尬情境，教師則可通過講座、黑板報、校園網(wǎng)專欄等方式解決其中的典型問題。，培養(yǎng)社會適應(yīng)能力心理健康教育，課堂教學(xué)是主渠道，這是不容置疑的，但課內(nèi)與課外是個有機整體，應(yīng)讓學(xué)生在廣泛的課外活動和社會活動中主動投入，積極參與，從而感受時代的脈博，體驗交往中的情感，懂得互相協(xié)作的重要，以培養(yǎng)適應(yīng)社會的能力。心理學(xué)家斷言，一生中從未發(fā)生過心理障礙的人是絕對沒有的，只不過輕重有別，程度不同而己。由此，讓學(xué)生參加實踐活動，如興趣小組（文學(xué)寫作、美術(shù)、書法、棋類、集郵、舞蹈等）不僅能使學(xué)生學(xué)會既善于評價自己，又善于評價他人，恰如其分地評價自己和他人的優(yōu)缺點；還能使內(nèi)向孤僻的學(xué)生合群，樂意參加群體交往，增強合作意識；也能使心胸狹窄者學(xué)會寬容，開闊心境，理解別人，并進行情緒上的自我疏導(dǎo)，進行注意力轉(zhuǎn)移，不至于“越想越別