讀魏書(shū)生教育教學(xué)藝術(shù)有感(編輯修改稿)
2024-10-17 19:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不一樣，教師就要高一層，就是權(quán)威，所以教師說(shuō)的，學(xué)生就得無(wú)條件的服從，無(wú)條件的執(zhí)行老師的安排，不得頂撞和不滿，如有違反，那就是對(duì)老師的無(wú)理，就是不聽(tīng)話。所以師生平等很難在現(xiàn)實(shí)中體現(xiàn)，殊不知，老師也是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的，學(xué)生的今天就是老師的昨天，學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)的心情，老師通過(guò)回憶自己當(dāng)年犯的錯(cuò)誤時(shí)的心情就能認(rèn)識(shí)更真切一些。這就是魏書(shū)生說(shuō)的“用回憶的方法去感知”。魏書(shū)生老師特別強(qiáng)調(diào) “松、靜、勻、樂(lè)” 四個(gè)字：“松”即身心放松，因?yàn)樵谶@種狀態(tài)下，人的智力、體能等都是處于最佳狀態(tài)，無(wú)論干什么，取得的成效也是最大的。由此我想到無(wú)論是對(duì)孩子還是對(duì)同事都要懷有一顆寬容之心，不要給他們太大的壓力，工作效率是不高的。同時(shí)也給自己的心情放個(gè)假。工作時(shí)候要注意放松，有張有弛才有利于更好的工作?！?靜”即要守住自己心靈的寧?kù)o，在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形式下，外在的誘惑太多，信息很雜，我們都要堅(jiān)守自己的陣地，不管周圍多么喧囂，只要我們堅(jiān)守，我們就可以做好，在鬧中求靜，只有心靜才能做好每一件事。“勻”即呼吸要?jiǎng)?，時(shí)時(shí)處處都應(yīng)滿懷感恩之心，來(lái)珍惜自己的呼吸，無(wú)論何時(shí)都要對(duì)自己說(shuō)：“活著真好”?！皹?lè)”即每個(gè)人都要快樂(lè)的生活，都能成為對(duì)自己，對(duì)他人，對(duì)社會(huì)有用的人。魏老師要求師生學(xué)習(xí)時(shí)要“松、靜、勻、樂(lè)”，工作時(shí)要“松、靜、勻、樂(lè)”休息時(shí)“松、靜、勻、樂(lè)”，講課時(shí)要“松、靜、勻、樂(lè)?？傊褪且蠹移叫撵o氣地對(duì)待一切事和人，以平常心對(duì)待，每天保持好心情。讀魏書(shū)生的書(shū)是一種享受，讀魏書(shū)生的思想是對(duì)自身思想、靈魂的提升和升華，讀了魏書(shū)生的書(shū)才知道什么是教書(shū)育人，什么是為人師表。就單從魏書(shū)生“育人先知人”這一節(jié)的收獲來(lái)看已是受益匪淺，經(jīng)過(guò)在教學(xué)上的應(yīng)用效果也是有目共睹。讀完魏書(shū)生的書(shū)，我相信往后的教學(xué)生涯不再是枯燥無(wú)味，更不會(huì)是苦與累的集合，正如他所說(shuō)，應(yīng)該是一種幸福和享受，我會(huì)努力的。第三篇：讀魏書(shū)生教學(xué)藝術(shù)有感讀魏書(shū)生教育教學(xué)藝術(shù)有感在教育戰(zhàn)線工作已經(jīng)有27年了，二十七年來(lái)，我先后在5所學(xué)校任過(guò)教。記得我從教的第一個(gè)學(xué)校是鐵爐壩小學(xué)，當(dāng)時(shí)學(xué)校民辦教師比較多，自己是5個(gè)公辦教師之一。那時(shí)的心態(tài)是這樣的:自己是科班出身，比民辦教師知識(shí)要淵博的多，隨便使出5成的氣力，超過(guò)民辦教師是非常容易的事。就是抱著這樣的心態(tài)，我在泰山區(qū)鐵爐壩小學(xué)呆了3年。三年中教學(xué)成績(jī)基本上處于全區(qū)的最后兩名，根本不及本校的幾個(gè)民辦教師。就是這樣的心態(tài)，使我在教育戰(zhàn)線的初級(jí)階段摔了第一個(gè)跟頭。摔了跟頭后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)我，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我也很不滿意，師生情感距離也就越來(lái)越大，學(xué)生沒(méi)有心思學(xué)我教的課，自己也沒(méi)信心認(rèn)真鉆研教學(xué)，沒(méi)有辦法，只好被動(dòng)地調(diào)到泰山區(qū)的第二所學(xué)校任教。也就是調(diào)到第二所學(xué)校任教的時(shí)候，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)雷子林老師在我人生的道路上起了很大的指示明燈作用。他向我推薦了一本書(shū)，書(shū)名叫《魏書(shū)生教育教學(xué)藝術(shù)》。買到書(shū)的當(dāng)天，我就認(rèn)真地拜讀了起來(lái)。我先看了魏書(shū)生個(gè)人資料基本介紹，才知道魏書(shū)生原來(lái)只是一個(gè)初中文憑的青年教師。雖然他的文化水平比起我們這些科班出身的教師要遜色一些，但是他只用了三年的從教時(shí)間，就讓一個(gè)全校各方面都處于最落后的班級(jí)，變成了一個(gè)全校最優(yōu)秀的班級(jí)，讓全盤錦市的教師刮目相看。六年后被評(píng)為遼寧省特級(jí)教師，并當(dāng)上了學(xué)校校長(zhǎng)，9年后，身兼盤錦市教育局長(zhǎng)，同時(shí)還兼教兩個(gè)畢業(yè)班的語(yǔ)文課。在身處公務(wù)繁忙的同時(shí)，每年的教育教學(xué)成績(jī)都名列全市最前面，不禁令全國(guó)的教育同行都非常驚嘆。讀到這本書(shū)的最深處，自己才感到有點(diǎn)羞愧了。是呀，一個(gè)科班出身的教師，卻比不上一個(gè)沒(méi)有受過(guò)任何專業(yè)教育的非從教人員。這是什么原因。我認(rèn)真地反思著。一是自己過(guò)于自信，只看了自己的長(zhǎng)處，卻沒(méi)想到自己的短處，畢竟教學(xué)是一門實(shí)踐的藝術(shù)；二是只是想到自己把知識(shí)講清楚就行了，根本沒(méi)有考慮到學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)；三是沒(méi)有鉆研精神，不知道如何教好每一個(gè)學(xué)生，只知道成天與學(xué)生到處跑著玩；四是沒(méi)有工作責(zé)任心，工作上缺乏吃苦奉獻(xiàn)精神。就這樣，我一天天仔細(xì)地拜讀著這本書(shū)，反復(fù)深思魏書(shū)生教育成功的秘訣。實(shí)事求是地講，我的確是中等師范學(xué)校畢業(yè)的師范生。
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