【文章內(nèi)容簡介】 我們需要一把另一把尺子，那也需要一個比厘米更長的長度單位。生：這個長度單位是米。師：今天和小朋友度過了非常愉快的一節(jié)課，雖然我們在上課時遇到了不少困難，但是小朋友最終都戰(zhàn)勝了困難，對不對呀,那咱們是用什么來戰(zhàn)勝困難的呢？生：我們是用我們的智慧戰(zhàn)勝困難的，還靠了一把直尺的幫助師：但我想不光靠這些，更重要的是我們班小朋友上課的時候互相學(xué)習(xí)、互相傾聽、積極思考、用于探索，養(yǎng)成了好多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以我們也要把他藏起來，因為他是我們一生的財富。第二篇：認(rèn)識厘米人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第一單元《認(rèn)識厘米 用厘米量》教學(xué)案例及反思南寧市華衡小學(xué)：甘慧娟【教學(xué)內(nèi)容】 人教版小學(xué)二年級上冊教科書第3頁及練習(xí)一相關(guān)練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識刻度尺，初步認(rèn)識長度單位“厘米”，借助實物初步建立1厘米的長度觀念。初步學(xué)會用刻度尺測量物體的長度，使學(xué)生掌握用“厘米”作單位測量物體長度的方法。在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識長度單位“厘米”，學(xué)會用刻度尺測量物體的長度。【教學(xué)難點】初步建立1厘米的長度觀念?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】學(xué)生尺、米尺、紙條、小方塊、多媒體課件等?！窘虒W(xué)過程設(shè)計】一、認(rèn)識刻度尺米尺和厘米尺做比較師：小朋友的鉛筆盒里一般都有什么呢？ 生：鉛筆、橡皮、尺子??師：老師這里也有一把尺子（手拿米尺）問：尺子上用來做什么？ 生：量東西的。師：觀察你們手上的尺子和老師手里的尺子，比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？（通過比較引出長度單位米和厘米）師：米和厘米都是長度單位，在量像數(shù)學(xué)書這樣比較短的物體時，我們一般用厘米做單位。今天我們就一起來認(rèn)識厘米好嗎？（出示尺子）請你觀察一下學(xué)生尺上都有什么？ 通過觀察認(rèn)識刻度、0起點、cm(課件作相應(yīng)演示)【設(shè)計意圖】開門見山，從學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)用具引入新的知識和概念，自然貼切。二、認(rèn)識1厘米和幾厘米認(rèn)識1厘米（1）看一看師：在我們的尺子上，你認(rèn)為從幾到幾是1厘米？ 生：01是1厘米追問：只有從0到1是1厘米嗎？ 生：12 問：為什么終點是2，你怎么可以說是1厘米呢？（2）想一想 說一說師：那從4到幾是１厘米？生：4→5 師：不說4，還可以說４到幾。生：4→3 師：看8到幾是１厘米。生：8→9 8→7 小結(jié)：在尺子上兩個數(shù)字之間的長度都是１厘米。（3）比一比師：你能用自己的小手比一比1厘米的長度嗎？（生拿尺子比一比,學(xué)具小方塊的長度剛好是1厘米，用手拿著小方塊比劃。）（4）體驗A、師：你覺得1厘米怎么樣？生：短（板書：1厘米 短）B、哪些物體的長度大約是1厘米？師：我們要牢牢記住身上這把厘米尺，在沒有尺子的時候它可管用了。小結(jié)：厘米是比較小的長度單位，今后我們在量比較短的物體時，可以用厘米作單位?！驹O(shè)計意圖】通過看一看，想一想，比一比，說一說，使學(xué)生認(rèn)識并感受1厘米。認(rèn)識幾厘米（1）螞蟻賽跑師：除了1厘米，你還想認(rèn)識幾厘米?。?生：2厘米、3厘米??師：那下面咱們就通過一個小游戲來幫助大家認(rèn)識幾厘米好嗎？（課件出示螞蟻比賽圖）師：選擇你喜歡的紅螞蟻或藍螞蟻為它加油吧?。?）學(xué)生反饋紅螞蟻跑了4厘米，藍螞蟻跑了3厘米（3）小結(jié)：1厘米是個單位，0到4之間有4個1厘米，所以是4厘米。0到3之間有3個1厘米，所以是3厘米。（4）出示練習(xí)：4厘米里面有（）個1厘米 7cm 里面有（）個1cm 6個1厘米是（）厘米 8cm里面有8個（）【設(shè)計意圖】通過有趣活潑的螞蟻比賽，很好活躍了課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生積極思考，使學(xué)生認(rèn)識幾厘米，并通過練習(xí)加以鞏固。三、量一量師：剛剛我們已經(jīng)在尺子上認(rèn)識了1厘米，還找到了2厘米，3厘米和4厘米。那你能用尺量一量桌面上紅紙條的長度嗎？（出示紙條）學(xué)生根據(jù)自己的理解用尺量（提示學(xué)生看課本第3頁例2的方法）。課件演示測量方法：（1）尺子放正。（2）把尺的“0”刻度對準(zhǔn)紙條的左端。（3）右端對準(zhǔn)數(shù)字幾，長度就是幾厘米。師：小朋友們自己已經(jīng)找到了測量長度的方法。下面有三位小朋友在測量鉛筆，誰的方法是正確的呢？（課件出示三種不同的測量方法，學(xué)生判斷。）小結(jié)：在量物體長度時，一般要把物體的左端與尺子的0刻度對齊，再看物體的右端對著幾就是幾厘米。練一練（1）打開書第2頁，學(xué)生看書將例2題中“量一量”括號填完整。（2）量一量數(shù)學(xué)書短邊的長度。（3）量一量自己的一拃長。在有障礙的情境中討論測量方法師：同學(xué)們學(xué)會了用厘米尺測量物體的長度高興嗎？ 生：高興！師：可是甘老師有點高興不起來了，看，我剛新買的一把尺子不小心折斷了，沒有了0刻度，還能測量物體的長度嗎？（1）用折斷的尺子量橡皮，怎么量？（學(xué)生討論）（2）出示用沒有0刻度的尺子測量橡皮，學(xué)生讀出橡皮的長度。（出示兩幅測量鉛筆的圖，請學(xué)生說出長度）（1）一支大約7厘米，另一支大約8厘米。（2）小結(jié)：在我們量一條線段或物體的長度時，不一定是整厘米數(shù)，只要接近幾厘米，我們就說它大約幾厘米?！驹O(shè)計意圖】 在動手操作中才能加深對知識的理解，在量一量中，我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)，層層漸進，并通過有障礙的情境討論加強學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。四、回顧總結(jié)、延伸討論小朋友們真能干，甘老師最后還有兩個問題需要你們的幫忙問題一：我想知道我手腕的長度，該怎么量呢？（紙條繞一圈，量紙條的長度，用軟尺）問題二：我們用厘米做單位量出了很多物體的長度，那你用1厘米做單位量一量從我們學(xué)校到你家有多遠？（太難了，不好量，看來厘米只適合量比較 3短的物體的長度，對于比較長或非常長的長度用什么做單位呢？引出米等更多長度單位）【設(shè)計意圖】數(shù)學(xué)來源于生活，通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)以致用。小結(jié)：我們班同學(xué)知識可真豐富，懂得真多啊。咱們以后還會學(xué)到這些知識，這節(jié)課上到這里，下課！【教學(xué)反思】《認(rèn)識厘米》這一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在實際操作中體會到厘米的含義，會用厘米做單位測量物品的長度，能估測熟悉物品的長度。本課是學(xué)生在已有的知識背景和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過實際觀察、操作、交流等學(xué)習(xí)活動逐步形成認(rèn)識，形成相關(guān)的概念。但由于長度單位在教科書中第一次出現(xiàn)，所以，我特