【文章內(nèi)容簡介】 ?在回答了上述問題之后，才采用有效的策略，諸如改變課時(shí)教學(xué)順序，設(shè)計(jì)練習(xí)、例題，重新組織教材等等，使教材內(nèi)容成為更易于課堂教學(xué)表達(dá)、易被學(xué)生接受的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。例如，教學(xué)對(duì)數(shù)的意義時(shí)，課前，注重學(xué)習(xí)方法的熏陶，讓學(xué)生通過到圖書館查資料，觀察和思考生產(chǎn)、生活中的事例，初步了解對(duì)數(shù)產(chǎn)生的條件、背景和發(fā)展史，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道。接下來分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己得到對(duì)數(shù)，并進(jìn)行匯報(bào)交流。歸納出對(duì)數(shù)的意義，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際操作能力和抽象概括能力，學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和愉悅，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。三、合理控制教學(xué)過程，鼓勵(lì)學(xué)生。數(shù)學(xué)教學(xué)是展示和發(fā)展思維的過程，這一過程受學(xué)生的心理規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律和思維規(guī)律的影響和制約。因而，在教學(xué)過程中不但要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，考慮課程安排的合理性，教師教學(xué)的有效性，更要考慮學(xué)生的承受能力。職中學(xué)生的基本素質(zhì)高低不平，存在明顯的差異性，只有遵循客觀規(guī)律，調(diào)適教育手段，優(yōu)化教學(xué)過程，才能把教學(xué)搞好。這又涉及到對(duì)教學(xué)過程控制的問題，即在方向、量次、限度、程序、姿態(tài)等方面施行合理有序的控制。首先，定量控制。每一節(jié)課中教學(xué)內(nèi)容容量的科學(xué)與客觀性對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成有直接影響。應(yīng)試教育下的大題量訓(xùn)練不符合職校學(xué)生的現(xiàn)實(shí)素質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)。量繁次頻，不但教學(xué)不勝負(fù)荷，還違背了學(xué)生展開思維活動(dòng)的規(guī)律。因?yàn)樗季S的發(fā)生和發(fā)展既有一般的普遍內(nèi)涵，又表現(xiàn)出個(gè)體差異。不適宜的量會(huì)阻礙學(xué)生正確概念的形成，影響思維的深刻性和獨(dú)創(chuàng)性，失去了教學(xué)的目的和價(jià)值，不利于職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。其次，定度控制。對(duì)于職中學(xué)生，要做到進(jìn)度適宜，強(qiáng)度合理，就必須樹立教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展水平的觀念。皮亞杰的思維智力發(fā)展階段論告訴我們，盡管個(gè)性差異允許發(fā)展有快慢，但決不可以主觀地趕進(jìn)度、超越階段，也不可以貪大求全、隨意拔高要求，職校的許多同學(xué)就是因?yàn)橐恍┏踔薪虒W(xué)的“度”失當(dāng)而情感冷漠，失去上進(jìn)心的。雖然職中數(shù)學(xué)教材與高中數(shù)學(xué)教材在知識(shí)點(diǎn)上差不多，但在題目難度上卻要簡單的多。因此，我們每一個(gè)教師都要細(xì)心摸清班級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)能力，制定與學(xué)生思維發(fā)展水平相適應(yīng)的“度”控制，掌握好問題深淺的難易程度。課堂上，一定要讓學(xué)生感覺到，他們完全有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。再次，定勢(shì)控制。勢(shì)就是情境，優(yōu)化教育情境是職中數(shù)學(xué)教育重要的一環(huán)。在這里，除了教師要積極學(xué)習(xí)、掌握各種現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力外，還要特別注重優(yōu)化學(xué)生的學(xué)法，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在“問題解決”活動(dòng)的過程中，要多讓學(xué)生參與，突出主體意識(shí)，尤其要想辦法讓素質(zhì)較弱的學(xué)生有一些動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴的機(jī)會(huì)，嘗到成功、嘗到樂趣，在進(jìn)取的情境中學(xué)有所得，提高能力素質(zhì)。比如，在講教材第五章三角函數(shù)的二倍角公式的應(yīng)用這一節(jié)時(shí)，由于學(xué)生掌握的比較好，都很高興，我就趁熱打鐵，臨時(shí)給學(xué)生加了一個(gè)有難度的選擇題：例：已知sinа+cosа=1/5,則tanа=()A3/4B4/3C3/4或4/3D3/4或3/4 應(yīng)該說，這道題的確有一定的難度。但是作為選擇題，而且是在學(xué)生大腦高度興奮的時(shí)候提出，還是可行的。在我的引導(dǎo)下，果然，有一為平日學(xué)習(xí)并不出色的學(xué)生舉起了手，興奮地說出了他的做法：將等式兩邊平方可得：1+2sinаcosа=1/25，∴sinаcosа=12/25，這說明sinа與cosа異號(hào)，即tanа=sinа/cosа四、以作業(yè)的內(nèi)容和批改為突破口，加強(qiáng)師生交流。在教學(xué)實(shí)踐中，師生間的交流越來越受到廣大師生的重視，只有交流和溝通才能相互理解，才能群策群力找到解決問題的辦法。那么，如何建立一種經(jīng)常的，有效的交流形式，才能使教師全面而深入的了解學(xué)生，既掌握整體的情況，又能洞察個(gè)別典型的變化，學(xué)生借此可以傾吐心聲、尋求幫助，甚至提建議或意見，共同提 高教與學(xué)的效益呢?我認(rèn)為可以以學(xué)生的日常作業(yè)為突破口，改進(jìn)作業(yè)的內(nèi)容和作業(yè)的批改形式，來加強(qiáng)師生間的交流。目前，中學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)以習(xí)題為主，教師批改的主要目的是督促檢查和了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，批改時(shí)，判明對(duì)錯(cuò)，給一個(gè)簡明的成績后下發(fā)。師生彼此就題論題，難以得到數(shù)學(xué)題以外的信息，交流缺乏親和性。課堂教學(xué)時(shí)，盡管師生面對(duì)面的交流，但受時(shí)空和教學(xué)內(nèi)容所限，很難實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)，返饋信息相對(duì)模糊。這對(duì)迫切需要了解學(xué)生癥結(jié)的職校老師來說，更是一個(gè)障礙。事實(shí)上，以作業(yè)為媒介的交流是現(xiàn)在唯一實(shí)現(xiàn)了的日?；膸熒粚?duì)一交流途徑，教師從中獲得的信息可能更個(gè)性化，更真實(shí)，教師給于學(xué)生的指導(dǎo)更有針對(duì)性。因此我在傳統(tǒng)作業(yè)的基礎(chǔ)上增加了日記式學(xué)生小結(jié)。小結(jié)中學(xué)生可以暢所欲言，不拘形式，有話則長，無話則短，教師視情況寫適當(dāng)?shù)脑u(píng)語，交流互動(dòng)。例如：有個(gè)學(xué)生寫道：“我今天上數(shù)學(xué)課特別專心，聽懂了，作業(yè)能輕松完成，看來上課專心是關(guān)鍵?！痹u(píng)語：“高效之舉。”又如：“老師，這幾天你講的有點(diǎn)快，我跟不上，能不能講慢點(diǎn)，講細(xì)點(diǎn)?！痹u(píng)語：“咬牙挺住，我會(huì)盡力照顧你?！钡鹊??？傊?，讓學(xué)生寫小結(jié)，于教于學(xué)，好處多多，是一種很好的師生交流方式。職業(yè)中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)，是一塊在應(yīng)試教育的熱潮中一度沉寂的領(lǐng)地，隨著社會(huì)的發(fā)展，國家對(duì)職業(yè)教育越來越重視，職業(yè)教育必將在我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化改革開放的事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。如何探索職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為培養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)素質(zhì)貢獻(xiàn)力量，是一個(gè)具有深遠(yuǎn)價(jià)值的課題。第二篇：維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)指南中等職業(yè)教育項(xiàng)目教學(xué)用書（電工電子技術(shù)專業(yè)）中級(jí)《維修電工實(shí)訓(xùn)與考級(jí)》教學(xué)指南朱照紅主編Publishing House of Electronics Industry北京 BEIJING前言為了配合中級(jí)《維修電工實(shí)訓(xùn)與考級(jí)》課程的教學(xué)，體現(xiàn)教材的編寫特色，更好地為讀者服務(wù)，編寫了此教學(xué)資料。教學(xué)資料內(nèi)容有三個(gè)部分：第一部分是教學(xué)指南，包括了課程性質(zhì)與任務(wù)、課程內(nèi)容和要求、教學(xué)建議、教學(xué)時(shí)間分配。第二部分是電子教案，采用PowerPoint課件形式。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)要求按需選取和重新組合。第三部分是習(xí)題答案，給出了每道習(xí)題的解答過程。限于編著者水平，教學(xué)資料中有錯(cuò)誤或不妥之處，請(qǐng)讀者給予批評(píng)指正。編 者2007年12月中級(jí)《維修電工實(shí)訓(xùn)與考級(jí)》教學(xué)指南《維修電工實(shí)訓(xùn)與考級(jí)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程概述本課程是中等職業(yè)技術(shù)教育電工電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)與考級(jí)核心課程，也可作為企業(yè)維修電工工種職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)教材。通過本課程系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，可以達(dá)到中華人民共和國勞動(dòng)和社會(huì)保障部制定的《維修電工》（2002）國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中級(jí)工所規(guī)定的應(yīng)知、應(yīng)會(huì)要求。本課程以《維修電工》國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的工作內(nèi)容、技能要求及相關(guān)知識(shí)為主線，以操作規(guī)程、施工工藝、驗(yàn)收規(guī)范為依據(jù)，以提升實(shí)踐能力為本位，以項(xiàng)目教學(xué)為驅(qū)動(dòng)組織編寫。在內(nèi)容編排上實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)、企業(yè)實(shí)踐、國家考級(jí)有機(jī)的統(tǒng)一，確保教得好、學(xué)得快、考得過、用得上。二、課程目標(biāo)本課程目標(biāo)共16個(gè)項(xiàng)目。1．應(yīng)知應(yīng)會(huì)通過本課程的學(xué)習(xí)要求熟練掌握維修電工常用儀器、儀表、及專用工機(jī)具的選用、維護(hù)基本知識(shí)和操作規(guī)程；熟悉照明配線、動(dòng)力配線、電子裝配等的工藝要求；牢固掌握國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《維修電工》中級(jí)所規(guī)定的車床、鉆床、銑床、磨床、及交、直流電機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、工作原理、電氣配線、安裝調(diào)試、檢修工藝編制及故障尋測(cè)技術(shù)。2．執(zhí)業(yè)要求1）樹立良好的職業(yè)道德，強(qiáng)化維修作業(yè)的協(xié)作意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。2）切實(shí)做好勞動(dòng)保護(hù)與安全文明生產(chǎn)教育。三、課程內(nèi)容與要求項(xiàng)目1 維修電工執(zhí)業(yè)要求與安全生產(chǎn)【相關(guān)知識(shí)】一、維修電工執(zhí)業(yè)要求二、電氣安全技術(shù)三、維修電工操作規(guī)程【專業(yè)技能】一、電氣作業(yè)的安全組織措施二、電氣作業(yè)的安全技術(shù)措施【知識(shí)拓展】電氣強(qiáng)制性條文與國家標(biāo)準(zhǔn)【復(fù)習(xí)思考】項(xiàng)目2 照明配電及故障檢修【相關(guān)知識(shí)】一、照明設(shè)備二、連接與配線三、照明平面圖的識(shí)讀四、動(dòng)力平面圖的識(shí)讀【專業(yè)技能】一、照明線路施工二、典型照明線路故障檢修【知識(shí)拓展】GGDZ智能照明節(jié)電柜【復(fù)習(xí)思考】項(xiàng)目3 中小型三相異步電動(dòng)機(jī)拆裝與檢修【相關(guān)知識(shí)】 一、三相異步電動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)與工作原理二、電機(jī)拆裝、檢修工具與儀表使用三、異步電動(dòng)機(jī)的維護(hù)與保養(yǎng)【專業(yè)技能】 一、三相籠型異步電動(dòng)機(jī)的拆裝工藝二、異步電動(dòng)機(jī)的常見故障分析和排除三、異步電動(dòng)機(jī)的大修工藝【知識(shí)拓展】交流異步電機(jī)故障診斷儀的使用【復(fù)習(xí)思考】項(xiàng)目4 低壓電器質(zhì)量檢查與測(cè)試 【相關(guān)知識(shí)】一、開啟式負(fù)荷開關(guān)二、熔斷器三、按鈕四、位置開關(guān)五、交流接觸器六、熱繼電器七、時(shí)間繼電器八、速度繼電器九、固態(tài)繼電器【專業(yè)技能】一、常用電壓電器的校驗(yàn)與調(diào)整二、常用低壓電器的故障分析和排除【知識(shí)拓展】智能型專用低壓電器校驗(yàn)儀的使用【復(fù)習(xí)思考】項(xiàng)目5 典型電子電路裝配與故障檢修【相關(guān)知識(shí)】一、常用電子元器件與材料二、常用電子儀器、儀表及工具的使用三、電子元器件的裝配工藝【專業(yè)技能】一、實(shí)用新型穩(wěn)壓電源的裝配與調(diào)試二、晶閘管調(diào)光電路的裝配與調(diào)試【知識(shí)拓展】現(xiàn)代電子產(chǎn)品自動(dòng)化生產(chǎn)線及設(shè)備簡介【復(fù)習(xí)思考】項(xiàng)目6 示波器、電橋、晶體管圖示儀的使用【相關(guān)知識(shí)】一、雙蹤示波器的基本結(jié)構(gòu)及功能鍵說明二、電橋基本結(jié)構(gòu)及功能