【文章內(nèi)容簡介】 教學過程中與學生的情感交流；教學理念較新，能夠綜合運用多種教學手段進行教學，并通過數(shù)字化實驗培養(yǎng)學生探究式學習的能力，促進學生學習方式的轉變。教師在教學中能聯(lián)系生活實際，注重知識在實際中的運用。本節(jié)課的不足之處是教師語言略顯平淡、缺乏激情、缺少感染力；板書不夠規(guī)范，內(nèi)容安排過多，知識點落實略顯不足，實驗操作不夠規(guī)范，僅測出斜面傾角一定時的一組數(shù)據(jù)就得出了加速度的值，給學生一個不好的示范；另外本節(jié)課的重點不夠突出，難點處理也有待加強。06 賈 雙 自由落體運動 天津市南開中學本節(jié)課能以學生發(fā)展為本，在實驗與概念學習過程中注意科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重實驗探究與過程的評價，整個過程既動手又動腦，師生互動好。本節(jié)課知識目標設計合理，有新意，符合學生的認知過程。本節(jié)課的亮點在于實驗設計新穎且貼近生活，能抓住學生的興奮點，通過合作探究排除生活中的假象，通過親身體驗增加對概念的感性認識。教師自拍的不同質量的球從教學樓同時落地的錄像非常具有說服力，還有現(xiàn)場拍攝學生手臂下放過程的頻閃照片對學生理解起了很好的作用，又富有情趣，由此而非常自然地得出自由落體運動的性質，使人感到很有新意。作為情景創(chuàng)設的長、短尺相結合抓住了學生的興趣點，引發(fā)了他們的思考，激發(fā)了他們的求知欲，很有創(chuàng)意，之后教師通過對自由落體運動的學習鼓勵學生自己制作反應尺，做到了首尾呼應。教師本身具有較高的教學素養(yǎng)，板書設計合理工整，思維較嚴謹，邏輯性強，步步有伏筆，語言高潮迭起、富有激情，實驗操作與多媒體的運用嫻熟，課堂組織能力強，能及時處理學生的問題，教學方法恰當，符合學生認知過程。本課的缺憾之處是沒有體現(xiàn)伽利略思想與科學人文教育；板書規(guī)范性有待加強；整節(jié)課虎頭蛇尾，光電門的介紹耗時過多，導致結尾匆忙；牛頓管實驗的效果也不明顯。但不管怎樣，本課仍不失為一堂好課！07 李凌云 自由落體運動 新疆維吾爾自治區(qū)石河子第一中學課堂教學目標設計合理，貼近學生實際；教學內(nèi)容注重人文滲透，課堂教學實踐緊扣教學目標；實驗設計構思巧妙、有效、適切；教師教學基本功扎實，表現(xiàn)為語言表達流暢，板書設計合理而清晰。整堂課給人的感覺是：教師將激情、智慧和方法融于教學的每個環(huán)節(jié)，教學目標的達成度高，學生的思維能力和動手能力得到了提高，體現(xiàn)了新課程教學改革理念。教學中的亮點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，以學生為本的教學思想得到了較好體現(xiàn)。無論是引入新課時的情景創(chuàng)設、教學中的師生互動還是規(guī)律的得出、方法的提煉，學生的主體性和參與度均較高。其次，教學中教師注重探究式教學，注重科學方法教育和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，充分利用實驗手段突破教學重點、難點，體現(xiàn)了物理學科特色。再者，教學中教師的語言精練，有啟發(fā)性，而問題設計又顯得循序漸進，環(huán)環(huán)相扣。當然教學中也暴露些許遺憾，表現(xiàn)在以下幾個方面：教學中盡管注重了學生的探究式學習過程，但由于教學內(nèi)容較多，因此留給學生思考和探究的空間有限，教師在時間把握上火候還不夠；在學生自主探究式學習過程中，教師的引導有時還不夠到位。08 許 春 自由落體運動 湖北省華中師大一附中三維教學目標的制定是較為貼切的，目標中非常注重對科學方法的滲透，力求培養(yǎng)學生動手動腦的能力。教學目的明確，注重探究式學習。本節(jié)課設計嚴謹，引入開門見山，直接把歷史上關于落體運動的兩種觀點呈現(xiàn)給學生，激發(fā)學生的批判性思維。兩種觀點，一正一誤，又通過相互矛盾的實驗，引導學生思索影響物體下落快慢的原因是空氣阻力，再到學生實驗及數(shù)據(jù)處理、教師演示（頻閃照片）現(xiàn)場拍攝照片的數(shù)據(jù)處理，最終引導學生總結出一般科學研究的方法，教學過程脈絡清楚，層次感很強。整個教學過程遵從物理學的發(fā)現(xiàn)過程：現(xiàn)象猜想實驗，使學生自然形成了科學研究的態(tài)度。教師的教學技能比較好，特別是熟練地掌握了多媒體技術。語言表達比較準確，邏輯性較強，板書規(guī)范，有藝術性。注重讓學生動手、動腦，學生的課堂參與度高，精心設計的幾個實驗使學生的思維始終圍繞課堂教學的任務和目標進行。教學中的不足之處是設問設計不到位，課題引入較快，缺乏必要的鋪墊，所提問題常使學生茫然不知所措。語言平淡，不夠生動。各知識點連接不夠自然，尤其在分析學生實驗數(shù)據(jù)時，用勻變速中間時刻公式來證明勻變速運動，犯了循環(huán)論證的毛病。由于缺乏經(jīng)驗，教師未能及時捕捉到課堂中學生出現(xiàn)的閃光點，較為遺憾。09 姜 泓 自由落體運動 山西省太原市第十五中學教學理念符合新課改精神，緊扣課程標準，注重知識目標的落實。以學生發(fā)展為本，注重學生的參與，能調動學生的學習積極性。注重以生活和實驗為素材的探究式學習過程。教學重點突出，結構完整。課題導入自然，教學設計合理，層層推進，滲透科學方法教育。本節(jié)課精心設計了較多的實驗，同時也讓學生根據(jù)自己的猜想去設計實驗，學生既動手又動腦，在實驗中得出三種不同的觀點，從三種觀點的區(qū)別和聯(lián)系中，學生主動找出產(chǎn)生區(qū)別的原因，消除了生活中形成的前概念，得出物理規(guī)律。問題設計準確，指向性強。在課的結尾部分，教師又引導學生運用自由落體規(guī)律來分析高空墜物的危險性，意在培養(yǎng)學生的責任意識。教師的教學語言準確，邏輯性強，親切自然。設問有層次，條理清晰，啟發(fā)性強。思維流暢，不露痕跡。實驗操作比較規(guī)范。本節(jié)課的亮點是頻閃照相的設計有創(chuàng)新之處，用半波氖管作光源，并利用3D模擬，清晰地展現(xiàn)了整個實驗系統(tǒng)。頻閃照片的拍攝是由學生來完成的，體現(xiàn)了真實、可信性。本節(jié)課的引入部分花費時間過長，內(nèi)容太多，時間安排不盡合理，導致后面的內(nèi)容倉促講完，反映了教師臨堂處理突發(fā)事件缺乏經(jīng)驗，駕馭課堂的能力欠缺了一點。大屏幕出現(xiàn)錯誤的數(shù)據(jù)后，沒有及時分析，實驗數(shù)據(jù)的處理不夠嚴密，以至于未能得出結果。王仕新 自由落體運動 北京市密云第二中學本節(jié)課能面向全體學生，制定三維教學目標。在教學的設計上，能以實驗為基礎、以探究為主線展開教學，充分體現(xiàn)了物理學科的教學特點。在教學過程中，注重師生互