【文章內(nèi)容簡介】 （在原句下出示句子：漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水清得可以看見江底的沙石；漓江的水綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。）現(xiàn)在哪句話寫得好呢？為什么？（請(qǐng)兩位學(xué)生分別讀句子）生：第一句好，因?yàn)檫@句話用了感嘆句，語氣比較強(qiáng)烈。生：我也覺得第一句寫得好，因?yàn)檫@句話用一些感嘆句，把作者贊美漓江水的強(qiáng)烈感情寫出來了。師：（去掉第二句）同學(xué)們真會(huì)讀書，說得很好。不錯(cuò)，這句話運(yùn)用了感嘆句，抒發(fā)了作者對(duì)漓江水的贊美之情，讓我們能夠強(qiáng)烈地感受漓江水的美。師：如果再把這句話換種寫法。（在原句下出示句子：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。漓江的水很清，可以看見江底的沙石。漓江的水綠得很，仿佛是一塊無瑕的翡翠。）現(xiàn)在，哪句話寫得好呢？為什么？（同桌一人讀一句）生：我還是認(rèn)為第一句寫得好。因?yàn)檫@句話用了“真靜啊”、“真清啊”、“真綠啊”，讀起來瑯瑯上口，而第二句用“真靜啊”、“很清”、“綠得很”，感覺有點(diǎn)亂。生：我也覺得第一句好，因?yàn)檫@句話是個(gè)排比句，寫得十分有節(jié)奏感，更令人體會(huì)到漓江水的美；而第二句沒有運(yùn)用排比句，顯得有點(diǎn)零亂。師：你的課外知識(shí)挺豐富的，居然還知道排比句，真了不起。（去掉第二句）是啊，這句話運(yùn)用了一組句式相同的語句，也就是——（生齊：排比句）這樣一來，語言優(yōu)美，節(jié)奏明快，讀起來——（生齊：朗朗上口）讓我們能深切地體會(huì)到漓江水的美。）三、了解桂林的山。（師：我們觀賞了桂林的水，我們?cè)儆喂鹆值纳?。桂林的山怎樣美?讓我們讀課文第三小節(jié)。請(qǐng)大家讀兩遍。第一遍讀懂，有不懂的做上“?”記號(hào)。第二遍要抓住重點(diǎn)。把表示桂林山的特點(diǎn)的詞語畫下來，記上這樣的符號(hào)“?！?，）過渡：漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，那大家讀完關(guān)于桂林的山的描寫有什么感覺呢？桂林山的特點(diǎn)是什么呢？［板書：（奇、秀、險(xiǎn)）］奇播放視頻，老師旁白（同學(xué)們看，憨態(tài)可掬的象山，正用它長長的象鼻子吸水呢；高大挺拔的駱駝山，真背著沉重的行李穿越沙漠；又大又圓的蘋果山，是多么香甜啊；那王者風(fēng)范的雪獅嶺，一群小獅子正在母親的保護(hù)下嬉戲）其實(shí)又豈止是這些，桂林奇特的山看也看不完，說也說不盡。此時(shí)此刻在我們的心中只有七個(gè)字，那就是，對(duì)，“桂林的山真奇?。　敝笇?dǎo)朗讀。那位同學(xué)來讀一下這奇特的桂林的山。（師：她有這些不懂的問題，你們有什么不懂的問題?可以提出來? 生：危峰兀立是什么意思? 生：拔地而起、香山這兩個(gè)詞我不懂。師：香山是一座山的名字，在北京。香山上的紅葉很多，很有名。紅葉就是楓樹葉。師：(把學(xué)生畫出的詞念一遍)這些問題我們一起來解決。我來南寧的時(shí)候，看到南寧也有山。南寧的山是連綿起伏的(畫連綿不斷的山)，桂林的山好像是從地里拔出來高高挺立著(畫一挺立的山)，可以用個(gè)什么詞來說? 生：(齊)拔地而起。師：(出示詞卡)桂林的山是一座一座分開不連在一塊的(邊說邊畫老人山、駱駝山、象鼻山)，叫什么? 生：各不相連?！步處熇L畫再現(xiàn)情境，用生動(dòng)的語言描述情境，讓學(xué)生從具體形象的情境中，獲得鮮明的詞的形象，進(jìn)而理解抽象的詞。〕師：(指圖)你們看，這些山的形狀像什么? 生：像老人，像駱駝，像大象。師：(指老人山)你看這老人像在干什么? 生：老人望著遠(yuǎn)方。生：老人在思考。生：老人在沉思。師：我們?cè)倏瘩橊勏裨谀歉墒裁? 生：像伏在地上。生：好像在沙漠里蹲著。師：我看到這駱駝，就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)聯(lián)想，想到它跪著等人，等我們干什么? 生：等我們騎上去。師：對(duì)。你們?cè)倏催@只象在干什么? 生：在飲水。師：對(duì)。桂林的山的形狀有的像老人，有的像駱駝，有的像大象，變化很多，句子中用哪個(gè)詞來形容? 生：形態(tài)萬千。師：(示詞卡)“萬千”什么意思? 生：就是說樣子很多。師：就是說變化多。桂林的山拔地而起，形態(tài)萬千，書上用一個(gè)什么詞來概括桂林的山? 生：奇。師：(板書：奇)怎么奇呀?就是剛才說的那些。桂林的山奇是一個(gè)特點(diǎn)。這里的“奇”字當(dāng)什么講?是不是奇怪?生：不是奇怪。是說樣子很多。生：很少見的。師：對(duì)了。桂林的山的樣子，在別的地方很少見到。這里的山就是奇特。這奇特的山峰叫什么峰? 生：叫奇峰。師：這樣的奇峰一座座的排列著叫什么? 生：叫奇峰羅列。師：“羅”是什么意思? 生：散開的。師：對(duì)?！傲_”是散開，“列”是排列。這些山峰散開地排列著，就叫奇峰羅列。大家把這句念一下。(生齊 念)師：桂林的山這么奇特，我們要告訴沒去過的人，怎么說呢?(用兩種不同的語氣念讓學(xué)生比較哪種好后，用手勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生朗讀)師：在桂林，還有很高很陡的山(畫又高又陡的山)，這山又高又陡，很險(xiǎn)，叫什么山? 生：危山。師：這個(gè)“?！痹谶@里怎么說? 生：危險(xiǎn)。師：你們昨天查了字典。字典上有三個(gè)注釋(出示小黑板：①不安全；②損害；③高的陡的。)危山兀立中的“?！庇媚膫€(gè)注釋對(duì)? 生：用第三個(gè)?！仓笇?dǎo)學(xué)生根據(jù)語境，分析字在詞中的作用，從字典中選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)，這是提高學(xué)生使用工具書能力的好方法。〕師：對(duì)。又高又陡的山峰就是危峰。又高又陡的山聳立著叫什么? 生：危峰兀立。師：在桂林，我們不僅可以看到一座座各不相連的山，還可以看到重重疊疊的怪石山(畫怪石重疊的山)，書上用一個(gè)什么詞來說山石重重疊疊? 生：怪石嶙峋。師：(出示詞卡)嶙峋本來的意思是山石重重疊疊。石頭、山石重重疊疊就叫怪石嶙峋。從危峰兀立、怪石嶙峋這兩個(gè)詞中，可以看出桂林的山還有什么特點(diǎn)? 生：桂林的山真險(xiǎn)啊!師：怎樣念才體現(xiàn)出桂林山勢(shì)險(xiǎn)? 生：(念課文)師：這句寫桂林的山險(xiǎn)。這個(gè)“險(xiǎn)”是危險(xiǎn)嗎? 生：是說山陡。師：山陡，不易通過。〔奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋等詞語抽象概括，學(xué)生難于理解。教師運(yùn)用了描述、畫圖的方法，讓學(xué)生在具體的形象中認(rèn)識(shí)這些詞所表示的事物，然后啟發(fā)學(xué)生從課文中找出表達(dá)這些事物的詞，在此基礎(chǔ)上，對(duì)個(gè)別詞素進(jìn)行分析，化難為易，順應(yīng)了學(xué)生接受知識(shí)、理解詞語的思路發(fā)展過程，學(xué)生對(duì)詞語的理解就深刻了。〕剛才我們把不懂的詞語學(xué)會(huì)了，同時(shí)也了解到桂林山的奇和險(xiǎn)。桂林的山除了奇和險(xiǎn)之外，還很秀。秀是什么意思?