整百整千加減法(編輯修改稿)
2024-10-17 17:20 本頁面
【文章內容簡介】 、引入新課學生匯報課前收集資料的情況。將部分數據板書。觀察這些數據的特點，說說數的組成。二、探究新知教學例9（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數，小強也收集了兩個數據。張爺爺家新買了一臺彩電1000元和一臺電冰箱2000元，請同學們幫他算一算，一共花了多少元？（2）學生選擇自己喜歡的口算方法計算。（3）學生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學生挑選適合自己的方法。教學例10（1）出示學校圖書館書籍的部分數據，讓學生出一個加法或一個減法問題。文藝書籍：50種 科學書籍：80種學習參考書籍：130種（2）根據同學們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。（3）比較這組數與例9的數據在口算時的不同（4）進一步口算：900+6001500—600三、聯(lián)系實際應用讓同學選擇課前收集的數據互相提出用加法或減法的口算問題。挑戰(zhàn)賽“做一做”1捉鼠比賽。練習十七第一題。四、作業(yè)：“做一做”2第三篇：整百整千的加減法《整百整千的加減法》案例【教學內容】人教版《義務教育教科書》二年級下冊。【教學目標】結合具體情境，理解整百整千數加減法及幾千幾百加減幾百的意義、算法。掌握適合自己的口算方法，學會自己發(fā)現，能運用所學知識解決生活中簡單的實際問題。讓學生體會生活中數學問題的多樣性、廣泛性?！窘虒W重難點】重點：掌握整百整千進退位加減法的計算方法。難點：掌握整百、整千數加減法的口算方法。能夠正確計算整百、整千數進（退）位加減法。【教具準備】練習紙、多媒體課件教學設計過程：一、回顧舊知（1）讀出下面的數：2000340680040002900980（2）口算題：20+4060+3080—2090—50 40+50 90+10 70—30 80—40（3）填一填80里面有（）個十；150里面有（）個十。500里面有（）個百；1300里面有（）個百。4000里面有（）個千；10000里面有（）個千。2000里面有（）個千，2000里面有（）個百?！驹O計意圖：從學生的已學的整十的加減法出發(fā)，再復習數的組成，為本節(jié)課萬以內口算做鋪墊】二、探究新知：（一）創(chuàng)設情境，提出問題。，引導學生看圖爺爺去商場買電器，買了一個電視機和一個冰箱。（提問：從這幅圖中你可以提出什么數學問題呢？）生1：（1）爺爺一共花了多少元？ 生2：（2）冰箱比電視貴多少元？師：想一想，要用什么辦法來解決？【設計意圖：學生在動口，動手，動腦，交流的過程中，把情境中的問題初步抽象成數學問題?！咳?、教學新課：讓學生將上述的問題解決在陽格本上，老師在進行提問。師：爺爺一共花了多少錢你是怎樣來解決這個問題的 生：我用1000加2000等于三千師：你們怎么算出1000+2000=3000？ 生：1個千加2個千是3個千。師：還有其他方法嗎？ 生：1+2=3 1000+2000=3000 師：這么來看我們計算整千的加法就有兩種方法，一種是從數的組成得到結果；一種推理得出結果。那么冰箱比電視貴多少錢？這個問題再請同學來說出他的想法。生：20001000=1000 師：有哪位同學愿意來分你是怎么算出20001000=? 生：2個千減去1 個千剩下1個千。師：還有其他答
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