整百整千加減法(存儲版)
【正文】 結果，二是推理得出的結果，三是根據(jù)加法來得出結果。教材中通過創(chuàng)設“買電器”的情境，把解決問題的過程與學生學習加減法計算結合起來，讓學生經(jīng)歷整百整千數(shù)加減法的計算過程，體會學習計算的必要性，發(fā)展數(shù)學應用意識和解決問題的能力。掌握整百、整千數(shù)加減法的口算方法是本節(jié)課重點。為了讓學生熟練掌握算法，我及時對知識進行了梳理總結：今天我們學的是口算整百、整千數(shù)加減法，其實這些題都可以轉化成20以內(nèi)的加減第五篇：《整百整千加減法》說課稿《整百、整千數(shù)加減法》說課稿大杖子學區(qū)寬甸小學 陳永貴各位領導、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學數(shù)學第四冊第五單元的內(nèi)容《整百、整千數(shù)加減法》。學法：為了更好的突出學生的主體地位，在學習過程中，積極動口、動耳、動腦。（2）根據(jù)這幅圖提出數(shù)學問題，并解答。在解決問題的過程中特別關注學生解決問題的過程和方法的探索，完成后讓學生說出計算方法。例10的教學先提示學生“想加算減”。（1）觀看課本P81上的圖。（二）教法和學法。學生很自然會想到解決80＋50及130－50的運算方法，所以這里重點讓學生說說計算過程，體現(xiàn)了學習自主性。問題是學生根據(jù)自己的學習體驗產(chǎn)生的，可以調(diào)動學生學習積極性。（二）教材的內(nèi)容的地位和作用在此之前，學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)數(shù)的加減法、萬以內(nèi)數(shù)的認識，這為過渡到本節(jié)課的學習起著鋪墊的作用。那么冰箱比電視貴多少錢？這個問題再請同學來說出他的想法。2000里面有（）個千，2000里面有（）個百。掌握適合自己的口算方法，學會自己發(fā)現(xiàn)，能運用所學知識解決生活中簡單的實際問題。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學生挑選適合自己的方法。情感態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。教學反思:在課堂教學中采用了多種教學方法和手段來培養(yǎng)學生良好的學習興趣。像這種題目我們要如何計算呢，今天我們就來學校整百，整千的加減法。能正確熟練地進行計算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學生的綜合應用能力。所以200010000=1000 師：你們能告訴大家結果嗎？師：哇！看來同學們都很棒！現(xiàn)在我們來做一個游戲，老師出幾道算式，請同學們判斷計算是否正確．如果正確，全班齊拍手3聲，如果錯誤，全班一起“哎”一聲，然后訂正。例如，我在教學＂2000—1000到底等于多少＂這個問題時,采取的方法是讓學生自己獨立思考方法,這樣不僅使他們明白遇到問題應該怎樣去思考,而且通過自己總結出來的方法比較容易記憶。將部分數(shù)據(jù)板書。（3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時的不同（4）進一步口算：900+6001500—600三、聯(lián)系實際應用讓同學選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。難點：掌握整百、整千數(shù)加減法的口算方法。板書算式:（1）1000+2000=（2）20001000=【設計意圖：這是本節(jié)課教學的中心環(huán)節(jié)，從引導學生探究出兩種算法：一是利用數(shù)的組成及數(shù)的意義得到結果；一是用類比推理的的方法得到結果。根據(jù)課程標準的要求、教材的特點，結合二年級學生的認知能力，本節(jié)課我確定如下教學目標：（三）教學目標讓學生在情境中提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，在理解的基礎上掌握“整百整千數(shù)的加減法”的計算方法。為了學生能更好的理解算法，所以我運用小組合作形式展開學習活動。一、說教材（一）教材分析教材內(nèi)容：《整百、整千數(shù)加減法》
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