教學工作述職報告(編輯修改稿)
2025-10-17 17:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 備課上課；課堂教學效果好，虛心向同事取經(jīng)學藝，不斷探索提高自己的教學水平；我能勝任三至六年級英語循環(huán)教學，實施多媒體教學，教學理念與時俱進，以“沒有興趣就沒有教學”作為座右銘，形成自己獨特的教學風格。例如教英文字母，我把字母做成卡片，讓學生做字母排隊游戲、分組進行字母排隊比賽、教唱字母歌，讓學生學得快而好，其樂融融，印象深刻。又如教英語數(shù)學，讓學生收集自己家里多有數(shù)字，如電話號碼，車牌號碼，鞋的尺碼，父母身高、體重、零用錢等。讓枯燥的數(shù)學課熱鬧起來，學生也興趣盎然。通過我這些調(diào)動學生興趣的能力的靈活運用，使學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。在設計問題能力方面，教單詞時，我利用具體情景培養(yǎng)學生靈活運用單詞的能力，如教door(門)時，我指著門問：“What’s this ?(這是什么)”然后用英語介紹：“It’s a door(這是門)”接著反復幾次door的音形就印在學生腦海里。我設計多層次多形式的問題讓不同層次的學生都有機會參與，課堂氣氛活躍，學生興趣濃。教學過程是教師的引導和學生的能力，是師生的雙活動，其中就常伴有教師難以預料的突發(fā)事件和突發(fā)信息，這種現(xiàn)象在學生的思維積極性被充分激發(fā)起來的課堂出現(xiàn)的機會最多。審時度勢，因勢利導地處理課堂上的突發(fā)事件，掌握教育機智是我業(yè)務素質(zhì)、教學能力的一個重要標志。如在課堂上現(xiàn)答非所問，一問三不知的情況，不是挖苦諷刺，而是委婉提出。自己或?qū)W生寫錯詞，采取將錯就錯，讓學生識別糾正。課堂上學生擾亂了原先的教學設計，我采用順水推舟法。由于我刻苦鉆研業(yè)務，課堂教學中的應變能力在不斷提高。在教學過程中，我做到“腦中有結(jié)構(gòu)，心中有學生，”即我對所教的英語學科知識結(jié)構(gòu)有清晰、完整的認知能力，掌握學生的認知心理、情感的發(fā)展規(guī)律。我教學成績突出，每年及格率都在 %以上，優(yōu)秀率都在 %以上，我任教的班級連續(xù)5年保持在鎮(zhèn)統(tǒng)考或抽考平均分前3名內(nèi)。年，我擔任六年級兩個班英語期中統(tǒng)考及格率%以上，優(yōu)秀率%。全是及格率和優(yōu)秀率分別是%和%，其中英語單科成績98分，獲鎮(zhèn)第二名。今年來，我輔導的學生在鎮(zhèn)英語口語比賽和英語作文大賽中成績突出，等2人獲鎮(zhèn)英語口語比賽二等獎。等3人獲得鎮(zhèn)英語作文大賽三等獎。本人也被評為校教壇標兵。第三篇：教學工作述職報告美術(shù)教學工作述職報告近幾年來在校領導的關(guān)心下，老師們的幫助下，我熱愛學校熱愛學生，熱愛本職工作。能以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以新課改理論指導教學實踐，取得了長足的進步，現(xiàn)將主要方面總結(jié)如下：一、思想政治方面認真遵守學校的規(guī)章制度，服從領導的安排。工作上兢兢業(yè)業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任心，做到大事講原則，小事講風格。以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，較好地處理了個人利益與集體利益的關(guān)系，盡心盡職做好自己的本職工作。我一直信奉一句名言“落紅不是無情物，化做春泥也護花。”堅信要想成為一個好老師，就必須以高尚的道德情操，良好的師德、師風來引領自己。二、教學教研方面在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則。根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。我認為興趣是學習美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術(shù)的獨特價值。本人努力研究新的教學方法，《描述法在基礎繪畫中的應用》在2009年山東省教育學會美術(shù)教學研究專業(yè)委員會，年會優(yōu)秀教學論文評選活動中榮獲高中組二等獎?！栋鸭艏埶囆g(shù)用到素質(zhì)教育中》刊登在《菏澤學院學報》2010年第32卷。多年的教學成果
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