【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不需要受過專業(yè)訓(xùn)練的人員。 進(jìn)度 及開發(fā)階段 安排 本系統(tǒng)的開發(fā)工作分為以下 7 個(gè)主要階段 : （ 1）系統(tǒng)需求分析與系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)。包括可行性分析、系統(tǒng)詳細(xì)調(diào)查和用戶需求分析，獲取畢業(yè)設(shè)計(jì)選題過程的業(yè)務(wù)流程，收集各種用戶對(duì)系統(tǒng)功能的要求，整理相關(guān)信息資料，確定系統(tǒng)的開發(fā)范圍。 （ 2）數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)。確定數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫的各種參數(shù)、創(chuàng)建實(shí)體數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)庫的表、視圖和觸發(fā)器等數(shù)據(jù)庫對(duì)象。 （ 3）程序模塊劃分和實(shí)現(xiàn)。根據(jù)系統(tǒng)所管理的信息的類型和功能對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行模塊劃分，分別編寫代碼，逐一實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功能。 （ 4）安全策略設(shè)計(jì)。根據(jù)系統(tǒng)功能劃分用戶類型和權(quán)限，并進(jìn)行安全模型的設(shè)計(jì)。 （ 5）內(nèi)部測(cè)試。完成系統(tǒng)主體功能后，進(jìn)行系統(tǒng)內(nèi)部測(cè)試，查找設(shè)計(jì)缺陷與錯(cuò)誤，對(duì)缺陷和錯(cuò)誤進(jìn)行改進(jìn)和糾正。 （ 6）用戶測(cè)試。以實(shí)際班級(jí)及教師為實(shí)驗(yàn)用戶，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行初步試運(yùn)行，從一定的用戶群中查找設(shè)計(jì)錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)更 正。 （ 7）項(xiàng)目實(shí)施與維護(hù)。在用戶對(duì)系統(tǒng)認(rèn)可并確認(rèn)沒有重大設(shè)計(jì)缺陷和錯(cuò)誤的情況下，最終在全院各系進(jìn)行系統(tǒng)實(shí)施，并進(jìn)行維護(hù)。 產(chǎn)品清單 完整的系統(tǒng)，使用 .RAR 打包； 數(shù)據(jù)庫文件，包括 .MDF 數(shù)據(jù)文件和 .LDF 日志文件； 2021屆信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 8 用戶使用手冊(cè)。 需求分析說明 準(zhǔn)確、完整和規(guī)范化的軟件需求是軟件開發(fā)成功的關(guān)鍵。軟件需求分析是軟件開發(fā)期的第一個(gè)階段，也是關(guān)系到軟件開發(fā)成敗的關(guān)鍵步驟。軟件項(xiàng)目中 40%～ 60%的問題都是再需求階段埋下的禍根。在需求分析過程中出現(xiàn)的方法和步驟上的失誤，包括信息收 集不全、功能不明確、需求文檔不完善等，都可能造成軟件開發(fā)中的困難。 信息系統(tǒng)的開發(fā)目標(biāo)必須以滿足用戶需求為前提，而在系統(tǒng)開發(fā)的第一階段中，用戶的需求往往是不完整的、不明確的，需要開發(fā)者協(xié)助用戶對(duì)需求做進(jìn)一步的理解乃至創(chuàng)造并歸納出較為詳細(xì)的需求說明方法的特點(diǎn)是可以在整個(gè)開發(fā)過程中回頭補(bǔ)充調(diào)整各階段的工作，因此，需求分析在最初并不顯得像結(jié)構(gòu)化方法那么重要。但是，一個(gè)相對(duì)完整、準(zhǔn)確的用戶需求卻會(huì)給信息系統(tǒng)開發(fā)帶來一個(gè)良好的開端，也會(huì)使開發(fā)過程少走許多彎路 [13]。 經(jīng)過調(diào)查，要求系統(tǒng)有以下功能： ● 系統(tǒng)用戶管理 ，由于該系統(tǒng)的使用對(duì)象較多，要求有較好的權(quán)限管理； ● 管理畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的學(xué)生信息、教師信息、選題信息以及相關(guān)的文檔； ● 公用模塊：設(shè)置數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、打印功能； ● 學(xué)生模塊：實(shí)現(xiàn)學(xué)生用戶的個(gè)人信息修改、信息查詢、在線選題，每個(gè)學(xué)生只能選擇一個(gè)題目； ● 教師模塊：實(shí)現(xiàn)教師用戶的個(gè)人信息修改、信息查詢、在線提交選題，并由管理員審查； ● 實(shí)現(xiàn)文檔及各種資源的上傳，下載； ● 在相應(yīng)的權(quán)限下，刪除數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單方便，數(shù)據(jù)穩(wěn)定性好； ● 數(shù)據(jù)備份功能，系統(tǒng)退出 系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析 業(yè)務(wù)流程（ Transaction Flow Diagram, TFD），又稱作業(yè)流程，即作業(yè)的完成程序，它反映了現(xiàn)實(shí)的業(yè)務(wù)活動(dòng)。管理業(yè)務(wù)流程圖是一種描述系統(tǒng)內(nèi)各單位、人員間業(yè)務(wù)關(guān)系、作業(yè)順序和管理信息流向的圖表?，F(xiàn)實(shí)業(yè)務(wù)活動(dòng)中的一些弊病很難憑空指出，而利用業(yè)務(wù)流程圖可以細(xì)致地分析其業(yè)務(wù)流程的合理性、存在的問題及從何處入手進(jìn)行修改 [14]。 首先是管理員開啟系統(tǒng)，發(fā)布通知（制定科學(xué)的畢業(yè)選題工作時(shí)間表及進(jìn)度安排2021屆信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 9 計(jì)劃）。 學(xué)生和教師用戶分別使用自己的編號(hào)在系統(tǒng)中進(jìn)行注冊(cè)（大大減輕管理員的工作量）。 管理員添加審核管理員（用于審核教師提供的 選題），開啟教師提交選題功能。 教師用戶登錄，完善自己的詳細(xì)信息，在規(guī)定期限內(nèi)提交本組選題內(nèi)容。 系統(tǒng)管理員關(guān)閉教師提交選題功能，開啟管理員審核題目功能。 審核管理員對(duì)教師提交的選題進(jìn)行審核，確定是否通過。 系統(tǒng)管理員對(duì)選題進(jìn)行最后調(diào)整，確定最終通過的選題。 系統(tǒng)管理員關(guān)閉選題審核功能，開啟學(xué)生選報(bào)功能。 學(xué)生用戶登錄系統(tǒng)，完善自己的詳細(xì)信息，瀏覽可選題目信息，選報(bào)課題；管理員關(guān)閉學(xué)生選報(bào)功能，對(duì)選報(bào)情況進(jìn)行檢查，手動(dòng)調(diào)節(jié)選報(bào)沖突，使得每個(gè)人均有題目選報(bào)，每個(gè)題目均有人選報(bào)。 最終，管理員確定選題情況，教師 可以登錄查看自己課題選報(bào)學(xué)生及其資料。 圖 21 業(yè)務(wù)流程示意圖 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程分析 數(shù)據(jù)是信息的表達(dá)形式，它能被計(jì)算機(jī)直接輸入、處理、存儲(chǔ)和輸出。一個(gè)正確的數(shù)據(jù)流程是今后新系統(tǒng)用以實(shí)現(xiàn)用戶需求的保證。現(xiàn)有的數(shù)據(jù)流程分析一般是通過2021屆信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 10 分層的數(shù)據(jù)流程圖（ Data Flow Diagram, DFD）來實(shí)現(xiàn)的。數(shù)據(jù)流圖是描述系統(tǒng)靜態(tài)數(shù)據(jù)構(gòu)成和關(guān)系的有力工具，數(shù)據(jù)流圖更多地從靜態(tài)的觀點(diǎn)來考察一個(gè)實(shí)際的業(yè)務(wù)系統(tǒng)。其具體做法是 :按業(yè)務(wù)流程處理流程的順序，將相應(yīng)調(diào)查過程中所掌握的數(shù)據(jù)處理過程繪制成一套完整的數(shù) 據(jù)流程圖?，F(xiàn)在常用的有兩種描述數(shù)據(jù)流程圖的方法，一種是以方框、連線及其變形圖例符號(hào)來表示數(shù)據(jù)流動(dòng)過程，另一種是以連接弧線作為其基本符號(hào)來表示數(shù)據(jù)流動(dòng)過程 [15]。 繪制數(shù)據(jù)流圖的基本原則是：自頂向下，從外到內(nèi)，編號(hào)清晰，命名確切。畫系統(tǒng)概況時(shí)，把整個(gè)系統(tǒng)看成一個(gè)總加工，畫進(jìn)、出系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流及其外部對(duì)象，而不考慮系統(tǒng)內(nèi)部的數(shù)據(jù)流。一般按入流、加工、出流，自左向右排列（ IPO）。 圖 22 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖 D D D D4 為各個(gè)不同時(shí)期的選題狀態(tài)，由選題狀態(tài) works_state（詳見表5） 來區(qū)分 ， 他們的選題狀態(tài)數(shù)值分別為 3， D D4 值相當(dāng)，只是 D4 是 D3經(jīng)過調(diào)劑后的最終結(jié)果。 F1 為學(xué)院的專業(yè)設(shè)置，約束教師提交選題的面向?qū)I(yè)這個(gè)屬性。 2021屆信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 11 第 三章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) 根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的操作情況，該系統(tǒng)共分成管理員，教師，學(xué)生三大模塊，系統(tǒng)功能設(shè)置，管理員用戶操作，教師初始信息導(dǎo)入及信息修改，選題題目提交，選題題目審核，學(xué)生初始信息導(dǎo)入和信息修改，題目選報(bào)，信息瀏覽等幾個(gè)完整功能。 系統(tǒng)總功能如圖所示： 圖 31 系統(tǒng)功能示意圖 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫設(shè) 計(jì)主要是進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的邏輯設(shè)計(jì)，即將數(shù)據(jù)按一定的分類、分組系統(tǒng)和邏輯層次組織起來，是面向用戶的。數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)時(shí)需要綜合企業(yè)各個(gè)部門的存檔數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)需求，分析各個(gè)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，按照 DBMS 提供的功能和描述工具，設(shè)計(jì)出規(guī)模適當(dāng)、正確反映數(shù)據(jù)關(guān)系、數(shù)據(jù)冗余少、存取效率高、能滿足多種查詢要求的數(shù)據(jù)模型。 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的步驟是： （ 1） 數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)定義：目前的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（ DBMS）有的是支持聯(lián)機(jī)事務(wù)處理CLTP（負(fù)責(zé)對(duì)事務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、處理、存儲(chǔ)）的操作型 DBMS，有的可支持?jǐn)?shù)據(jù)倉庫、有聯(lián)機(jī)分析處理 CLAP（指為 支持決策的制定對(duì)數(shù)據(jù)的一種加工操作）功能的大2021屆信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 12 型 DBMS，有的數(shù)據(jù)庫是關(guān)系型的、有的可支持面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫。針對(duì)選擇的 DBMS，進(jìn)行數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)定義。 （ 2） 數(shù)據(jù)表定義：數(shù)據(jù)表定義指定義數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)表的邏輯結(jié)構(gòu)包括：屬性名稱、類型、表示形式、缺省值、校驗(yàn)規(guī)則、是否關(guān)鍵字、可否為空等。關(guān)系型數(shù)據(jù)庫要盡量按關(guān)系規(guī)范化要求進(jìn)行數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)，但為使效率高，規(guī)范化程度應(yīng)根據(jù)應(yīng)用環(huán)境和條件來決定。數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)不僅要滿足數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的要求，還要增加一些如反映有關(guān)信息、操作責(zé)任、中間數(shù)據(jù)的字段或臨時(shí)數(shù)據(jù)表。 （ 3） 存儲(chǔ)設(shè)備和存儲(chǔ)空間組織：確定數(shù)據(jù)的存放地點(diǎn)、存儲(chǔ)路徑、存儲(chǔ)設(shè)備等，備份方案，對(duì)多版本如何保證一致性和數(shù)據(jù)的完整性。 （ 4） 數(shù)據(jù)使用權(quán)限設(shè)置：針對(duì)用戶的不同使用要求，確定數(shù)據(jù)的用戶使用權(quán)限，確保數(shù)據(jù)安全。 （ 5） 數(shù)據(jù)字典設(shè)計(jì)：用數(shù)據(jù)字典描述數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)，便于維護(hù)和修改。 關(guān)系數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的建立：在進(jìn)行了數(shù)據(jù)基本結(jié)構(gòu)的規(guī)范化重組后，還必須建立整體數(shù)據(jù)的關(guān)系結(jié)構(gòu)。這一步設(shè)計(jì)完成后數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作基本完成，只待系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)時(shí)將數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)字典的內(nèi)容代入到所設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)整體關(guān)系結(jié)構(gòu)中，一個(gè)規(guī)范化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)結(jié) 構(gòu)就建立起來了。 建立關(guān)系數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)涉及三方面內(nèi)容： 確定關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵指標(biāo)項(xiàng)并建立關(guān)聯(lián)表；確定單一的父系記錄結(jié)構(gòu)；建立整個(gè)數(shù)據(jù)庫的關(guān)系結(jié)構(gòu)。 （ 1）鏈接關(guān)系的確定 在進(jìn)行了上述數(shù)據(jù)規(guī)范化重組后，已經(jīng)可以確保每一個(gè)基本數(shù)據(jù)表 (我們簡(jiǎn)稱為表 )是規(guī)范的，但是這些單獨(dú)的表并不能完整地反映事物，通常需要通過指標(biāo)體系整體指標(biāo)數(shù)據(jù)才能完整全面地反映問題。也就是說在這些基本表的各宇段中，所存儲(chǔ)的是同一事物不同側(cè)面的屬性。那么計(jì)算機(jī)系統(tǒng)如何能知道哪些表中的哪些記錄應(yīng)與其它表中的哪些記錄相對(duì)應(yīng)，它們表示的是同一個(gè)事物呢 ?這就 需要在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)時(shí)將這種各表之間的數(shù)據(jù)記錄關(guān)系確定下來。這種表與表之間的數(shù)據(jù)關(guān)系一般都是通過主或輔關(guān)鍵詞之間的連接來實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)樵诿總€(gè)表中只有主關(guān)鍵詞才能唯一地標(biāo)識(shí)表中的這一個(gè)記錄值 (因?yàn)楦鶕?jù)第三范式的要求，表中其它數(shù)據(jù)字段函數(shù)都依賴于主關(guān)鍵詞 )，所以將表通過關(guān)鍵詞連接就能夠唯一地標(biāo)識(shí)出某一事物不同屬性在不同表中的存放位置。 （ 2）確定單一的父子關(guān)系結(jié)構(gòu) 所謂確定單一的父系關(guān)系結(jié)構(gòu)就是要在所建立的各種表中消除多對(duì)多（以下用2021屆信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 13 M:N來表示）的現(xiàn)象，即 設(shè)法使得所有表中記錄之間的關(guān)系呈樹狀結(jié)構(gòu) (只能由一個(gè)主干發(fā)出若干條分支，而不能有若干條主干交錯(cuò)發(fā)出若干條分支狀況 )。所謂的 “父系 ”就是指表的上一級(jí)關(guān)系表。消除多對(duì)多關(guān)系可以借助于 ER 圖的方法來解決，也可以在系統(tǒng)分析時(shí)予以注意，避免這種情況的發(fā)生。 消除這種 M:N情況的辦法也很簡(jiǎn)單，只需在二表之間增加一個(gè)表，則原來 M:N的關(guān)系就改成了 M:1， 1:N的關(guān)系了。 確定數(shù)據(jù)資源的安全保密屬性： 一般 DBMS 都提供給我們自己定義數(shù)據(jù)安全保密性的功能。系統(tǒng)所提供的安全保密功能一般有 8 個(gè)等級(jí) (07 級(jí) )， 4 種不同 方式 (只讀、只寫、刪除、修改 )，而且允許用戶利用這 8 個(gè)等級(jí)的 4 種方式對(duì)每一個(gè)表自由地進(jìn)行定義。 定義安全保密性的方法一般有如下幾種： a．原則上所有文件都定義為 4 級(jí)，個(gè)別優(yōu)先級(jí)特別高的辦公室 (終端或微機(jī)的入網(wǎng)賬號(hào) )可定義高于 4 級(jí)的級(jí)別，反之則定義為低于 4 的級(jí)別。 b．統(tǒng)計(jì)文件 (表 )和數(shù)據(jù)錄入文件一般只對(duì)本工作站定義為只寫方式，對(duì)其它工作站則定義為只讀方式。 c．財(cái)務(wù)等保密文件一般只對(duì)中工作站 (如財(cái)務(wù)科等 )定義為可寫、可改、可刪除方式，對(duì)其它工作站則定義為只讀方式，而且不是每個(gè)人都能讀，只有級(jí)別相同和 高級(jí)別者才能讀。 根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)信息管理系統(tǒng)的一般要求，通過對(duì)整個(gè)系統(tǒng)功能、運(yùn)行過程和數(shù)據(jù)流程的分析，可以得出數(shù)據(jù)庫中應(yīng)包含以下各表： （ 1）管理員信息表：管理員用戶名，管理員密碼。 （ 2）學(xué)生信息表：學(xué)生學(xué)號(hào)，學(xué)生密碼，學(xué)生姓名，學(xué)生性別，學(xué)生專業(yè)，學(xué)生班級(jí)，學(xué)生聯(lián)系電話，學(xué)生聯(lián)系郵箱，學(xué)生聯(lián)系 ，學(xué)生選報(bào)題目。 （ 3）教師信息表：教師編號(hào)，教師姓名，教師密碼，教師聯(lián)系電話，教師聯(lián)系郵箱。 （ 4）選題信息表：選題編號(hào)，選題題目，選題面向?qū)I(yè)，選報(bào)狀態(tài)，提交此選題的教師名字，題目詳細(xì)介紹，提交此題目的教師 編號(hào)。 （ 5）系統(tǒng)功能表：系統(tǒng)功能名稱，系統(tǒng)功能狀態(tài)。 （ 6）系統(tǒng)信息表：信息編號(hào)，信息標(biāo)題，信息詳細(xì)內(nèi)容。 畢業(yè)設(shè)計(jì)信息管理系統(tǒng)包含以下實(shí)體：學(xué)生用戶信息實(shí)體，教師用戶信息實(shí)體，管理員用戶信息實(shí)體，畢業(yè)設(shè)計(jì)課題信息實(shí)體，教師設(shè)計(jì)文檔信息實(shí)體。 2021屆信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 14 各個(gè)信息實(shí)體屬性及其 ER 圖如下： 圖 32 學(xué)生用戶信息實(shí)體屬性 圖 33 教師用戶信息實(shí)體屬性 圖 34 管理員用戶信息實(shí)體屬性 管理員 用戶名 密碼 ?? 教師用戶 用戶編號(hào) 姓名 電話 郵件 ?? 學(xué)生用戶 用戶學(xué)號(hào) 姓名 設(shè)計(jì)課題編號(hào) 專業(yè) ?? 2021屆信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 15 圖 35 畢業(yè)設(shè)計(jì)課題信息實(shí)體屬性 圖 36 各實(shí)體關(guān)系圖 畢業(yè)設(shè)計(jì)信息管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)一覽表，如下表所示： 表 31 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)一覽表 序號(hào) 描述 數(shù)據(jù)表 名 用途 數(shù)據(jù)來源 數(shù)據(jù)去向 1 學(xué)生信息 student 存儲(chǔ)學(xué)生信息 鍵盤輸入 查詢及統(tǒng)計(jì) 2 教師信息 teacher 存儲(chǔ)教師信息 鍵盤輸入 查詢及統(tǒng)計(jì) 3 管理員