【文章內容簡介】 學生試著用詞語概括閱兵式的特點。教師總結：威武雄壯、軍容整齊。（出示開國大典閱兵圖片。）師深情進行解說。（2）師：人們?yōu)槭裁窗焉ぷ雍皢×?，手掌拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動？（3播放課件（錄像資料《開國大典》中閱兵式、宣讀政府公告、升國旗的片斷。）（4）指導朗讀。注意讀出人們激動、喜悅的心情。師：在整個典禮進行的過程中，作者著重寫了毛主席的言行，這樣的描寫叫做正面描寫。還寫了群眾的反應，這樣的描寫叫做側面描寫。正面描寫和側面描寫相結合的方法，有什么好處呢？（烘托毛主席的偉人形象）五、知識檢測、鞏固提升。（一）詞語意思相比較。他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場?！爸北肌钡囊馑际牵取白呦蚋芊从橙藗?的心情。三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺?！巴断颉钡囊馑际?，比“朝著”更能表現(xiàn)人們 的心情。兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流（走）去。“紅流”指，“流”比“走”更能表現(xiàn)。（二）能力提升：知識鏈接 關于場面描寫特定的地點、一定的景物、人物的活動，這三者的綜合就構成了場面。而場面描寫是這三者有機結合的動態(tài)描寫。那么，怎樣進行場面描寫呢？①有點有面，點面結合。場面描寫必須首先寫出某一個特定場合的整個面上的情況。這如同電影中的“大全景”拍攝。場面描寫既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物活動。②突出重點，寫出氣氛。既然是場面，必然會有很多人物，因此，就要分清主次。詳寫主要人物的神情動作，略寫次要人物，這樣才能突出重點。③層次清楚，有條不紊。場面描寫既要全面顧及特定場合下的各個方面，又要重視場面氣氛的渲染，常常出現(xiàn)人多、事多、物多、景多的情況。因此，先寫什么，怎樣寫才能使人感到層次清楚，就成為值得注意的問題。常見的寫法有總分順序、空間順序、時間順序等。某一場面的描寫究竟采取怎樣的順序，要根據具體情況而定。利用所學的場面描寫的方法描寫一個片段。1949年10月1日，我站在天安門廣場上??_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________六、總結課文，（本文生動描寫了新中國誕生時開國大典莊嚴、隆重和熱烈的情景，表現(xiàn)了新中國誕生的偉大意義，反映了全國人民熱愛黨、熱愛新中國的思想感情。）教師結語：《七律長征》讓我們領略了毛澤東作為詩人的風采，《開國大典》讓我們領略了毛澤東作為領袖的風采。那么，作為普通人時，毛澤東的情感世界又是怎樣的呢？以后我們再一起走進《青山處處埋忠骨》，走進《毛主席在花山》，走進毛澤東作為普通人時的情感世界。七、歌曲渲染。媒體播放《國歌》，師生共唱。第三篇：開國大典教學設計小學語文第十一冊第六課 《開國大典》教學設計肖寨門九年一貫制學校邊麗麗《開國大典》教學設計教學內容：S版語文第十一冊第二單元的《開國大典》一課。教學目標：引導學生結合課文內容，體會重點詞句所表達的思想感情，能有感情地朗讀課文，并背誦第七自然段。領悟本課按照事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略的記敘方法。指導學生默讀課文，理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、無比自豪的思想感情。教學重點：引導學生結合課文內容，體會重點語句表達的思想感情。教學難點：讓學生感知當時莊嚴、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情。教學方法：引導點撥法、合作探究法。教學過程：一、談話激情，導入新課。同學們，你們知道每年的10月1日是什么節(jié)日嗎？那又有誰知道1949年的10月1日是什么日子？過渡：教師一邊出示圖片，一邊介紹歷史背景資料：1949年是中華人民共和國成立的日子，在解放前人們吃不飽、穿不暖，又有外國的入侵，圓明園的大火燃燒著中國人民的屈辱和災難，南京大屠殺血流成河、尸橫遍野?？坦倾懶牡倪^去，真可謂暗無天日、民不聊生，舊中國成了一座人間地獄，危難之際，是毛主席領導全中國人民奮起反抗，歷經八年的抗日戰(zhàn)爭，四年的解放戰(zhàn)爭，終于迎來了新中國的成立。所以這一天對每一個中國人來說都是最重要的，在這一天人們歡聚一堂在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。下面就隨老師一同回顧一下當時大典的盛況。（播放開國大典的錄像片斷）學生觀看后談談自己的感受。揭示課題。二、瀏覽課文，理清順序。下面請同學們輕輕地打開書31頁，快速瀏覽課文，想一想課文是按什么順序來描述開國大典這一盛況的？可以分為哪幾個部分？想一想哪一部分是重點來寫的？那么本節(jié)課我們就來學習大典之時這部分的內容?？焖贋g覽課文第二部分大典之時的5—14自然段，想一想主要講了開國大典的幾個場面？試著用最簡潔的語言概括出來。（宣布成立、升國旗、宣讀公告、閱兵式、群眾游行）三、細讀課文，品味理解。品析“宣布成立”場面。（1）當毛主席宣布“中華人民共和國成立了”時，這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，全場三十萬人有什么樣的表現(xiàn)呢？全中國人民的心又是怎樣的呢？找一找后大聲地讀出來。（板書：宣布成立）（2）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么聲音？為什么說這是“莊嚴的宣告，雄偉的聲音”？“長城內外”、“大江南北”指的是什么？全中國人民的心為什么“一齊歡躍起來”？（3）指導學生感情朗讀這一段，并練習背誦。（4）請同學們聽一聽這莊嚴的宣告。（播放宣布成立時的錄像）品析“升國旗”場面。（1）毛主席宣布成立后，緊接著新中國第一面國旗——五星紅旗徐徐上升時全場三十萬人有怎么樣的表現(xiàn)呢？找一找并大聲地讀出來。（板書：升國旗）（2）理解詞語“肅立”、“瞻仰”。（3）通過語言文字的訓練，加深理解、體會作者要表達的思想感情。如果把“瞻仰”一詞換成“看”行不行？為什么？（4）請同學們試著說一說“這五星紅旗升起來了，表明——，表明——?！保?）同學們，讓我們感受一下當時升國旗時那種莊嚴的場面吧。（播放升國旗時的錄像）品析“宣讀公告”場面。（1）當毛主席讀到“選舉了毛主席為中央人民政府主席”這一句時，全場三十萬人又怎么樣？（2）引導學生理解為什么“三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣熱愛的歡呼”？（板書：宣讀公告）品析“閱兵式”場面。（1）教師播放閱兵式的課件，學生欣賞并感受閱兵式的壯觀。（2）請2個同學為一小組，把閱兵式這部分內容讀完，并找出描寫人民群眾觀看閱兵式時的興奮心情的句子，并加以理解。品析“群眾游行”場面。（1）教師引讀這部分內容。（2）學生分組練習讀，強調語速要快，聲音要高。四、回歸全文，追本溯源。請同學們先自已說說本課的主要內容，再與學習伙伴進行交流。從剛才開國大典的場面，人民群眾的心情始終是怎樣的？（板書：無比激動）他們的心情為什么會如此激動？五、拓展延伸，升華情感。（出示圖片）學生在欣賞圖片的過程中，了解中國建國61周年以來的巨大變化，感受祖國的日益強大。，六、布置作業(yè)。假如你是一名當年參加開國大典的學生，把自己看到的某一動人的場面及感受寫下來。板書設計：