師德師風(fēng)學(xué)習(xí)自我反思(編輯修改稿)
2024-10-17 16:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的健康成長、全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。師德還應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)國家的責(zé)任上、對(duì)社會(huì)的責(zé)任上。國家社會(huì)需要德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，所以我?huì)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀的理論武裝自己，堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升自己，堅(jiān)持以自覺的育人精神引導(dǎo)自我，我會(huì)充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過程。教育大計(jì)，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。我會(huì)努力成為“政治堅(jiān)定、思想過硬、知識(shí)淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師教師的價(jià)值不僅體現(xiàn)在為人師表、教書育人，更體現(xiàn)在他能“傳業(yè)、授道、解惑。”所以教師不僅要有較高的符合時(shí)代要求的文化科學(xué)知識(shí)，而且還要有高尚的道德品質(zhì)。也許在一些人眼里，師德是多么深?yuàn)W，又是多么飄渺。其實(shí)，師德不是簡單的說教，它是一種積極向上的精神的體現(xiàn)，是一種深厚知識(shí)和文化品位的展示。師德體現(xiàn)在教師的一言一行，一舉一動(dòng)之中。教師無才無德，學(xué)生鄙視你；教師有才無德，學(xué)生厭惡你；教師有德無才，學(xué)生輕視你；教師德才兼?zhèn)?，學(xué)生敬重你。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深入，教育在振興。無論是這個(gè)職業(yè)選擇了你，還是你選擇了這個(gè)職業(yè)。我們都要無愧于教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。任憑寒來暑往，四季更替；何懼青春易逝，容顏憔悴。愿我們一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘。用愛和責(zé)任熔鑄不朽的的師德，培育時(shí)代的棟梁，讓我們共同托起共和國明天的大廈！第三篇：個(gè)人師德師風(fēng)學(xué)習(xí)自我反思個(gè)人師德師風(fēng)學(xué)習(xí)自我反思教師是太陽底下最光榮的職業(yè),自古以來就有“學(xué)高為師，德高為范”之說。我自1980年參加工作至今，歷時(shí)有三十七個(gè)春秋了。自從步入幼兒教師這個(gè)行業(yè)后，我時(shí)刻以一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己。這次通過師德師風(fēng)集中教育學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我深刻反思自己，覺得自己從教數(shù)十年來，表現(xiàn)在師德師風(fēng)方面做得很不夠，雖然自己已經(jīng)不在一線，但是每天都和孩子朝夕相處，針對(duì)自己的不足之處，特制訂了以下整改措施：一、發(fā)揚(yáng)成績，積極進(jìn)取身為一名保健人員，一名黨員，我要以身做則，積極配合園領(lǐng)導(dǎo)和全體保教人員，耐心細(xì)致的做好幼兒園的衛(wèi)生保健工作。發(fā)揚(yáng)成績，樹立全心全意為家長和孩子服務(wù)的思想，做家長和孩子的貼心人和良師益友，為孩子的健康成長保駕護(hù)航。二、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展我作為一名幼教戰(zhàn)線上的老兵，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)自我思想、道德建設(shè)。能適應(yīng)不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新，多讀書、多看報(bào)。活到老、學(xué)到老，要積極努力做好上級(jí)部門和園里的各項(xiàng)的工作，努力完成各項(xiàng)保健工作。三、盡心盡責(zé)作好本職工作，對(duì)不良現(xiàn)象和錯(cuò)誤行為要大膽批評(píng)指出，為教育事業(yè)充分發(fā)揮自己的才能。四、樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，成為幼兒健康成長的指導(dǎo)者和引路人。韓鳳琴2017年11月27日第四篇：學(xué)習(xí)師德師風(fēng)后的自我反思學(xué)習(xí)師德師風(fēng)后的自我反思師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。教師自古以來就有“學(xué)高為師，德高為范”之說。結(jié)合我區(qū)學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的精神，,我校組織教師對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》認(rèn)真查擺個(gè)人師德問題，深刻反思個(gè)人從教以來的師德行為。一是在教育思想方面，反思有沒有違背教育方針、政策的言行；二是在對(duì)待學(xué)生方面，反思是否能夠做到理解、尊重、信任和關(guān)愛每一位學(xué)生；三是在教育教學(xué)活動(dòng)中，反思有沒有不備課上課、無教案上課、批改作業(yè)不認(rèn)真、馬虎從教等誤人子弟的現(xiàn)象；四是在工作方法上，反思有沒有體罰、侮辱、諷刺、挖苦學(xué)生或言語粗魯、方法簡單粗暴等有損教師形象的現(xiàn)象；五是在教學(xué)評(píng)價(jià)中，反思有沒有公開排列過學(xué)生考試成績、名次或按學(xué)習(xí)成績排列座位或歧視學(xué)生的行為；六是在思想道德方面，反思有沒有從教不廉、接
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