師德師風(fēng)活動學(xué)習(xí)反思材料(編輯修改稿)
2024-11-16 06:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師的內(nèi)在德性，因?yàn)檫@是教師開展教育性活動的基礎(chǔ)，也是教師生命得以張揚(yáng)的確證。我們需要什么樣的師德?曾經(jīng)，“高層次”、“大境界”是我們師德追求的目標(biāo)，帶病堅(jiān)持工作、舍小家顧大家、把全部精力奉獻(xiàn)教育是我們推崇的榜樣。這種預(yù)設(shè)的師德“高標(biāo)”給我們帶來了什么?教師職業(yè)倦怠、缺失職業(yè)幸福感恰恰是這種誤區(qū)帶來的結(jié)果。真正的師德理應(yīng)在于平凡生活的點(diǎn)滴積淀，是教師平凡言行的智慧展示，是教師熱愛生活、珍愛生命的精神引領(lǐng)。這種師德不同于貼在墻上的師德規(guī)范，不同于身心分離的報(bào)告總結(jié)，它滲透于平凡的工作之中，體現(xiàn)真實(shí)，內(nèi)涵高尚，惟其如此，它才能用一顆靈魂撞擊另一顆靈魂，真正引導(dǎo)著學(xué)生向著真善美開啟心門。2．追求教育幸福應(yīng)成為師德的要義所在教師德性的養(yǎng)成在師德建設(shè)中具有重要的意義，它更強(qiáng)調(diào)把教書育人作為神圣而內(nèi)在的使命，以喚起個(gè)人對教師職業(yè)的尊崇、激發(fā)教師職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)、提升教師職業(yè)人生的價(jià)值和意義、增進(jìn)教師人生的幸福感為主要目的。“教師幸福是教師憑借自己的心性能力在教育生涯中積極創(chuàng)造和享用幸福資源，自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生價(jià)值的一種生存狀態(tài)?！盵5]教師幸福是一種與教師德性緊密相關(guān)的主體能力。教師在發(fā)展過程中，不斷領(lǐng)悟人生意義、體驗(yàn)價(jià)值情感、拓展生命境界，以實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)人生幸福為重要目的，而在此過程中，師德成了教師不可或缺的心性基礎(chǔ)和內(nèi)動力。正是在德性的引導(dǎo)和映照下，教育過程中的師生雙方都變得更加富于德性的光澤，教師在增強(qiáng)職業(yè)幸福體驗(yàn)的同時(shí)，也引導(dǎo)著學(xué)生走向幸福人生。而促進(jìn)人的幸福本來就是教育的根本目的。3．中小學(xué)教師的師德建設(shè)應(yīng)重視自律與他律的結(jié)合師德建設(shè)工作不是一蹴而就的，也不是機(jī)械重復(fù)的，它需要根據(jù)形勢的變化有機(jī)調(diào)整，不僅需要在外部建立必須的規(guī)章制度，完善師德監(jiān)督管理體系，更重要的是，讓師德建設(shè)由他律內(nèi)化為自律、由被動變?yōu)橹鲃拥倪M(jìn)一步完善的過程。在他律方面，一個(gè)成熟的職業(yè)應(yīng)該有成熟的職業(yè)倫理和規(guī)范，它一方面為教師的自律提供了模板，另一方面，使抽象的規(guī)范具有了可操作性和法律依據(jù)。但外部的規(guī)范如果沒有內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為教師的自身道德修養(yǎng)，沒有默化為教師的日常教育教學(xué)行為，其所產(chǎn)生的道德力量對教師的影響則是膚淺的。師德建設(shè)的重要目的就是他律到自律的轉(zhuǎn)化，自律強(qiáng)調(diào)一種“慎獨(dú)”的精神，重在一種自覺的行為。對于廣大中小學(xué)教師來說，就是加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，從自身做起，從當(dāng)下開始，嚴(yán)格要求自己，自覺自愿地遵守師德規(guī)范，有意識地將自己的思維意識、言行舉止納入規(guī)范之中，自覺監(jiān)督自己的行為，并實(shí)現(xiàn)從滿足外在的規(guī)范要求、社會希望到履行自己內(nèi)心的道德準(zhǔn)則的轉(zhuǎn)化。簡而言之，師德建設(shè)中他律是前提，是保障，而自律是目的，是追求，唯有重他律、貴自律，二者有效統(tǒng)一起來，師德建設(shè)才能更好地為教師的職業(yè)人生引路，引導(dǎo)教師領(lǐng)悟?yàn)閹熤?，促進(jìn)教師職業(yè)與人生的結(jié)合以及教師人生的完善，增進(jìn)教師人生的幸福。第四篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)反思師德師風(fēng)學(xué)習(xí)反思郭帥鋒通過幾天的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，讓我加倍認(rèn)識到教師的職業(yè)更為神圣，在平日教書育人中需要我們付出很多精力、時(shí)間，但學(xué)生更需要老師的關(guān)愛。給予學(xué)生足夠的愛，能產(chǎn)生神奇而偉大的教育力量。許多教育學(xué)家在談到他們的經(jīng)驗(yàn)時(shí)都說，其實(shí)只有一個(gè)字：“愛”。愛你所從事的事業(yè)，愛你的班級，愛你每一個(gè)學(xué)生。老師既要愛又要善愛。對學(xué)生的愛要以理解和尊重為基礎(chǔ)，要持之以恒，更要一視同仁。本人認(rèn)為最重要的是愛還要因材施愛、因時(shí)施愛。既要關(guān)愛各類問題學(xué)生的細(xì)微處，也要關(guān)愛優(yōu)等生細(xì)微處，更要關(guān)愛廣泛層面上的“默默無聞”的學(xué)生細(xì)微處?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。“愛”源于高尚的師德，德是人的素質(zhì)的核心，也是人健康成長的一個(gè)動力。加強(qiáng)師德建設(shè)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。教師的師德是調(diào)
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