小學(xué)英語培優(yōu)補差工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-17 16:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 會違反紀律，無所事事，天天混日子，擾亂班級管理，總的給他們找點事干）努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法；（例如單詞背誦的規(guī)律。例如做一類型題的方法）（不評價個人，例如任錦業(yè)的例子。），教育學(xué)生這不是一幫一。補差目標由易到難。1．可以是糾正書寫習(xí)慣，可以僅僅是過關(guān)單詞的書寫?；蛘呤钦J讀句子問答?？傊褪嵌嗉毿模嗄托?，多愛心，多用心，總有一天你會收獲驚喜。（一）、師幫生。教師在后進生轉(zhuǎn)化工作中起者“導(dǎo)”和“演”的雙重作用。抓重點。一位英語教師擔(dān)任多個班英語教學(xué)的現(xiàn)狀無法改變，據(jù)統(tǒng)計，一個英語教師要擔(dān)任二三十個后進生的轉(zhuǎn)化工作，實際操作起來真的很困難。因此，應(yīng)抓住重點，先幫助那些在短時間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過來的學(xué)生，然后再幫助其他的學(xué)生。揚優(yōu)點。：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。表面上，后進生表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度，其實，他們比其他學(xué)生更渴望得到老師的表揚。我們可以從這一點入手，讓他們的閃光點全部展現(xiàn)出來，并適時表揚，讓他們對自己有信心。補弱點。每一個后進生的情況各不一樣，有的是因為智力問題，多次的失敗使他們對自己失去信心；有的是非智力問題，只是習(xí)慣較差，自覺性不強；還有的是因為家庭問題?我們可針對具體情況，對癥下藥。由于英語教師任課多、帶班多的特點，接觸學(xué)生的時間是少之又少，這里主要講講如何發(fā)動學(xué)生的力量，幫助英語教師作好后進生的轉(zhuǎn)化工作。（二）、生幫生師徒結(jié)對首先把優(yōu)生和后進生的名字羅列出來，讓他們自由進行師徒結(jié)對。日常工作師徒結(jié)對后，按照教師的課程安排進行互幫互助工作，如優(yōu)生督促后進生讀書，背誦對話等，甚至優(yōu)生還可以督促那些不自覺的學(xué)生完成家庭作業(yè)或者預(yù)習(xí)作業(yè)，這對于任課多的我們來說，可以減輕不少負擔(dān)。第四篇：英語培優(yōu)補差工作總結(jié)英語培優(yōu)補差工作總結(jié) 丹江口石鼓中學(xué) 汪國荃這學(xué)期我在培優(yōu)補差方面進行了很多嘗試，花費了不少精力，當然也有不少收獲?，F(xiàn)在總結(jié)如下：第一，讓學(xué)生在思想上產(chǎn)生緊迫感由于絕大部分學(xué)生在七、八年級懶散慣了，到了九年級心仍然未回到學(xué)習(xí)上來。老師急學(xué)生不急，這種情況不能再繼續(xù)。我一直尋找機會教育學(xué)生要懂得珍惜時間，要樹立遠大目標，并開始行動，這樣才不會變得平庸。我更關(guān)注學(xué)生的行動，每次發(fā)現(xiàn)問題及時給他們指出來。始終強調(diào)：結(jié)果之美是最令人興奮的，但過程之美是最令人感動的。經(jīng)過大概三個月的“整頓”，學(xué)生們的態(tài)度已趨于穩(wěn)定，大部分學(xué)生開始有了學(xué)習(xí)英語的興趣。第二，對于成績較好的學(xué)生，想法讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學(xué)生不一定有好的學(xué)習(xí)方法。大多都是在教師的強逼下取得進步的。這不利于學(xué)生朝更高的方向發(fā)展，也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，到了九年級，由于要復(fù)習(xí)大量的知識，不會學(xué)習(xí)是絕對不行的。成績較好的學(xué)生面對升學(xué)的壓力，都想考出好成績。我在教學(xué)中想盡各種辦法，讓他們最大程度地提高學(xué)習(xí)效率。在九年級沒有競爭意識也是不行的，盡管現(xiàn)在一直強調(diào)合作意識。剛開始我很擔(dān)心，因為看到學(xué)生根本就沒有想過自己在學(xué)校要干什么，后來經(jīng)過一番努力，學(xué)生的你爭我趕的勁頭開始出現(xiàn)。對于具體的學(xué)習(xí)，我一般要求這部分學(xué)生在識記知識點“牢、準、全”的基礎(chǔ)上，強調(diào)進行各種題型的練習(xí)，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽、說、讀、寫的綜合練習(xí)。平時練習(xí)針對考點，語法與語境相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生靈活做題的能力。另外也有意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能獨立發(fā)現(xiàn)課文中的重點、難點和考點。第三，對于基礎(chǔ)很差的學(xué)生，通過完成少量任務(wù)，讓他們有成就感，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣本學(xué)期中后期我們采用了分層教學(xué)，大多成績較差的學(xué)生由老師進行專門指導(dǎo)，效果突出。為了讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語的興趣，我認真篩選出每個單元的七、八個最重要的知識點，估計考試會出現(xiàn)的，專門給學(xué)生重新講解一遍，要求他們劃下這些知識點。并給他們強調(diào)我們要掌握的知識原來是如此少，所以一定要按時完成，否則真不知該讓老師怎樣評價他們了。結(jié)果不少學(xué)生主動找我，請我檢查他們的掌握情況。我又對他們大力表揚一番，班里的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢頭。在記憶單詞上，我也不要求他們把當天學(xué)的所有單詞都會背，但每次在早讀學(xué)完單詞后，我總是每過幾分鐘都挨個問他們這幾分鐘背了幾個單詞了。結(jié)果這樣一來，所有學(xué)生都能背五、六個單詞。想一想原來，每次聽到學(xué)生說還沒有背我就火冒三丈，但發(fā)火之后他們照樣不背，有何用呢？并且學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒，老師心情也不會好?？磥聿粩嗵剿餍碌姆椒ǚ浅Ｖ匾?。第四，讓學(xué)生喜歡老師，是培優(yōu)補差的關(guān)鍵往年我由于教學(xué)上的壓力，也由于其他老師的教導(dǎo)（對學(xué)生越嚴越好），一直采用極不民主的做法，結(jié)果雖然成績不算最差，但對學(xué)生的健康成長極為不利?，F(xiàn)在（實際上三年前我已開始）受到新的教學(xué)理
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