小學老師培優(yōu)補差工作總結(編輯修改稿)
2025-04-03 12:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。 在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。 實行”低、小、多、快”的教法改革，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關準備知識，基
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