【文章內(nèi)容簡介】 的獲得學生的心?！蔽覀冊诮逃龑嵺`中需要培養(yǎng)對學生的愛心，以我們高尚的思想和人格魅力去感化學生，只有老師在平時的學習、生活上對學生有愛心，尤其是對那些品學較差的學生，學生才能從心底里親近你，尊重你。有了愛心，而應有足夠的耐心，這種耐心常常體現(xiàn)在我們要有一種控制我們在工作中的挫折感和疲勞感，特別是那種來自于艱苦的、得不到補嘗的和得不到欣賞的勞動，或者是那些來自不能很快地或很好的學生，即我們經(jīng)常所提到的“差生”，我們更應該具有耐心，如在我們平時原教學過程是否愿意承認學生在努力獲得知識的過程是有局限性的，真誠的以一種寬容的態(tài)度對待學生的錯誤觀念和錯誤的理解，我們?nèi)绻p率地把學生的錯誤看作是愚蠢的表現(xiàn)，這就使學生感到灰心，甚至感到自卑，這樣教師和學生之間豎起了不可逾越的障礙，我們對學生平的進步，哪怕是一點點進步要給予充分的贊賞和肯定，決定對不能表示蔑視和嘲笑，耐心可以引起和贏得學生令人渴望的回應，更努力學習。那些忘記了在訓練過程中要彀熟練水平是多么艱難的人，將永遠不會成為一個成功的，快樂的教育者。我們要用愛心，喚起學生心中的力量，點燃學生進取向上之火，學生從師愛中喚起學習的力量。二、兩種意識謀發(fā)展學習：實現(xiàn)自我超越未來的教師應當成為學習型的人，具有現(xiàn)代教育理念，精通教學內(nèi)容，掌握現(xiàn)代教育技術和方法，并以積極健康的人格魅力和高超的教學技藝指導學生學習。隨著新課程改革的不斷推進，教師要通過不斷的學習來更新觀念、充實知識、掌握方法，在客觀審視現(xiàn)實的同時不斷超越自我。要確立現(xiàn)代化學習觀。面對新課程，教師應樹立全新的學習觀，學會終身學習，適應未來教育的發(fā)展需要；學會創(chuàng)新學習，能夠把知識轉化成智慧，在實踐中形成新的方法論、價值觀；學會利用網(wǎng)絡進行學習、交流和研究，快速完善和更新自我，加快自身的專業(yè)發(fā)展的進程。要采用多元化的學習方式。教師要通過自主學習，及時更新知識結構，保持專業(yè)知識的先進性；通過團隊學習，發(fā)揮群體優(yōu)勢，從而相互促進，共同提高；通過探究學習，改進教學行為，革新教學策略和方法，朝著“教育專家”的目標發(fā)展。要博學多才。教師應學習普通文化知識、專業(yè)學科知識、教學法知識和優(yōu)秀教師的個人實踐知識，學習語言表達技能、教學組織技能和教育科研技能等，重點提高核心教學能力，掌握信息技術與課程整合的技術，既做“專才”又做“通才”，從而使自己能夠勝任新課程教學只有嚴格要求自己，不斷改正自己的缺點，不斷完善自身素質，積極進取，爭取在人格修養(yǎng)和知識儲備上不斷邁上新的臺階。才能使我們職業(yè)生涯旅途中的每一階段最大限度地實現(xiàn)自我價值。（2）突出“自我反思”，實現(xiàn)“自我超越”，不斷提升自己的專業(yè)技能。反思是指教師以自己的教學過程為思考對象，對自己的教學行為、教學結果審視和分析，從而改進自己的教學實踐并使教學實踐更具有合理性的過程。反思的過程是教師自我糾錯、自我教育的過程，對于促進教師的成長具有重要意義。反思是教師專業(yè)化發(fā)展的決定因素，也是教師專業(yè)發(fā)展最普遍最直接的途徑，它不受時間、空間的限制，只要你是一個對教育教學充滿熱情的有心人，反思時時刻刻都可以發(fā)生，在自己的腦海中發(fā)生，在與同事的交流中發(fā)生。每一個教師都可以在反思中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中改進，在反思中提高。每一個教師經(jīng)過審視與內(nèi)省，將會實現(xiàn)“自我超越”。本文來源于楓葉教育網(wǎng)()原文鏈接：、三種方法提質量第四篇：在平凡中感動,在感動中平凡在平凡中感動，在感動中平凡星星點點，閃爍在昨夜的天空中；點點滴滴，濺落在記憶的長河里。十幾年的班級管理工作一直是我在平凡的教師崗位上最樂于探討的問題，班級管理作為學校教育和管理的重要組成部分，關系著教育的成敗，關系著學生的一生前途，總結下來，我認為方法很簡單，班主任就是要學會放手，用智慧管理好班級，學會寬容，用真情感化學生，最后用情感升華――學會感動。一、習慣放手，讓學生自主管理班級――學會感動作為班主任，如果班級的所有事情都要親力親為，這樣的班主任會何等的累，我一直都堅信，一個好的班集體，不需要班主任每天坐班，而恰恰是班主任不在之時，班級學生學習、生活、秩序穩(wěn)定，那才是一個好的班集體。班級管理中，班主任尤其要學會放手，這樣才能調(diào)動學生參與班級管理的積極性。我想：我們教育孩子時，確實要學會適當?shù)姆攀?，孩子們有嘗試，才會有體驗，他們的面前有困難，他們才會想辦法解決困難，要學會放手，不要給孩子們包辦的太多了，這樣是百害無一利的。二、學會寬容，給學生自己改正錯誤的機會――學會感動我，一個平凡的班主任，平凡到放入人群中再也找不出來的一個人，可是，我有我的幸福，我有我的快樂，屬于我的驕傲，只因為我有一份執(zhí)著熱愛的工作，身邊有幾十個被我“掌控著”的孩子們，可是，幸運的天平不是總傾向于我，我也因此有過無數(shù)個心靈煎熬的日日夜夜，無數(shù)次的心力憔悴的時刻，但是，痛苦無奈總有過去的時候，而我也相信：烏云之上有晴天。時光倒流在兩年之前，清明三天假之后，我以最興奮，最愉快的心情在六點十分到達學校，那份喜悅是發(fā)自內(nèi)心深處的，可是一個小時之后，我所有的全部好心情都蕩然無存了，我班一個男孩子突然的失蹤了，當我確定她真的不在的那一刻，我的心一下子涼到谷底，擔心，焦慮，自責，怨恨，緊張，種種的復雜情感一涌而上，那一刻的我，快崩潰了，接下來的時間就是調(diào)查，找尋孩子，用盡