培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師證明材料合集五篇(編輯修改稿)
2024-10-17 15:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 制訂切實(shí)可行的班務(wù)工作計(jì)劃，有針對(duì)性地選擇轉(zhuǎn)化“差生”的方法，并特別幫助指導(dǎo)我怎樣培養(yǎng)班干部，讓班干部成為同學(xué)的表率和老師的得力助手。***老師還多次在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，指導(dǎo)我們的班務(wù)工作。在學(xué)科教學(xué)中，***老師采用“跟班指導(dǎo)”的方式長(zhǎng)期堅(jiān)持指導(dǎo)我，根據(jù)課改要求，怎樣去理解和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，如何把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，怎樣根據(jù)學(xué)生實(shí)際去突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。XX老師還經(jīng)常深入課堂聽我的課，然后進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)我認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)確選擇教學(xué)方法。通過***老師的指導(dǎo)和幫助，使我的班級(jí)管管理和組織能力全面提高，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)水平有了明顯的提高。特此證明第三篇：培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師證明材料肖海寧同志指導(dǎo)青年教師張海瑛的證 明 材 料被指導(dǎo)人姓名：張海瑛，女，系昌黎縣碣石中學(xué)教師，在日常的教育教學(xué)中，肖老師耐心指導(dǎo)張老師，指導(dǎo)內(nèi)容主要有：⒈教學(xué)基本功方面；⒉理解駕馭教材方面；教研能力方面。肖老師采用“跟班指導(dǎo)”的方式，根據(jù)課改要求，指導(dǎo)張老師怎樣去理解和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，如何把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，怎樣根據(jù)學(xué)生實(shí)際去突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。幫助她細(xì)致備課，精心設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)確選擇教學(xué)方法，理解駕馭教材。在教研能力方面，指導(dǎo)張老師對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思總結(jié)，使她快速成長(zhǎng)。經(jīng)過肖海寧老師對(duì)張海瑛老師一年來耐心指導(dǎo)，張老師在備課、上課、教研教改、校本研修等方面都有了很大的提升，在實(shí)際教學(xué)中取得了較好的教學(xué)效果，教學(xué)成績(jī)顯著。她所講授的優(yōu)質(zhì)課《一次函數(shù)》獲校級(jí)一等獎(jiǎng)；課件《探索切線的性質(zhì)》獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)。特此證明昌黎縣碣石中學(xué) 2016年5月11日關(guān)于秦強(qiáng)同志培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師的證 明 材 料本人姓名：王小記，女，萬源市太平鎮(zhèn)第二小學(xué)校教師，在日常的教學(xué)和工作中，秦強(qiáng)老師耐心指導(dǎo)我，指導(dǎo)內(nèi)容主要有：⒈數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方法；⒉班主任的管理方法。在班級(jí)管理方面，秦強(qiáng)老師長(zhǎng)期堅(jiān)持指導(dǎo)我準(zhǔn)確掌握學(xué)情和班情，指導(dǎo)我制訂切實(shí)可行的班務(wù)工作計(jì)劃，有針對(duì)性地選擇轉(zhuǎn)化“差生”的方法，并特別幫助指導(dǎo)我怎樣培養(yǎng)班干部，讓班干部成為同學(xué)的表率和老師的得力助手。秦強(qiáng)老師還多次在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，指導(dǎo)我們的班務(wù)工作。在學(xué)科教學(xué)中，秦強(qiáng)老師采用“跟班指導(dǎo)”的方式長(zhǎng)期堅(jiān)持指導(dǎo)我，根據(jù)課改要求，怎樣去理解和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，如何把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，怎樣根據(jù)學(xué)生實(shí)際去突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。秦強(qiáng)老師還經(jīng)常深入課堂聽我的課，然后進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)我認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)確選擇教學(xué)方法。通過秦強(qiáng)老師的指導(dǎo)和幫助，使我的班級(jí)管管理和組織能力全面提高，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)水平有了明顯的提高。特此證明萬源市太平鎮(zhèn)第二小學(xué)校教師：王小記2011年10月20日第四篇：培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師證明材料培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師證明材料 瓦埠中學(xué) 曹宏林要我說李慶照老師真是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好師傅，憑著他本人在工作中的積極性、一絲不茍的敬業(yè)精神我們大家都很佩服李老師。我是一個(gè)剛參加工作不久的青年教師，我學(xué)的是英語專業(yè)。李老師帶著我一起進(jìn)行課堂教學(xué)討論、備課研討、有時(shí)也參與課題研究等等。從2006年至今。多年來因?yàn)橛辛死罾蠋煹呐囵B(yǎng)和指導(dǎo)，我在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果。成績(jī)顯著，得到了學(xué)校其它老師們的認(rèn)可和好評(píng)。李老師在培養(yǎng)和指導(dǎo)我時(shí)采取了如下的做法：在每學(xué)期開學(xué)初先制定出教學(xué)計(jì)劃，讓我參照?qǐng)?zhí)行，堅(jiān)持每月聽我一節(jié)課，并認(rèn)真分析，與其它參與聽課的老師討論，共同分析。我利用空堂時(shí)間去聽李老師的課，學(xué)習(xí)教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)方法，探討課程新的教學(xué)方法。引導(dǎo)我找準(zhǔn)自己的特色、特長(zhǎng)，并結(jié)合到教育教學(xué)實(shí)際之中，成就自己特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)有法，無定法，“有法”與“無定法”之間，有著很大的探索空間，我作為一位青年教師就應(yīng)在學(xué)校加強(qiáng)鍛煉，作一個(gè)有思想，有創(chuàng)新，有個(gè)性有特長(zhǎng)的好老師。這是年輕所賦予我們的要求。而作為我，有幸能得到李老師的教導(dǎo)和指引，在短短的幾年中迅速成長(zhǎng)，很快的適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)，李老師為我搭建“出風(fēng)頭”的平臺(tái)，讓我有更多的機(jī)會(huì)展示自己，成就自己。因此，我在學(xué)校組織的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，聽李老師和其它老師的公開課，聽取李老師對(duì)課堂的講評(píng)，學(xué)習(xí)老師們的優(yōu)點(diǎn)，避免出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的教學(xué)失誤和不足，并寫出教學(xué)反思，來彌補(bǔ)在教學(xué)中的不足。李老師是
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