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正文內(nèi)容

四年級勞技教學(xué)工作總結(jié)精選合集(編輯修改稿)

2024-10-17 14:59 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下:一、主要工作:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。勞技學(xué)科在學(xué)校歷來是次科,因此學(xué)生的基礎(chǔ)也比較薄弱,普遍不感興趣。為了糾正這一觀點(diǎn),提高學(xué)生對這門學(xué)科的認(rèn)識,我先從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力入手,通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往,進(jìn)一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀,以及一些學(xué)生的知識缺陷所在,逐漸摸清了每個(gè)學(xué)生的基本特點(diǎn)。接著,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),開展一些豐富多彩的活動(dòng),如四季的花卉分別有哪些等等,努力營造一個(gè)的良好氛圍,使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后,我利用各種機(jī)會,經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。在業(yè)務(wù)上,本人從不以自己多年教學(xué)的“豐富經(jīng)驗(yàn)”自居。本人積極利用各種機(jī)會,學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,鉆研教材教法,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實(shí)際,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以提高課堂40分鐘的效率。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的`各種問題,互相學(xué)習(xí),共同提高,從中,我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用,提高課堂45分鐘的效率,我們要與時(shí)俱進(jìn),堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。二、取得成績親其師,才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí),面對個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,又要面對個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對子,互幫互助,共同提高。一年來,學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)知識有了穩(wěn)步提高。三、存在的不足及努力方向。部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)。今后,本人將繼續(xù)本著“教到老,學(xué)到老”的精神,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制。繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好,爭取個(gè)人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收。在這一學(xué)期中,我教研組始終以中心校工作意見為指導(dǎo),以新課標(biāo)的理念為核心,以教研專題為教研主線,以課堂教學(xué)和教研活動(dòng)為渠道,以提高教學(xué)實(shí)效和教師教學(xué)水平為目標(biāo)。進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的探索,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、以及教學(xué)個(gè)環(huán)節(jié)間的互動(dòng),使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的方法,達(dá)到知識和技能的掌握。首先,我們圍繞本學(xué)科專題進(jìn)行研究,各位組員建設(shè)好自己的個(gè)人專業(yè)知識集。小組成員精心選好自己的研究子課題,精心修改自己的研究方案,并具體實(shí)施到每一節(jié)課中。大興學(xué)習(xí)研討之風(fēng),我組在網(wǎng)上進(jìn)行了兩次研討,組員在活動(dòng)中都能做到積極發(fā)言,而且有的教師的發(fā)言很有獨(dú)到的見解、深度。如:在第一次活動(dòng)中,談及本學(xué)科考核方式時(shí),組員認(rèn)為本科考核,應(yīng)用平時(shí)考察實(shí)踐作業(yè)的方法。談及如何指導(dǎo)學(xué)生提出問題時(shí),組員認(rèn)為主要讓學(xué)生在觀察、實(shí)踐和閱讀中發(fā)現(xiàn)和提出問題。其中在實(shí)踐中提出問題非常重要。其次,組織組員認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),在教研組內(nèi)圍繞新課標(biāo)開展了一系列活動(dòng)中主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育觀念,學(xué)習(xí)新的理念,改革教學(xué)模式,改變學(xué)習(xí)方法,積極利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。在組織教師活動(dòng)的同時(shí),也開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng),給學(xué)生以展示才能、張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會,各組員在本校范圍內(nèi)組織一次“我制作,我創(chuàng)造”小競賽活動(dòng),并取得了良好的效果。如:南小四年級學(xué)生制作的小報(bào)紙——植物知多少,里面列舉了我們身邊許許多多的植物名稱,并制作了很多植物的標(biāo)本。做好了單元檢測和期中、期末的檢測工作,確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。勞技教學(xué)工作總結(jié)7在20xx學(xué),我承擔(dān)初高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)和七年級生物、勞技學(xué)科的教學(xué)工作,還擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)學(xué)科的研究工作。針對七年級的教學(xué)特點(diǎn)我認(rèn)真對待,在此過程中,在七年級全體教師的幫助協(xié)作下,我從適應(yīng)繁忙、跟上工作節(jié)奏、乃至學(xué)習(xí)從繁忙瑣碎的泥潭中跳出來反思、審視自己的工作,勿庸置疑是汗水與淚水換來的。回頭看自己緩慢成長的經(jīng)歷,心中百般滋味;而每當(dāng)看到年輕教師和學(xué)生們的點(diǎn)滴進(jìn)步又覺得無限安慰、感動(dòng),而且更感任重。以下是本人對xx學(xué)工作的總結(jié):一、教師專業(yè)化思想方面政治思想上,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持改革開放,遵紀(jì)守法。職業(yè)道德方面,熱愛教育事業(yè),對學(xué)生的愛勝過一切。服從并做好領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作,工作積極主動(dòng)?!耙陨碜鲃t,為人師表”,我作為從事義務(wù)教育多年的老教師,根據(jù)新課程理念確定義務(wù)教育發(fā)展方向,不斷學(xué)習(xí),不人云亦云,尋方向,找出路,也不斷提醒、鞭策著自己,不管付出辛苦,都不能使義務(wù)教育教學(xué)工作誤入歧途。二、專業(yè)化水平能力方面:人的行為很大程度上受制于自己的思想觀念。我在這一年的教學(xué)工作中,對于自己的思想覺悟、理論水平和教學(xué)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)技能仍處于不斷的摸索中。為了全面透徹的理解課程標(biāo)準(zhǔn),面對的確是活生生的學(xué)生與活生生的教材,改變理論與實(shí)踐脫離的的現(xiàn)狀,我感覺如盲人在摸索,摸到什么就是什么。后來從校本理論學(xué)習(xí)、和一些教育著作、教育教學(xué)雜志上,獲得了比從前翻閱書籍時(shí)更深刻的理解與體會、找到了支持與鼓勵(lì)。教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代。今年本人,承擔(dān)初高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)和七年級生物、勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作,組織科技活動(dòng)小組的教學(xué)活動(dòng),還擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)學(xué)科的研究工作。工作量大。備課量大,任務(wù)繁重,年近半百的我每周還有3個(gè)晚自習(xí),其中的勞累自不必多言。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)消耗腦力和體力,實(shí)驗(yàn)課上和科技活動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能是勞累和辛苦,每天要轉(zhuǎn)換角色,轉(zhuǎn)換思路,每天上不同的課,做不同的工作,接觸不同的人,鍛煉了我心里的調(diào)試能力,而且使自己更快的再次熟悉教材,知識量也飛速增加,并融會貫通。這對提高教學(xué)能力有很大的幫助!這種跨頭的獨(dú)特經(jīng)歷的感受是:痛并收獲著,累并快樂著!這一學(xué)期,我們除了圓滿完成教學(xué)工作,還完成了初中和高中的生物實(shí)驗(yàn)考試任務(wù)。記得今年6月,初中實(shí)驗(yàn)考查,為了取得鮮活材料,避免陽光暴曬,影響實(shí)驗(yàn)效果,我起早貪黑去尋找,愛人曾經(jīng)抱怨我說:哪有人像你這樣的,干別人看不到的活。純屬傻瓜!7月驕陽似火,我不顧酷暑,不顧風(fēng)雨,并且設(shè)法準(zhǔn)備取得實(shí)驗(yàn)材料。,路邊的雨水曾沖刷過我的汗水。在教學(xué)中,本人采用研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)。通過教育,讓學(xué)生深切的感受到擁有科學(xué)知識和科學(xué)技能能夠提高生活和工作的質(zhì)量,使自己成為一個(gè)睿智和有財(cái)富的人!本人深切的明白,教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰!本人一直把教學(xué)看得很重,如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲,一堂課上下來,感覺好的話,整整一天,都會歡欣鼓舞。我們的七年級科技活動(dòng)利用每周三的8節(jié)組織學(xué)生完成了燕山中學(xué)校園內(nèi)植被、北外環(huán)西段、西外環(huán)北段人工植被的調(diào)查,完成霧靈山西南面人工資被和天然植被的考察,初步進(jìn)行霧靈山山前南側(cè)沖擊平原植被種類的調(diào)查,認(rèn)識了菌類植物,采集了小葉紅波的果實(shí),學(xué)會了探究學(xué)習(xí)。本人在完成教學(xué)工作的同時(shí),堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。同徐成林、李國棟結(jié)為“師徒對子”互相聽課,促進(jìn)兩位年輕教師的迅速成長。為了配合領(lǐng)導(dǎo)和老師的工作,遇到同事有事,生病等事情,我都會主動(dòng)的迎接領(lǐng)導(dǎo)派來的新的教學(xué)任務(wù)。 今年,在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們初中推廣以小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)模式,本人欣喜地加入到改革的行列中,把課堂還給了學(xué)生,自己只做導(dǎo)演。因?yàn)檎n堂改革,組織科技活動(dòng)課,從科技活動(dòng)內(nèi)容,從修改到上課,細(xì)節(jié)的處理,時(shí)間的安排,我都會和七年級的領(lǐng)導(dǎo)、教師,活動(dòng)小組的學(xué)生商量,讓我感覺不是我一人在開課,體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。我在此感謝每一位給我無私幫助的人!三、遵守紀(jì)律、考勤方面本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的39。言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。四、在業(yè)務(wù)進(jìn)修和工作成績方面隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,我積極參加校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、值日、升旗禮,做到五必到。不放過任何一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會,不落下每天的本職工作。在工作中,尊領(lǐng)敬導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,對人真誠,從不鬧無原則的糾紛,盡量以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行。由于大家的幫助和自己的努力工作。本人20xx年7月生物雙優(yōu)課評選獲得縣級三等獎(jiǎng),20xx年做好了初中科技教學(xué)工作,初高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,初高中生物考查考試工作,還做好了上級文明學(xué)生大檢查,實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備大檢查,督導(dǎo)評估大檢查,學(xué)校辦學(xué)水平大檢查的各項(xiàng)工作,為我校爭了光,20xx年11月受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評,20xx年20xx月接受上級的指示,犧牲個(gè)人的休息時(shí)間做好了初中義務(wù)教育生物原有教學(xué)設(shè)備和緊缺設(shè)備的增補(bǔ)預(yù)算。20xx年3月輔導(dǎo)的科技大賽有一名同學(xué)獲得市級一等獎(jiǎng),撰寫的論文《科學(xué)素養(yǎng)在生物學(xué)科課堂教學(xué)中的體現(xiàn)與滲透》20xx年3月獲得市級三等獎(jiǎng),20xx年4月獲得全國一等獎(jiǎng),7月又被天津市教育學(xué)會認(rèn)定為市級教育教學(xué)科研成果。20xx年撰寫的論文《在生物研究性學(xué)習(xí)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力》獲得縣級一等獎(jiǎng),論文《初中研究性學(xué)習(xí)的回顧和展望》獲得縣級三等獎(jiǎng),20xx年6月至今承擔(dān)了骨干教師課題《中學(xué)研究性學(xué)習(xí)與中學(xué)課堂教學(xué)改革研究》,XX年—20xx年承擔(dān)著《個(gè)性、特長生的培養(yǎng)與提高學(xué)生整體素質(zhì)》課題的研究與結(jié)題工作。20xx年4月接受縣教研室的指示,做好了七年級課堂練習(xí)的編寫工作,并成為編委,以后又接受教研室的指示,出了初中生物學(xué)業(yè)檢查試題。在博客上發(fā)表了教育教學(xué)心得體會等文章70多篇,拓展了燕山中學(xué)的知名度。今后本人要努力研究。多方學(xué)習(xí),摸索出適合自己的高效課堂教學(xué)模式。勞技教學(xué)工作總結(jié)8年終就快要到了,現(xiàn)在我就我這一年來的勞技教學(xué)工作仔細(xì)的回顧了一遍,做出年終工作總結(jié),請大家予以點(diǎn)評:一、按計(jì)劃認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)(一)大部分學(xué)生能夠通過課堂教學(xué)認(rèn)識和了解盆花栽培、水仙花的習(xí)性和插花及山水盆景的基本知識;并且有相當(dāng)一部分學(xué)生在能夠主動(dòng)為自己和小組創(chuàng)造條件并能運(yùn)用學(xué)到的基本知識制作出相應(yīng)的作品。(二)通過勞技作品的制作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,對于事物的基本審美能力還有基本的創(chuàng)造力,同時(shí)也大幅度提高學(xué)生們對園藝課和課外活動(dòng)的興趣。(三)通過水仙花的雕刻和花卉盆景的栽培,培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,養(yǎng)成學(xué)生在日常生活中勤動(dòng)手、愛思考、做事有創(chuàng)意的良好能力和習(xí)慣。通過小組制作作品的方式鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識,增進(jìn)了學(xué)生之間的相互了解和友誼。(四)通過期末的技能和理論方面的考核,以及學(xué)習(xí)態(tài)度方面的考查,有98%的優(yōu)良率。二、談?wù)劷?jīng)驗(yàn)與不足(一)課程改革的先進(jìn)理念,以全新的視角審視新課程,走進(jìn)新課程。(二)認(rèn)真學(xué)習(xí)勞技教材上的教學(xué)過程和教學(xué)理念,平時(shí)多關(guān)注學(xué)生原有的勞技知識技能,做到課堂有的放矢。(三)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時(shí)批改及評價(jià)學(xué)生作品,及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。(四)做好課后和課堂輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。(五)嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高。(六)由于客觀的教學(xué)條件限制或本人的經(jīng)驗(yàn)有限,一些教學(xué)活動(dòng)無法正常開展,希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)處室的支持和指導(dǎo)。相信在不斷的學(xué)習(xí)和探究后教學(xué)工作會有新的突破和相應(yīng)的成果。勞技課,旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和技術(shù)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生"會動(dòng)手、能設(shè)計(jì)、愛勞動(dòng)。"使他們成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的新人。本學(xué)期我們依據(jù)課程目標(biāo)和我們年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)來,制定了本學(xué)期的勞技計(jì)劃,通過一學(xué)期的實(shí)踐有如下的收獲:轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,實(shí)施學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)課堂上我們改變了過去那種以教材、教師、課堂為中心,以教代學(xué),教給知識重結(jié)論、輕過程,缺乏教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程的方式。讓學(xué)生自覺探索、不斷發(fā)揮主觀能動(dòng)性,在教學(xué)中緊密結(jié)合實(shí)際,加強(qiáng)教師點(diǎn)撥下學(xué)生主體性的實(shí)踐過程性,重視激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索興趣,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,從而取得解決實(shí)際問題的成功體驗(yàn)。積極創(chuàng)設(shè)問題情景,挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛質(zhì)興趣是人積極認(rèn)識事物或關(guān)心活動(dòng)的心理傾向,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)制。因此,我們在活動(dòng)中重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)、開發(fā)和利用。在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)實(shí)際的技術(shù)活動(dòng)或技術(shù)成果情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就會加大思維訓(xùn)練的力度和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。讓學(xué)生自己想象設(shè)計(jì)一個(gè)造型,而不是教師固定一個(gè)模式。在學(xué)生的想象設(shè)計(jì)中,教師要注意鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生自信,敢于標(biāo)新立異,敢于展示個(gè)性,敢于追求成功。只有這樣,才能表現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng),自然會品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,成功的喜悅,自然會有信心再去追求十次百次的成功,學(xué)生創(chuàng)新能力也會隨之得到培養(yǎng)和提高。學(xué)生做好后,我們又布置了展示臺,把學(xué)生的作品展示出來,組織觀看評議、評比,以此來提高學(xué)生的鑒賞能力,審美情趣。再次感受成功的喜悅。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力在我們提倡"讓課堂充滿生命的活力"的時(shí)候,就意味著要學(xué)生能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),也即把學(xué)習(xí)的自由還給了學(xué)生。試想一下,如果我們把每件事情都手把手地教學(xué)生,或者要他按照教師的規(guī)定來按部就班,我們的學(xué)生怎么可能有主動(dòng)參與的積極性和發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的機(jī)會,創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力又何從培養(yǎng)?當(dāng)然,留給學(xué)生自由,并非放任自由,教師在努力為學(xué)生創(chuàng)造"自由"的同時(shí),應(yīng)正確把握教學(xué)的流向,給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)?"規(guī)范"。及時(shí)多元的發(fā)展性評價(jià),是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望的動(dòng)力教育心理學(xué)研究證明:正確的評價(jià),適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì),可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心。要培養(yǎng)每一個(gè)同學(xué)的創(chuàng)新精神,就必須以正面鼓勵(lì)為主。小學(xué)生具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲,但也有一些學(xué)生,怕提問或作答時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò),同學(xué)笑話。不敢大膽、放手去表現(xiàn),此時(shí)教師應(yīng)善于尋找課堂的興奮點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問,支持學(xué)生獨(dú)樹一幟的創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)方法,把學(xué)習(xí)的主
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