【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 家園的情感交流。家長(zhǎng)們也常常主動(dòng)與老師交流，了解孩子的在園請(qǐng)況，聽取老師的意見和看法。他們能主動(dòng)參與我們的各項(xiàng)活動(dòng)，并提供必要的資料和資源。熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng)，誠(chéng)懇回答家長(zhǎng)提出的疑問(wèn)，虛心采納家長(zhǎng)的合理建議，讓家長(zhǎng)成為我們班級(jí)管理的一員。通過(guò)日常觀察和家長(zhǎng)反饋，我們了解到仍有一些家長(zhǎng)或是忙于工作、或是教育意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區(qū)。如，將孩子完全交給祖輩教養(yǎng)；強(qiáng)迫孩子過(guò)早學(xué)習(xí)認(rèn)字、寫字等文化知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，我班家長(zhǎng)的總體水平較高，對(duì)于老師的工作也越來(lái)越理解和支持，呈現(xiàn)出較好的發(fā)展趨向。第二篇：大班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃大班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃隨著寒假的結(jié)束，孩子們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)學(xué)期開始了。在上個(gè)學(xué)期里，孩子們都開始意識(shí)到，自己是即將進(jìn)入小學(xué)的哥哥姐姐，自豪感和自信心都油然而生，在教學(xué)活動(dòng)中也的著明顯的進(jìn)步，如積極積極動(dòng)腦、思考舉手發(fā)言，不僅樂(lè)意表達(dá)分享，接受能力也進(jìn)一步增強(qiáng)了！但是也仍存在著一些不足：如傾聽習(xí)慣較差、在教學(xué)活動(dòng)中注意力集中的時(shí)間不夠長(zhǎng)、容易受周圍環(huán)境的影響、書寫姿勢(shì)不正確等。在開學(xué)之初，我們?nèi)焕蠋煾鶕?jù)班上孩子的總體情況進(jìn)行了商討，并對(duì)這個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)和個(gè)性教育制訂了一些有針對(duì)性的措施和計(jì)劃。一、教學(xué)工作在教育教學(xué)方面，本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是“幼小銜接”，我們將會(huì)把 “幼小銜接”融合進(jìn)日常生活和教學(xué)活動(dòng)中來(lái)開展，把蒙臺(tái)梭利教學(xué)與主題教學(xué)相結(jié)合來(lái)進(jìn)行。我們會(huì)通過(guò)加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)的教育，幫助孩子強(qiáng)化良好的日常行為和建立起良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。(一)加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)教育,給孩子提出具體、明確、可操作的要求，運(yùn)用“代幣制”、當(dāng)小組長(zhǎng)小班長(zhǎng)的方法，來(lái)培養(yǎng)孩子良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。、生活習(xí)慣方面，要求做到：（1）“三不”不遲到、不早退、不曠課，早睡早起，堅(jiān)持按時(shí)來(lái)園進(jìn)行晨間鍛煉，（2）知道衣服濕了要主動(dòng)更換、口渴了能自覺(jué)喝水，（3）學(xué)習(xí)自己整理自己的書包和學(xué)習(xí)用具，增加獨(dú)立自理能力。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：（1）端正坐姿，腰要直，胸離桌子一拳頭，握筆要正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。（2）上課時(shí)要專心傾聽，不交頭接耳，不做小動(dòng)作，不開小差，眼睛要能看著老師，回答問(wèn)題先舉手，同伴回答時(shí)能注意傾聽，養(yǎng)成良好的紀(jì)律意識(shí)和傾聽習(xí)慣。對(duì)自己不理解或有疑問(wèn)的內(nèi)容，要敢于主動(dòng)向老師提出。（3）對(duì)老師布置的家庭作業(yè)要能主動(dòng)轉(zhuǎn)達(dá)給父母，按時(shí)完成并交回，培養(yǎng)良好的任務(wù)意識(shí)。(二）進(jìn)行幼小銜接的準(zhǔn)備。、舉行圖畫故事書閱讀分享活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣，能自覺(jué)地愛(ài)護(hù)圖書、專注地進(jìn)行閱讀和進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述。開展必要的前書寫練習(xí)，為以后的正式書寫做準(zhǔn)備，如圖形的描畫、連線的練習(xí)、數(shù)字的書寫等，能初步形成正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，能書寫10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字和自己的名字。在課堂上，通過(guò)“我當(dāng)小老師”、“問(wèn)題搶答”等活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子積極思考、大膽發(fā)言，并養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。開展“小學(xué)生活體驗(yàn)月”活動(dòng)。進(jìn)行畢業(yè)慶典系列活動(dòng)。(三）開展生動(dòng)、豐富的主題探究活動(dòng)主題教學(xué)根據(jù)孩子的興趣積極開展各種主題探究活動(dòng)，預(yù)計(jì)將開展的活動(dòng)有“植物大觀園”、“地球村”、“漫步太空”、“氣象小寶貝”、“我要上小學(xué)”等。我們會(huì)通過(guò)“校迅通”的平臺(tái)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行分享和交流，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，也把需要配合的內(nèi)容及時(shí)告知，爭(zhēng)取更多的家長(zhǎng)資源為孩子創(chuàng)設(shè)更豐富的教學(xué)形式內(nèi)容、環(huán)境。將數(shù)學(xué)教育和語(yǔ)言教育融入到日常教學(xué)中，為孩子做知識(shí)準(zhǔn)備。在數(shù)學(xué)教育方面，我們會(huì)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)能力，循序漸進(jìn)地開展蒙氏教學(xué)，同時(shí)也與分科教學(xué)中數(shù)學(xué)的練習(xí)《數(shù)學(xué)智力活動(dòng)卡》相結(jié)合，以增強(qiáng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的宏觀理解能力，為小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。主要內(nèi)容有：十進(jìn)法（一）金色串珠、數(shù)字卡片、量與數(shù)字卡片，十進(jìn)法（二）交換游戲、加法、減法、乘法、除法，銀行游戲，郵票游戲，彩色串珠，接龍游戲等。在語(yǔ)言教育方面，會(huì)與圖畫故事書的閱讀和古詩(shī)詞的朗讀相結(jié)合，進(jìn)行拼音、識(shí)字、筆畫的練習(xí)和口頭造句等。在教學(xué)活動(dòng)中滲透環(huán)保教育如在生物教育中，讓孩子了解動(dòng)、植物與人類息息相關(guān)、密不可分的關(guān)系；在“植物大觀園”的主題活動(dòng)中，讓孩子了解植物的用途和對(duì)人類的重要性，請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)收集樹葉制作成美工作品等，讓孩子懂得珍惜資源和知道材料的循環(huán)利用。(四）針對(duì)個(gè)別孩子實(shí)施個(gè)性化的教育，幫助他們改正不良的行為習(xí)慣，更健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。如通過(guò)正面強(qiáng)化和鼓勵(lì)肯定等方法幫助個(gè)別拖拉行為較嚴(yán)重的孩子改變拖拉行為，又如在教學(xué)活動(dòng)中注意力較易分散的孩子，通過(guò)經(jīng)常地目光關(guān)注點(diǎn)名回答等，讓孩子更多地關(guān)注。(五）開展全面、扎實(shí)的安全教育制訂詳細(xì)、全面、豐富的安全教育計(jì)劃，并運(yùn)用每周三餐前固定的時(shí)間來(lái)開展安全跟孩子生活密切相關(guān)的安全教育，同時(shí)也把安全教育融入到日常的生活和教育環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)和能力。二、在保育工作方面，注重孩子獨(dú)立自理能力的培養(yǎng)，注重生活中的細(xì)小環(huán)節(jié)中的保育。通過(guò)請(qǐng)“值日生”、“小班長(zhǎng)”、“圖書管理員”、“喝水管理員”等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)生活環(huán)節(jié)的管理，和培養(yǎng)孩子的照顧自己和自我管理能力，能自覺(jué)喝水和主動(dòng)更換衣服。注重對(duì)個(gè)別孩子的不同情況給予特別的照顧。如對(duì)個(gè)別孩子午休不睡覺(jué)的情況，可用帶眼罩等方法，幫助孩子入睡等等。三、在家長(zhǎng)工作方面，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、手機(jī)短信、寫紙條等方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的溝通與聯(lián)系，及時(shí)反饋孩子在園的情況、存在的問(wèn)題或取得的進(jìn)步，了解家長(zhǎng)的建議、疑問(wèn)和需求，家園共同合作，幫助孩子健康地成長(zhǎng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)家長(zhǎng)的育兒觀和育兒方法起到更多的引導(dǎo)作用。如設(shè)立“每月一熱點(diǎn)話題”讓家長(zhǎng)就一些育兒方面有爭(zhēng)議的話題進(jìn)行討論，讓家長(zhǎng)在相互的討論中更新自己的觀念，老師也可以作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。又可設(shè)立“育兒共享”、“好文推薦”、“網(wǎng)頁(yè)鏈接”等專欄，讓家長(zhǎng)能了解和掌握更多先進(jìn)的育兒理念和方法，更好地配合幼兒園的教育。組織或鼓勵(lì)家長(zhǎng)間開展親子活動(dòng)，以利于孩子與孩子間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間、家長(zhǎng)與教師間感情的培養(yǎng)，一個(gè)相互間感情更濃厚的集體，凝聚力也會(huì)更強(qiáng)，也更會(huì)進(jìn)行換位思考了。組織“親子風(fēng)箏節(jié)”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”和“迎新年晚會(huì)”等親子活動(dòng)。針對(duì)個(gè)別有著行為問(wèn)題的孩子，進(jìn)行重點(diǎn)家訪，了解家庭的教育情況，及家長(zhǎng)的教育理念，共同尋找解決問(wèn)題的方法，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。在實(shí)施這些計(jì)劃的過(guò)程中，我們還會(huì)根據(jù)孩子的實(shí)際發(fā)展情況，不斷地完善我們的教育方法和教育措施，爭(zhēng)取讓孩子能得到更充分的鍛煉，取得更好的發(fā)展，讓孩子渡過(guò)開心而有意義的大班階段，順利地進(jìn)入小學(xué)生活！第三篇：大班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃大大班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃這是這批孩子在幼兒園的最后一學(xué)期,他們將離開幼兒園這片讓他們開心、難忘的地方，在小學(xué)的天空里自由飛翔。如何使他們永遠(yuǎn)記住幼兒園的快樂(lè)時(shí)光、如何使他們順利過(guò)渡并盡快適應(yīng)、如何使他們充滿自信地走進(jìn)小學(xué)的課堂等話題，將是本學(xué)期的工作重點(diǎn)，本班將針對(duì)班況及本學(xué)期的工作重點(diǎn)擬訂學(xué)期工作計(jì)劃。一、班級(jí)情況分析本學(xué)期本班幼兒31名，男生22名，女生9名。經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核情況，總的來(lái)看：幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。他們的身體狀況與34歲幼兒相比有了明顯不同，精力旺盛，爆發(fā)力強(qiáng)，對(duì)體育活動(dòng)充滿興趣，他們喜愛(ài)游戲，游戲活動(dòng)的水平更高了，他們好學(xué)多問(wèn)了。二、工作重點(diǎn)因?yàn)楸景嘤變耗信嚷什痪鶆?，造成了幼兒間能力相差較大、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的又有助于拓展幼兒視野的事物和問(wèn)題，借鑒方案教學(xué)進(jìn)行生成教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用多種感官去感知事物，收集信息，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作、嘗試，使幼兒通過(guò)活動(dòng)得到滿足，得到愉快的體驗(yàn)，并在活動(dòng)中