【文章內(nèi)容簡介】 知識與技能 通過具體實例分析，知道僅有路程或時間是不能比較物體運動快慢的，能用速度描述物體的運動． 通過對具體問題的分析和討論，知道速度公式的導出過程． 理解速度的單位，會寫、會讀、會換算． 過程與方法 通過生活經(jīng)驗找到定性比較物體運動快慢的方法，進而設(shè)計實驗對物體運動快慢進行定量比較，建立速度的概念。并在此過程中體會科學研究的一種方法 —— 科學探究法 。 情感、態(tài)度與價值觀 通過比較物體運動的快慢的探究活動，使學生具有對科學的求知欲。 體會數(shù)學方法在物理中的運用。 重點、難點 重點：速度的概念、公式的應用； 難點：探究物體運動速度是否變化的方法及運動狀態(tài)判斷 教具 ：多媒體素材 學具 ：玩具小車 (每組一輛 )、停鐘、卷尺、桌面 課時 ： 2 課時 教學過程 第一課時 一、復習提問、引入新課 問題：給你一張紙條、一個大頭針和一把刻度尺，怎樣測量一個圓柱體的周長？ 學習基本操作技能我們就可以更好研究物理學里面更精彩的內(nèi)容了，大家先來看一段有趣的視頻吧。 利用 vcd播放動畫片烏龜賽跑；警察騎摩托車追擊乘卡車逃跑的犯罪分子；競賽場地激烈奔跑的各班運動員。 二、展示導綱，學生自學 讓學生自己根據(jù)導綱自己閱讀課本內(nèi)容并將相關(guān)空白填充，遇有不知道的可以討論交流。 三、合作 互 動 生生互動 怎樣比較運動的快慢（見學案） 甲同學 2s 跑了 10m,乙同學 2s 跑了 8m，哪位同學跑的快？為什么？ 甲同學 3s 跑了 10m,乙同學 2s 跑了 10m，哪位同學跑的快？為什么？ 甲同學 3s 跑了 10m,乙同學 2s 跑了 8m，哪位同學跑的快？為什么？ 以上你發(fā)現(xiàn)比較運動快慢的方法有哪幾種？ （ 1）方法： 路程相同比較時間； 時間相同比較路程。 速度（此知識點最好由概念入手，逐步推進，自然過渡，概念→公式→單位→物理意義→變形公式） （ 1）概念：物體在單位時間通過的路程。 （ 2）公式： （ 3）單位： m/s km/h（進行單位換算： ,則 ） （ 4）物理意義： 5m/s 的物理意義： 1s 時間內(nèi)物體運動的路程為 5m 路程 2m 4m 6m 8m 10m 時間 1s 2s 3s 4s 5s 速度 2m/s2 m/s 2 m/s 2 m/s 2 m/s （ 5）變形公式： s=vt （ 6） 計算及應用 出示課本 P25 例題，教師板演，強調(diào)做題規(guī)范性。 鞏固練習： 學生獨立完成導綱重難點突破 2，并請兩同學到黑板板書，注意糾正學生的做題規(guī)范性。 師生互動 速度的測量 學生分成若干小組。 建議：強調(diào)如何測時間；如何測路程（見學案重難點突破 3） 四、知能應用，規(guī)律總結(jié) 學生獨立完成學案中知能應用部分的 1～ 3 題，并請學生讀自己的答案，其他同學給予補充，如果有同學有不同答案，讓其說明。 五、診斷評價，查漏補缺 學生完成學案中知能應用第 5 題。并請學生起立講解，并板書，其余同學給予補充說明。 六、導學 歸納 本節(jié)課我們知道了速度的物理意義、定義、公式、單位，還有公式的應用，你學會了嗎？還有什么問題？ 七、布置作業(yè) P28： 2 八、板書設(shè)計 第三節(jié) 快與慢 一、怎樣比較運動的快慢 方法 速度 （ 1）概念 （ 2）單位 （ 3）公式 （ 4）意義 （ 5）應用 （ 6）測量 教學反思： 導學提綱 一、自主學習 比較物體運動快慢的方法： （ 1）相同的時間比較 ______________的長短。 （ 2）相同的路程比較 ______________的多少。 在物理學中，把物體在 ________時間內(nèi)通過的 ________的多少叫做速度。速度是表示物體 ________________________________。 公式： ____________，公式變形為： ___________、 _____________。 在國際單位制中，速度的單位是 _________，讀作 ________用符號 _______或 __________表示；日常生活中速度的單位還常用 __________，讀作 __________用符號 ____________或_______________表示。 實驗室中常用 __________和 _____________測量物體的速度；條件好的學校在精確測量時往往用 _____________來測量物體通過一段距離所用的時間；而生活中往往在車輛上安裝______________來測量物體運動的速度。 二、合作探究 甲同學 2s 跑了 10m,乙同學 2s 跑了 8m，哪位同學跑的快？為什么？ 甲同學 3s 跑了 10m,乙同學 2s 跑了 10m，哪位同學跑的快？為什么？ 甲同學 3s 跑了 10m,乙同學 2s 跑了 8m，哪位同學跑的快？為什么？ 以上你發(fā)現(xiàn)比較運動快慢的方法有哪幾種？ 怎樣比較物體 運動的快慢？ 速度的公式是 ___________。換算： 1m/s=__________km/h。 三、重難點知識突破 速度的意義 例：飛機的速度比汽車的大，下列對這句話的分析正確的是（ ） A、飛機比汽車運動的路程長 B、飛機比汽車運動的時間長 C、飛機比汽車運動的快 D、以上分析都不對 速度的計算 例：一個人在 10min 內(nèi)，步行通過的路程是 ，求這個人的速度是多少 m/s？ 速度的測定 （一）用刻度尺和停表測定物體運動的速度 實驗方法： （ 1）原理 ： ____________ （ 2）實驗器材：刻度尺、停表、玩具小車。 （ 3）方法：用刻度尺測出物體運動的路程；用停表測出經(jīng)過這段路程所用的時間；用公式_________算出速度。 （二）用速度儀可直接測出物體運動的速度。如圖是用來測量速度的速度儀。 例：如右圖所示的速度儀的示數(shù)是 。 四、知能應用 的物理量 . 40ｍ／ ｓ，讀做（ ） 米 米每秒 每秒米 米除以秒 ( ) 敏捷的雨燕每秒能飛行 48m，兇猛的鷹在捕捉獵物時，每分鐘飛行距離可達 2700m，比一比，它倆誰飛得快？ 參考答案： 一、自主學習 運動路程 所用時間 單位 路程 運動快慢的物理量 v=s/t s=vt t=s/v 米 /秒 米每秒 m/s m?s1 千米 /時 千米每時 km/h km?h1 刻度尺 秒表 光電計時器 速度儀 四、知能應用 1/ 3. B 4. A 雨燕 : 48m/s 鷹： 2700m/60s=45m/s 鷹快 第二課時 一、復習提問、引入新課 復習上節(jié)課所學的知識要點 問題： 常用的比較物體運動快慢的方法是什么？ 速度的定義、公式、單位、物理意義 一個人步行的速度約為 ？ 常用測量速度的方法有哪些 二、 展示導綱，學生自學 讓學生自己根據(jù)學案自己閱讀課本內(nèi)容并將相關(guān)空白填充，可以討論交流。 三、 導學互動 生生互動 認識勻速直線運動和變速直線運動 （一）組織學生分析課本 P27 圖 225，探究小汽車行駛時速度的變化： ⑴由圖中內(nèi)容和數(shù)據(jù)算出 v v v3； ⑵比較 v v v3 的關(guān)系； ⑶學生分析討論得出小結(jié)論：這輛小汽車做直線運動時，快慢始終如一，即在各段路程中，它的速度是不變的，故小車的這種運動就是勻速直線運動。 特點：物體做勻速直線運動時，在任何一段相等的時間內(nèi)，通過的路程是相等的。 教師解釋：這 是一種理想的情況，自然界中嚴格地做勻速直線運動的物體是不常見的，引出下一個內(nèi)容。 （二）組織學生分析課本圖 226。探究天鵝飛行時速度的變化。 ⑴由圖中數(shù)據(jù)算出 v v v3； ⑵比較 v v v3 的關(guān)系； ⑶學生分析討論得出小結(jié)論： 天鵝在飛行中速度越來越快。在各段路程中，它的運動速度是變化的，故這只天鵝所做的運動是變速直線運動。 鞏固練習：在生活中，你見過勻速直線運動嗎？ 如何判斷一個物體在做勻速直線運動？ （一）引導：速度是否變化？ （ 1）一定時間內(nèi)，路程是否相同？ （ 2）一定路程，運動時間是 否變化？ 完成重點難點突破 師生互動 （二）圖像法判斷 師生共同討論重點難點突破 2，主要介紹清楚圖像中各坐標軸所表達動態(tài)變化的含義。 四、知能應用，規(guī)律總結(jié) 學生獨立完成學案中知能應用部分的 1～ 4題，并請學生讀自己的答案，其他同學給予補充，如果有同學有不同答案，讓其說明。 五、診斷評價，查漏補缺 學生完成學案中知能應用第 5 題。并請學生起立講解并到黑板板書，其余同學給予補充說明。注意糾正學生的做題規(guī)范性。 六、導學歸納 你知道勻速直線運動和變速直線運動的區(qū)別嗎？你能正確做出判斷嗎？你還有什么問題？ 七、 布置作業(yè) 1. 了解 P28 信息窗，完成“請?zhí)釂枴薄? 2. 課后練習 2 、 3 八、板書設(shè)計 第三節(jié) 快與慢 二、勻速直線運動與變速直線運動 定義 測量方法 判斷方法 教學反思： 導學提綱 一、自主學習 物理學中，把物體 _________________________的直線運動稱為勻速直線運動。 _________________________________的直線運動稱為變速直線運動。 試著利用速度公式計算完成課本 P27 頁圖 2－ 2圖 2－ 26 內(nèi)容。 如果一個物體做勻速直線運動， 4s 內(nèi)通過 20m 的路程，那么它前 2s 內(nèi)的速度是（ ） A、 20m/s B、 10 m/s C、 5 m/s D、無法確定 二、合作探究 根據(jù)課本圖 2－ 2圖 2－ 26 的數(shù)據(jù)能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？ 在生活中，你見過勻速直線運動嗎？請回答： 三、重難點知識突破 勻速直線運動與變速直線運動 說明：物體作勻速直線運動時，在任何一段相等的時間里通過的路程都 ________。 物體作變速直線運動時，在相等的時間里，通過的路程一般 __________，通常用平均速度 粗略描述變速直線運動的物體的平均快慢程度。 例： 一輛汽車沿京滬高速公路，從北京駛往上海，平均速度是 110km/h,那么這輛汽車從北京到天津的過程中，平均速度是（ ） A、一定是 110km/h B、一定不是 110km/h C、可能是 110km/h D、以上都不對 練習： 1991 年，美國短跑名將劉易斯在日本東京舉行的“世界田徑錦標賽”上創(chuàng)造了當時100m 跑的世界記錄（圖 232），下表記錄了他通過不同距離所用的時間。 距離 /m 時間 /s 想一想，劉易斯在這 100m 的運動過程中做的是勻速直線運動嗎？ 你的判斷依據(jù)是： 。 利用圖像法判斷物體運動是否做勻速直線運動 例：甲、乙兩物體運動的時間和路程的圖象如圖 1所示，由圖可以分析出甲的速度 乙的速度。（填“大于”“小于”或“ 等于”） 練習：用圖象可以表示物體的運動規(guī)律 ,圖 2 中用來表示勻速直線運動的是（ ） 四、知能應用 關(guān)于勻速直線運動，下列敘述中正確的是（ ） A、任何相等的時間內(nèi)通過的路程都相等的直線運動 B、通過任何相等的路程所用的時間都相等的直線運動 C、速度大小保持不變的運動 D、運動方向和速度大小都保持不變的運動 圖 3 甲、乙兩物體運動速度隨時間變化的圖象，可以獲取兩物體運動情況的信息有：（ 1）甲物體的速度比乙物體速度 ；（ 2）兩物體都做 運動。 雅典奧運 會上，我國年輕的跨欄名將劉翔，在男子 110m 欄決賽中，以 的成績打破了奧運會記錄，勇奪冠軍。他在上述全程的平均速度約為 ( ) 一個做勻速直線運動的物體，在 4s 內(nèi)通過了 4m 路程，那么它前 2m 內(nèi)運動的速度是（ ） A、 、 1m/s C、 、 2m/s 某段公路上的交通標志牌如圖 4 所示 .根據(jù)圖回答： （ 1） 50 表示 。 （ 2）在不違反交通規(guī)則的前提下，汽車從此標志牌到上海最少需要多少時間？