縣質(zhì)監(jiān)局提質(zhì)增效活動(dòng)問題查擺[小編推薦](編輯修改稿)
2025-10-17 14:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)展綱要》、質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督相關(guān)法律法規(guī)和宏觀質(zhì)量管理等業(yè)務(wù)知識，不斷把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路、促進(jìn)工作的措施、落實(shí)工作的本領(lǐng)。三是盡可能多的處理業(yè)務(wù)，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，多做事情，增長見識、總結(jié)教訓(xùn)、積累經(jīng)驗(yàn)，多實(shí)踐具體工作，要做到膽大心細(xì)、做事不慌張，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一起來。破除因循守舊、按部就班的保守心態(tài)，破除自我封閉、不求進(jìn)取的狹隘思想，樹立強(qiáng)烈的發(fā)展意識、開放意識和改革意識，提高工作質(zhì)量?？傊?，今后我將在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助支持下，不斷提高認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，真正使自己的紀(jì)律作風(fēng)得到進(jìn)一步改進(jìn)、素質(zhì)能力得到進(jìn)一步提高、工作質(zhì)量得到進(jìn)一步提升、工作效能得到進(jìn)一步增強(qiáng)。第三篇：服務(wù)發(fā)展提質(zhì)增效查擺報(bào)告“服務(wù)發(fā)展 提質(zhì)增效”個(gè)人問題查擺報(bào)告教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，近日我市開展了“服務(wù)發(fā)展，提質(zhì)增效”紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)，作為一名教師，通過學(xué)習(xí)，我對自己本學(xué)期的工作進(jìn)行了思考，查缺補(bǔ)漏，盡自己最大的努力提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)找出了一些自身存在的問題，進(jìn)行整改，現(xiàn)總結(jié)如下：1．理論學(xué)習(xí)不夠重視我自己對馬克思主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，科學(xué)發(fā)展觀，教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，缺少計(jì)劃性，系統(tǒng)性，缺少更進(jìn)一步的研究，致使對其深刻的內(nèi)涵，精髓理解不深不透，存在片面性，特別在理論聯(lián)系實(shí)際，理論指導(dǎo)實(shí)際，理論與實(shí)際相結(jié)合方面還有比較大的差距，在一定程度上影響自己理論水平，綜合素質(zhì)的提高，不能很好地適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌握更多理論知識，注重實(shí)踐，多虛心請教別人，努力提高自身的修養(yǎng)，為了更好的把握學(xué)生，教育學(xué)生必須不斷更新知識，并利用課余時(shí)間進(jìn)修學(xué)歷，學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的先進(jìn)理念，并認(rèn)真反思，提高自己的教育教學(xué)水平。重視了學(xué)生的主體性，但沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在今后的教學(xué)工作中應(yīng)該多加引導(dǎo)，課堂是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺，是引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展、探究知識的場所。在課堂教學(xué)中，應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師主體，學(xué)生是客體這個(gè)弊端，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，力求學(xué)生的主體地位得以充分地體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)忽視對“情感目標(biāo)”、“能力目標(biāo)”的培養(yǎng)。重視的是知識的灌輸，忽視了教材的育人功能。通過創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境，不僅可以使學(xué)生容易掌握知識和技能，而且可以使學(xué)生更好地體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的情感，使原來枯燥的、抽象的知識變得生動(dòng)形象、饒有興趣。對學(xué)生而言,學(xué)習(xí)過程既是他們接受、探究、處理、反饋信息的過程,也是他們形成、表達(dá)、傳遞學(xué)習(xí)情感的過程。積極的情感可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),為他們的終生持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。沒情感的課堂如同嚼蠟，枯燥無味，尤其是語文課更是如此。對學(xué)生的表揚(yáng)和批評方式單一，不夠有效。在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，我們表揚(yáng)和批評學(xué)生需要運(yùn)用誠懇的，與人為善的情感教育。認(rèn)真考慮和選擇表揚(yáng)與批評的內(nèi)容與方式，表揚(yáng)與批評應(yīng)建立在深入了解事實(shí)的基礎(chǔ)上，尤其要站在兒童的角度。表揚(yáng)與批評要選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，掌握分寸。通過這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識到自己的不足，在以后的教育教學(xué)工作中，我將更加努力，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，提升自己。第四篇：提質(zhì)增效“提質(zhì)增效”創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)施行細(xì)則為貫徹大力改進(jìn)作風(fēng)，提高服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)機(jī)關(guān)效能，推進(jìn)工作落實(shí)，決定在各支部和黨員干部中開展“提質(zhì)增效年”活動(dòng)?，F(xiàn)提出如下實(shí)施方案：一、開展“提質(zhì)增效年”活動(dòng)的重要性和必要性近年來，通過開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和“作風(fēng)建設(shè)年”等活動(dòng)，機(jī)關(guān)效能不斷提升，干部作風(fēng)有所改進(jìn)，為加快經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力保證。但也要清醒地看到，我機(jī)關(guān)效能和干部作風(fēng)與跨越式發(fā)展的要求還不完全適應(yīng)，存在一些亟待解決的突出問題。主要是：有的有令不行、有禁不止，搞上有政策、下有對策；有的在工作推進(jìn)中行動(dòng)遲緩、效率不高、落實(shí)不力；有的干部作風(fēng)漂浮、心浮氣躁、精神萎靡，得過且過、推諉扯皮，工作無實(shí)效、無特色、無亮點(diǎn)；有的干部在履行職責(zé)中律己不嚴(yán)、為政不廉，搞“暗箱操作”、優(yōu)親厚友。這些問題的存在，影響了干部形象、影響了干群關(guān)系，損害了社會(huì)穩(wěn)定，制約了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。為此，各黨支部和黨員干部要把開展“提質(zhì)增效年”活動(dòng)作為改進(jìn)作風(fēng)、提高效能、優(yōu)化環(huán)境、推動(dòng)工作的一項(xiàng)重要舉措，作為關(guān)系全鄉(xiāng)跨越式發(fā)展全局
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