【文章內(nèi)容簡介】 琰建筑歷史與理論常青德國柏林工業(yè)建筑遺產(chǎn)保護與再生的經(jīng)驗及啟迪2006王偉結(jié)構(gòu)工程陳以一圓鋼管相貫節(jié)點非剛性性能及對結(jié)構(gòu)整體行為的影響效應(yīng)2006徐凌結(jié)構(gòu)工程黃宏偉軟土盾構(gòu)隧道縱向沉降研究2006王偉巖土工程楊敏控制差異沉降的樁筏基礎(chǔ)優(yōu)化研究2006周穎結(jié)構(gòu)工程呂西林復(fù)雜高層結(jié)構(gòu)的整體抗震試驗與非線性分析 2006彭斌結(jié)構(gòu)工程顧祥林基于混合離散單元模型的砌體結(jié)構(gòu)倒塌反應(yīng)分析2006干宏程道路與鐵道工程孫立軍城市快速路網(wǎng)交通誘導(dǎo)系統(tǒng)設(shè)計若干關(guān)鍵技術(shù)研究2006崔敘交通運輸規(guī)劃與管理晏克非城市綜合客運樞紐規(guī)劃與設(shè)計理論研究2006苑宏英環(huán)境工程周琪基于酸堿調(diào)節(jié)的剩余污泥水解酸化及其機理研究2006呂凡環(huán)境工程何品晶有機生活垃圾厭氧液化過程酸堿度對產(chǎn)物組成及產(chǎn)物抑制的影響2006郭英技術(shù)經(jīng)濟及管理陳飛翔人力資本影響FDI技術(shù)轉(zhuǎn)移效應(yīng)的作用機理研究2005徐建海洋地質(zhì)汪品先南海南部第四紀浮游有孔蟲群與古氣候變化 2005劉金庫材料學(xué)吳慶生鋅銅族硫化物及堿土族含氧酸鹽納米/微米材料的活性膜模板法控制合成及其性能研究2005張存滿材料學(xué)徐政有序納米孔氮氧化物材料及其復(fù)合物的合成、表征和催化性能研究2005杜玉越計算機應(yīng)用技術(shù)蔣昌俊電子商務(wù)系統(tǒng)的Petri網(wǎng)建模理論與分析技術(shù)研究2005邵陸建筑歷史與理論常青住屋與儀式——中國傳統(tǒng)居俗的建筑人類學(xué)分析2005王偉強建筑歷史與理論鄭時齡城市空間塑造——上海1990年代城市空間形態(tài)演變的實證研究2005傅巖建筑歷史與理論路秉杰宋代磚塔研究2005陸邵明建筑設(shè)計及其理論王伯偉空間情節(jié)論——邁向體驗藝術(shù)的空間新秩序2005趙蔚城市規(guī)劃與設(shè)計趙民城市規(guī)劃中的社會研究——從規(guī)劃支持到規(guī)劃本體的演進2005胡向磊建筑技術(shù)科學(xué)戴復(fù)東中國經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的住宅產(chǎn)業(yè)化探索——基于輕鋼輕板住宅體系適用技術(shù)初步研究2005朱碧堂巖土工程楊敏土體的極限抗力與側(cè)向受荷樁性狀2005吳建營結(jié)構(gòu)工程李杰基于損傷能釋放率的混凝土彈塑性損傷本構(gòu)模型及其在結(jié)構(gòu)非線性分析中的應(yīng)用2005王祥秋結(jié)構(gòu)工程楊林德提速與高速鐵路隧道結(jié)構(gòu)動力響應(yīng)分析及相關(guān)技術(shù)問題研究2005于寧結(jié)構(gòu)工程朱合華盾構(gòu)隧道預(yù)應(yīng)力管片的模型試驗與設(shè)計方法研究2005石樹中防災(zāi)減災(zāi)工程及防護工程沈建文樓夢麟上海及鄰近地區(qū)地震動參數(shù)衰減關(guān)系研究2005王春生橋梁與隧道工程陳艾榮鉚接鋼橋剩余壽命與使用安全評估 2005張志田橋梁與隧道工程葛耀君大跨度橋梁非線性抖振及其對風(fēng)致穩(wěn)定性影響的研究2005錢建固巖土工程黃茂松土體失穩(wěn)的變形分叉理論與分叉后的力學(xué)性狀2005叢曉春供熱、供燃氣、通風(fēng)及空調(diào)工程張旭露天開放性塵源揚塵規(guī)律與抑塵措施的研究2005錢國平道路與鐵道工程郭忠印重載條件下瀝青路面結(jié)構(gòu)復(fù)雜受力特征及力學(xué)響應(yīng)研究2005鄧守權(quán)環(huán)境工程聞瑞梅EDI去除高純水中弱離子化雜質(zhì)和185nmUV降解水中有機物的研究以及半導(dǎo)體工藝中排放廢氣的治理及檢測第四篇：學(xué)前教育研究方法試題一、名詞解釋（每小題5分，共30分）1．基礎(chǔ)性研究是指旨在揭示教育現(xiàn)象及過程的基本規(guī)律與本質(zhì)聯(lián)系并探索新的領(lǐng)域的研究。2．文獻是使用文字、符號或圖形等方式記錄人類活動或知識的一種信息載體，是人類腦力勞動成果的一種表現(xiàn)形式。3．抽樣是指遵循一定的規(guī)則，從確定的研究對象總體中選取一定容量的樣本作為研究對象的過程。4．實驗室實驗實驗室實驗是在人為設(shè)計的環(huán)境下，嚴格控制外界條件進行的實驗研究。5．臨床法臨床法是皮亞杰為研究兒童心理發(fā)展而獨創(chuàng)的一種方法。這種方法是將對兒童的自然觀察、靈活多樣的談話和兒童的實物操作（實驗）綜合起來，研究兒童心理發(fā)展的方法。6．行動研究行動研究就是將“行動”和“研究”結(jié)合起來的一種研究方法，即一邊行動一邊研究，想辦法解決實際工作中所遇到的問題的研究。它是以系統(tǒng)地、科學(xué)地解決實際問題為目的。二、簡答題（每小題8分，共40分）1．科學(xué)研究的具體步驟有哪些？ 科學(xué)研究的具體步驟可歸納為：（1）選題；（2）查閱文獻；（3）提出假設(shè)；（4）制定研究計劃或方案；（5）收集資料；（6）分析資料；（7）得出結(jié)論；（8）撰寫研究報告。2．好的研究假設(shè)有哪些基本特征？一般認為，好的研究假設(shè)在內(nèi)容與表述上應(yīng)具備以下三個特征：（1）假設(shè)應(yīng)以敘述的方式加以說明；（2）當(dāng)有兩個以上的變量時，在每一個假設(shè)中，只陳述兩個變量之間的關(guān)系；（3）假設(shè)有待檢驗并必須可以檢驗3．比較教育實驗與自然科學(xué)實驗的區(qū)別。首先，在實驗研究的對象上：自然科學(xué)實驗以物為研究對象，著力探討人與物質(zhì)的關(guān)系。教育實驗則是以人和人所從事的教育活動為研究對象，揭示正在成長的、處于不斷發(fā)展變化的學(xué)前兒童在教育影響下全面發(fā)展的過程和規(guī)律，著力研究的是社會中的人與人、人與社會的關(guān)系。其次，在實驗物質(zhì)手段方面：自然科學(xué)實驗一般遠離生產(chǎn)實踐，主要是在實驗室人為地嚴格控制條件下進行，強調(diào)儀器手段工具的先進性。教育實驗則主要在教育和教學(xué)的自然環(huán)境狀態(tài)中進行。因為，離開了具體真實的教育實踐的對象和環(huán)境，相應(yīng)的教育現(xiàn)象就不可能出現(xiàn)。第三，在研究方法上：自然科學(xué)實驗更關(guān)注的是量的描述，是隨機對比求其精確度。而教育實驗由于教育現(xiàn)象變量的不確定性，教育概念范疇界限的模糊性，以及涉及價值判斷，且周期長，因素復(fù)雜，要想達到精確的量化分析是很困難的。因此，教育實驗研究更強調(diào)定量研究與定性研究相結(jié)合。4．運用經(jīng)驗總結(jié)法應(yīng)遵循哪些原則？價值性原則、典型性原則、全面性原則、創(chuàng)新性原則、定量分析與定性分析相結(jié)合的原則。5．假設(shè)檢驗的基本步驟是什么？（1）提出假設(shè)；（2）根據(jù)不同條件和樣本提供的數(shù)據(jù)，從零假設(shè)出發(fā)，代入相應(yīng)的公式，計算出檢驗統(tǒng)計量的具體值；（3）做出統(tǒng)計推斷。三、論述題（每小題15分，共30分）1．結(jié)合實際，談?wù)動^察法在學(xué)前教育研究中的獨特意義。答案要點：（1）可以彌補幼兒理解能力和反應(yīng)方式的局限，觀察到其他方法無法測量的行為；（2）可以克服正式測試中所測結(jié)果不穩(wěn)定、不可靠的缺陷；（3）可以看到幼兒的真實表現(xiàn)。2．請根據(jù)問卷的基本結(jié)構(gòu)及其各部