7李清照詞兩首_聲聲慢教案3(編輯修改稿)
2025-01-08 12:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 格的理解。同時 也讓學(xué)生明白，鑒賞詞要聯(lián)系作者的生平遭遇和時代背景，要知人論世，不能孤立地解讀文本。 （出示幻燈片，顯示前兩首詞） 三、整體感知 學(xué)習(xí)詩歌，很講究誦讀。況且《 聲聲慢 》又是一首詞作。我們知道，詞極具音樂性。先讓 學(xué)生自由 朗讀一下這首詞 ，邊讀邊揣摩，怎樣朗讀才能表達(dá)出詞人的感情。 提問：朗讀《聲聲慢》時的感情基調(diào)是什么？ 學(xué)生發(fā)言討論，互相補(bǔ)充印證。 明確：愁苦 。 讓學(xué)生自由發(fā)言，歸納出本詞的朗誦方法并作示范朗讀。 全班同學(xué)按以上幾位同學(xué)總結(jié)的方法齊讀全詞。充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 （出示 flash朗讀課件）， 聽范讀，讓學(xué)生在對比中明白自己的不足。 教師總結(jié)： 誦讀不是比誰的氣門長，不是看誰嗓門大。誦讀有一定的藝術(shù)性要求。我們應(yīng)當(dāng)以一種和文學(xué)作品所包含的情緒相協(xié)調(diào)的感情來掌控好我們的聲音。誦讀 時還應(yīng)盡快進(jìn)入角色，設(shè)身處地，想象自己現(xiàn)在就是孤苦零丁、凄婉哀絕的李清照。 四、深入探討，理解意象 提問：請大家 找出詞中直接抒情的句子。 明確： “尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，“這次第，怎一個愁字了得”。 （出示幻燈片，顯示板書） 詞中描寫了哪些場景？面對此情此景，你認(rèn)
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