全國優(yōu)秀教師汪金權(quán)事跡(編輯修改稿)
2024-10-17 13:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 層。因?yàn)橥艚饳?quán)的事跡是對大學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀教育的生動教材，能激勵(lì)大學(xué)生們把實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和適應(yīng)時(shí)代的需要結(jié)合起來，作出積極的人生選擇?！?月20日，湖北省教育廳發(fā)文，在全省教育系統(tǒng)組織開展向汪金權(quán)學(xué)習(xí)的活動。華中師范大學(xué)也發(fā)出通知，號召全校師生向校友汪金權(quán)學(xué)習(xí)。該校校長馬敏還率領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來到蘄春四中，親手將一張“免費(fèi)師范生導(dǎo)師”的聘書交到了汪金權(quán)手上。馬敏說：“我們培養(yǎng)未來的人民教師，應(yīng)以師德為先。汪金權(quán)是華中師大的驕傲，要讓他的動人事跡成為師范生教育的生動教材，讓這種紅燭精神為這些未來教師的人生導(dǎo)航，以此引導(dǎo)學(xué)生到基層就業(yè)，服務(wù)國家基礎(chǔ)教育發(fā)展?！?月26日,湖北省總工會、省教育工會分別授予汪金權(quán)“湖北省五一勞動獎?wù)隆焙汀昂笔煹聵?biāo)兵”稱號。第二篇：全國優(yōu)秀教師汪金權(quán)事跡報(bào)告會有感全國優(yōu)秀教師汪金權(quán)事跡報(bào)告會有感黃山雪松 2010年8月31日今天下午聽了全國優(yōu)秀教師汪金權(quán)事跡報(bào)告會，并接受了媒體采訪，感觸頗心酸。汪老師是湖北黃岡地區(qū)蘄春四中的一位普通語文教師。1963年出生，華師畢業(yè)，22年教學(xué)生涯培養(yǎng)出1200名考入大學(xué)的高中生，共獲得67次獎勵(lì)。為了幫助貧困學(xué)生，舍小家，為大家，全部工資的一半（約10萬元）資助了200多位貧困學(xué)生，而因工作繁忙，忘我奉獻(xiàn)，結(jié)果自己祖母生病沒時(shí)間照料，妻子精神失常，兒子癡呆，令人淚下。報(bào)告分為兩大部分，前半部分主要講的是汪老師如何資助貧困生，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、盡職盡責(zé)、克難奮進(jìn)、舍小家，顧大家，鞠躬盡瘁的感人事跡。后半部分主要將如何教學(xué)生提高各種技能，提高素質(zhì)，談的主要是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。我是含著淚聽完報(bào)告的，當(dāng)面對媒體采訪（有襄樊電視臺、有晚報(bào)記者、有校內(nèi)廣播臺和校報(bào)記者），談著王老師的感人事跡，我?guī)状螠I雨凝噎說不出話。也不知說了什么，在回家的班車上我抑制不住激動的心，寫下這篇博文。主要想說三個(gè)方面意思：一是學(xué)習(xí)其精神，二是呼喚社會公平，三是合理引導(dǎo)社會價(jià)值。第一，學(xué)習(xí)汪金權(quán)克難奮進(jìn)、愛生敬業(yè)、博學(xué)善導(dǎo)、甘于奉獻(xiàn)的精神。汪老師能扎根農(nóng)村基層艱苦中學(xué)，投身教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，廣泛學(xué)習(xí)，勤于思考，善于引導(dǎo)，安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。特別在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，弘揚(yáng)這種精神，對于整個(gè)社會成員的人格素質(zhì)的提升、對于我校新學(xué)期師德師風(fēng)建設(shè)無疑起到巨大作用。作為一位省域副中心城市的大學(xué)教師，更要珍惜現(xiàn)有的優(yōu)越條件，以學(xué)生為本，關(guān)愛學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n，習(xí)于創(chuàng)新，教書育人，把課講好，把學(xué)生教好。教育我們的學(xué)生不畏艱難，勇攀科學(xué)高峰，努力學(xué)習(xí)，樂于奉獻(xiàn)，學(xué)會感恩。第二，呼吁政府部門注重公平，合理制定我國社會教育事業(yè)發(fā)展政策。看到英雄的事跡，令人感動；聽說英雄的家境，令人酸痛！從歷史角度看，這些事情之所以發(fā)生是由于我國過去長期不平衡發(fā)展政策帶來的惡果。中國人口多，教育資源匱乏，人均資源窮困，國家為了追求發(fā)展速度，犧牲了中西部地區(qū)，犧牲了一代人，也是無賴之舉。但是，隨著國家的繁榮富強(qiáng)，“中國不差錢”了，但為什么中西部農(nóng)村、山區(qū)還這樣貧窮？問題在于社會“貧富不均”，而導(dǎo)致現(xiàn)在貧富差距逐年加劇的在于政策不公！教育投入嚴(yán)重不足！因此，呼吁國家政府部門加大對教育的投入，特別是加大對遠(yuǎn)離省會中心城市、大城市地區(qū)的教育投入，制定考慮歷史欠賬的公平政策，為和諧社會的構(gòu)建打通制度通道。我不希望以后再聽到這種酸痛的先進(jìn)事跡，因?yàn)椋幌胱層⑿哿餮倭鳒I！不想讓英雄獻(xiàn)了青春獻(xiàn)一生、獻(xiàn)了一生獻(xiàn)子孫！政府要擔(dān)起應(yīng)付的責(zé)任！特別是在當(dāng)前和諧社會構(gòu)建時(shí)期，要責(zé)任共擔(dān)，利益共享，莫把過多的責(zé)任壓垮已經(jīng)不可承受之重的英雄們了！第三，宣傳媒體要擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任，合理引導(dǎo)社會價(jià)值。莫給英雄“太多的榮譽(yù)”，因?yàn)椤斑^多的榮譽(yù)意味著過多的侮辱”（馬克思語）。今天，在面對媒體時(shí)，我實(shí)在不敢過高地贊美汪老師的品行何等的高尚，奉獻(xiàn)何等的偉大，我更不敢號召年輕教師都效仿汪老師（那已成為歷史，希望永遠(yuǎn)成為歷史，在現(xiàn)在不希望再有這樣的酸痛故事發(fā)生?。抑皇歉械酵衾蠋熥龅搅顺Ｈ俗霾坏降姆瞰I(xiàn)，令人敬仰，值得尊重，社會和國家應(yīng)該補(bǔ)償他的奉獻(xiàn)，盡快建立惠及全民的社會保障系統(tǒng)，分擔(dān)社會風(fēng)險(xiǎn)，共享社會建設(shè)的文明成果。第三篇：學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師汪金權(quán)事跡心得體會他從華中師大畢業(yè)后，分配在名校黃岡中學(xué)工作，一年后，他毅然回到貧困的大別山區(qū)，一干就是23年；23年來，他扎根蘄北山區(qū)，堅(jiān)守在三尺講臺上，教書育人，任勞任怨；23年來，他拿出自己的大部分工資，資助無數(shù)貧寒學(xué)子，淡泊名利，安貧樂道。他就是被盛贊為“大別山師魂”的湖北蘄春四中的汪
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