【文章內(nèi)容簡介】 學生觀察、熟悉學校周邊環(huán)境，幫助學生從實際生活中獲得相關(guān)經(jīng)驗。指導學生正確辨別方向，能用簡單的圖形畫出學校周邊環(huán)境圖。教學時間： 一課時 教學過程：一、激發(fā)興趣，進行活動前的準備學生回憶畫學校平面圖的步驟，說說自己的收獲根據(jù)學校大門，幫助學生確定東、南、西、北四個方向組織學生討論注意事項及怎樣才能畫好路線圖二、外出活動學生帶上紙筆和相關(guān)工具三、匯報探路情況說清楚探路的方向，沿路經(jīng)過了哪些地方把自己的記錄和本組同學進行交流，相互補充，糾正錯誤的地方四、完成學校周邊的線路圖啟發(fā)學生為商店、大廈、報亭、車站等建筑和其他設(shè)施設(shè)計圖例討論畫線路圖和畫學校平面圖有什么不同小組合作，完成線路圖通過投影點評一張線路圖，讓學生說說畫得清楚不清楚，大家共同提出修改意見學生適當修改自己的線路圖五、再次探路，尋找發(fā)現(xiàn)六、再次匯報探路情況七、小結(jié)十、在學校工作的人們教學目標：熱愛學校，關(guān)心學校，尊敬教師和學校工作人員和他們的勞動。培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。養(yǎng)成隨時收集周邊信息的習慣。知道學校是培養(yǎng)人才的地方，學校的工作人員和各種設(shè)施都是為培養(yǎng)學生服務的。教學課時： 兩課時 教學過程：第一課時一、導入新課：同學們，今天你們走進學校都看見了誰？（板書：老師、同學、傳達室的爺爺……）這些人都是學校的工作人員，我們學校里還有哪些工作人員？（板書課題：在學校工作的人們）二、了解在學校工作的人們上節(jié)課老師給大家布置了一個任務：當一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學校工作的人。誰來給大家談一談自己的采訪經(jīng)歷？根據(jù)學生回答，教師進行引導：采訪老師先讓學生說，然后教師引導：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？采訪校長（出示照片）讓學生說，然后教師引導：你們沒采訪校長之前，以為校長每天都做什么？通過這次和校長零距離接觸，你們感覺了解校長了嗎？師補充：校長每周要組織老師們學習一些新的教學理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關(guān)的書籍，或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時間聽老師們的課，指導老師們將先進的教學理念化成具體的教學行為……采訪微機老師（出示照片）學生說，教師補充：學校的網(wǎng)站的維護等等都是牛老師的工作，“笨小孩”就是牛老師在校園網(wǎng)上的網(wǎng)名，有興趣的同學可以和他在網(wǎng)上交流。英語老師（出示照片）請學生根據(jù)平時和老師的接觸說一說對老師的了解。圖書館老師（出示照片）鼓勵學生踴躍借書。傳達室的爺爺（出示照片）工友徐師傅師：聽說同學們在采訪過程中吃了一次閉門羹，誰來談一談？（學生說）引導學生知道徐師傅不善于表達自己，請學生根據(jù)平時的觀察說一說，然后請幾個學生模擬表演，完成采訪任務。第二課時對學校工作的人有一顆感恩的心同學們你們想過嗎？如果有一天，學校里沒有了他們，會是什么樣子？師：如果沒有校長……（學生說）如果沒有英語老師…… 下面讓學生來設(shè)想和回答。原來在學校工作的人們對我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無聞，是為了什么？（辦好學校，給同學們創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍。）請學生現(xiàn)場采訪一下老師。你們想過該怎樣和他們相處，怎樣回報他們？（學生回答）無論是不善表達的工友申師傅，還是侃侃而談的校長、老師，他們都在為了我們的健康成長，為了學校發(fā)展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛的人，我們對他們都要有一顆感恩的心。（請學生欣賞歌曲動畫：感恩的心）我想，此時此刻同學們一定有許多心里話要對他們說，讓我們把自己最想說的話寫在心形卡上，寫給昨天你采訪過的人。學生寫。請個別學生念一念。同學們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠、熾熱的心去送給在學校工作的工友、老師和校長，好嗎？十一、我能為學校做點什么教學目標：通過學生自己動手設(shè)計學校名片，激發(fā)學生關(guān)心學校、熱愛學校的情感。培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學生審美情趣和良好個性?；顒訙蕚洌簩W生設(shè)計表格，搜集有特色的名片。學生準備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。教學課時： 兩課時 教學過程：第一課時一、初識名片，激趣導入 ，名片有什么作用？，看看別人在名片上介紹了什么：同學們愿意為學校制作一張名片嗎？二、找出學校的特點？（地理位置、校園環(huán)境、教學設(shè)施、榮譽、老師和同學的情況、開展過的大型活動）－－“校園之最”快速搶答 如：學校最有名的人是（）學校最美的地方在（）等教師小結(jié)第二課時一、學做名片二、制作名片三、展示名片四、總結(jié)、拓展十二、看地圖，找家鄉(xiāng)教學目標：能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。了解圖例和實物的關(guān)系；學習看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力能正確辨認地圖上簡單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學習習慣。教學準備：中國行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖讓一些出生在長沙市以外的學生多上臺說一說他的家鄉(xiāng)教學時間： 兩課時 教學過程：第一課時一、看地圖，說家鄉(xiāng) 1．導入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？ 學生說說家鄉(xiāng)的所在地2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？學生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的省（自治區(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。3．師出示中國行政地圖，說說它像什么。復習地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認認“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。學生說說涂色的圖形像什么（認認自己所在省的圖形特征）。4．說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是湖南省，在長沙市岳麓區(qū)，長沙是湖南的省會。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)柑橘、桃子、茶葉等。二、“我找到家鄉(xiāng)了” 1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。2．學習圖例。（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實物有什么關(guān)系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。3．以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。4．上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。第二課時“地圖告訴我很多”匯報會1．匯報內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。2．匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學上臺向全班交流匯報。介紹地圖的比例尺——地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實地上的長度，就必須知道實地在地圖上縮小的倍數(shù)。地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實地相應長度之比。地圖比例尺的表現(xiàn)形式：1．文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實地上長度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里”。2．分數(shù)式比例尺：分數(shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過數(shù)學計算，可直接在地圖上量出相應的實地距離。4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復合比例尺，故又叫復比例尺，又可稱為微分尺。5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時應對每一緯線（或經(jīng)線）畫一個直線比例尺，結(jié)合起來叫作緯線比例尺。第四篇：教科版三年級上冊品德與社會教學計劃教科版三年級上冊品德與社會教學計劃導讀：教科版三年級上冊品德與社會教學計劃 8小時前 三年級上冊品德與社會教學計劃一、學生基本情況分析： 本班共有48個學生，全體學生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進心，對各科文化課學習比較投入。但由于學生年齡小，可塑性強，又生于農(nóng)村知識面窄，學生對問題的深入思考方??教科版三年級上冊品德與社會教學計劃 8小時前 三年級上冊品德與社會教學計劃一、學生基本情況分析：本班共有48個學生，全體學生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進心，對各科文化課學習比較投入。但由于學生年齡小，可塑性強，又生于農(nóng)村知識面窄，學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。二、教材分析本教材以兒童社會生活為主線，編制了“夸夸我自己”、“溫暖的家”、“我愛我們的學?！?、“家鄉(xiāng)的水水”、“有趣的家鄉(xiāng)風情”五個單元，共19 課。每課依內(nèi)容和容量不同，建議安排的課時不等。一般每課建議安排23 課時，一冊書安排40 課時左右，留出一定課時給學校和教師安排相應的地方課程及相關(guān)活動使用。三、教學目標1．樹立最基本的社會公德意識。本冊內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過本冊的教育內(nèi)容讓學生樹立角色意識、責任意識、規(guī)則意識等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。2．注意了對學生道德判斷能力的培養(yǎng)。三年級的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應當強調(diào)的重點。教材注意了引導教師學會利用和開發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學活動，讓教師能聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術(shù)新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。四、教學措施全面準確地把握課程目標。品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心，良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)造性使用教材過程中的依據(jù)是什么？課程標準。大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。教學中應依據(jù)課程標準，重視學生的社會參與，重視學生生活圈的逐漸擴大，注重社會性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟等方面的整合。隨著活動形式逐漸復雜，涉獵的范圍慢慢擴大，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中，凡能促進課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學生生活的緊密聯(lián)系，給學生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習慣的一切可用教育資源，都應成為品德與社會的有效課程資源。教師本身的學識、態(tài)度和價值觀，也構(gòu)成了影響學生學習的課程資源的一部分。綜合組織多種活動。情感在活動中萌發(fā)，課堂在活動中生成。養(yǎng)成好習慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動的?；顒邮挂磺小半S風潛入夜，潤物細無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學總是處在一種流動的狀態(tài)，時刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動更適合自己班級的學生，使活動更具操作性，及時調(diào)控活動進程等都是值得教者深思的。第五篇：冀教版三年級上冊品德與社會教案第一單元說說我自己第一課 認識我自己學習目標（一）知識目標初步了解自己的優(yōu)勢與不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。（二）能力目標培養(yǎng)學生的動手能力和與同學溝通、合作的能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生大膽展示自己、積極參與和探究的學習態(tài)度與精神。重點難點教學重點引導學生逐步認識自己，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。教學難點使學生能夠正確的了解自己、認識自己，從而欣賞自己、樹立自信；能夠虛心學習別人的長處。教學過程【導入新課】老師：同學們，大家都認識自己嗎?學生：（略）老師：有的同學會問：我們是三年級的學生了，還不認識自己嗎？其實不然，了解自己的特點、興趣、特長，分析自己的優(yōu)點，學習別人的長處，是件挺不容易的事呢！下面我們就來認識一下我們自己。（過渡）【講授新課】一、認識自己（板書）（一）我的自畫像（板書）老師：認識自己，我們首先要知道自己長得什么樣子？有什么特征？下面我們就拿出自己的小鏡子看看自己都有哪些特征？然后說一說。學生：（略）老師：下面大家就根據(jù)自己所說的這些特征，畫一畫自己的自畫像。學生：（略）老師：大家可以互相交換看一看，看誰畫出了自己的特征。學生：（略）老師：當然，除了我們的長相特征外，我們都有各自的特點，如愛哭、膽小、勇敢等，有自己滿意的，也有自己不滿意的方面，下面大家打開課本第二頁，把自己有的特點涂一涂，然后大家互相介紹一下自己的特點。學生：（略）老師：接下來我們來做一個游戲“包里的秘密”，通過這個游戲，讓我們更清楚地認識大家都有 哪些特點？(過渡)（二）包里的秘密（板書）老師：大家打開課本第三頁，我們看一看圖中的老師和同學是怎樣做這個游戲的？學生：（略）老師：圖中的那個女同學真的是什么都不喜歡嗎？大家說一說。學生：（略）老師：大家說得不錯！不是她什么都不喜歡，可能是她還沒有真正的了解自己。我們該怎樣認識自己呢？大家說一說吧！學生：（略）（老師帶領(lǐng)大家就來做一做這個游戲。要充分調(diào)動學生的積極性。）（讓同學們欣賞視頻“自我介紹”）老師：大家肯