【文章內(nèi)容簡介】 5)和《我又重新造訪》(1835)等。普希金一生創(chuàng)作了12部敘事長詩，其中最主要的是《魯斯蘭和柳德米拉》、《高加索的俘虜》(1822)、《青銅騎士》(1833)等。普希金劇作不多，最重要的是歷史劇《鮑里斯?戈都諾夫》(1825)。此外，他還創(chuàng)作了詩體小說《葉甫蓋尼?奧涅金》(1831)、散文體小說《別爾金小說集》(1831)及關于普加喬夫白山起義的長篇小說《上尉的女兒》(1836)普希金在自己的作品中提出了時代的重大問題：專制制度與民眾的關系問題，貴族的生活道路問題、農(nóng)民問題。塑造了有高度概括意義的典型形象：“多余的人”、“金錢騎士”、“小人物”、農(nóng)民運動領袖。這些問題的提出和文學形象的產(chǎn)生，大大促進了俄國社會思想的前進，有利于喚醒人民，有利于俄國解放運動的發(fā)展。普希金的優(yōu)秀作品達到了內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一，他的抒情詩內(nèi)容豐富、感情深摯、形式靈活、結(jié)構(gòu)精巧、韻律優(yōu)美。他的散文及小說情節(jié)集中、結(jié)構(gòu)嚴整、描寫生動簡練。普希金的創(chuàng)作對俄羅斯現(xiàn)實主義文學及世界文學的發(fā)展都有重要影響，高爾基稱之為“一切開端的開端”。米哈依爾?尤利耶維奇?萊蒙托夫(1814～1841)俄國詩人。出身貴族，不到3歲，母親去世，由外祖母撫養(yǎng)成人。蒙托夫自幼性格憂郁、孤僻。1828年入莫斯科貴族寄宿中學，開始寫詩。1830年考入莫斯科大學，中途轉(zhuǎn)至彼得堡近衛(wèi)軍騎兵士官學校。1834年畢業(yè)后在驃騎兵團服役。1835年發(fā)表長詩《哈吉?阿勃列克》和劇本《假面舞會》。1837年2月普希金遇難，萊蒙托夫?qū)懥恕对娙酥馈芬辉?，憤怒指出殺害普希金的兇手就是俄國上流社會。這首帶有強烈政治色彩的詩篇震撼了俄國文壇，奠定了詩人作為普希金繼承者的地位，然而卻遭到沙皇反動當局的仇視，萊蒙托夫因此被流放高加索。同年發(fā)表《波羅金諾》，歌頌人民在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的愛國主義熱情和英雄氣概。經(jīng)外祖母多方奔走，萊蒙托夫于1838年4月從流放地返回彼得堡原部隊。不久，發(fā)表民歌體長詩《商人卡拉什尼科夫之歌》，贊揚不畏強暴的精神，《詠懷》一詩譴責貴族青年缺乏思想，對生活采取冷漠態(tài)度。1839年發(fā)表歌頌叛逆精神的長詩《童僧》。1840年長篇小說《當代英雄》問世，作品成功地塑造了繼奧涅金之后又一個“多余人”形象——畢巧林。1841年2月回彼得堡休假，完成著名長詩《惡魔》。萊蒙托夫本想趁休假之便設法離開軍隊，全力投入文學創(chuàng)作，但所得到的是限令48小時內(nèi)離開首都?；馗呒铀骱螅恍┏鸷拊娙说谋说帽べF族唆使青年軍官馬爾蒂諾夫與萊蒙托夫決斗，結(jié)果詩人飲彈身亡，年僅27歲。萊蒙托夫的藝術天才沒有得以充分發(fā)揮，正如高爾基所說：“萊蒙托夫是一曲未唱完的歌”。盡管如此，他仍然給我們留下了許多珍貴的詩篇。狄金森(18301886)，美國詩人。生于安賀斯特。從二十五歲開始棄絕社交足不出戶，在家務勞動之余埋頭作詩。她生前只有八首詩公開發(fā)表過，其余部分都是她死后三十年內(nèi)由其親人整理并陸續(xù)出版。詩風獨特，以文字細膩、觀察敏銳、意象突出著稱。題材方面多半是自然、死亡、和永生。 相關知識：⑴關于象征象征是文學創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，簡而言之，象征就是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象(象征體)，以表現(xiàn)某種現(xiàn)象的概念、思想和情感(被象征的本體)。通俗一點 說，為了要說乙，因為甲跟乙有聯(lián)系，所以只說甲不說乙，卻讓讀者通過甲的形象自己去領會乙，去理解抽象的象征義。就是所謂“托義于物”。象征能夠使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉曲折含蓄地表達出來，而且化“抽象”為“具體”，使思想更加形象、可感，極大地增強作品的藝術表現(xiàn)力和感染力。象征的表現(xiàn)手法多體現(xiàn)在一段或一篇之中，或著眼于全文的構(gòu)思，要準確地了解文章的象征義，就必須了解文章的寫作背景和作者當時的思想感情，并且深入分析文中所描繪的情景和作者的藝術構(gòu)思。⑵狄金森思想及創(chuàng)作特色她在孤獨中埋頭寫詩，留下詩稿1775首。在她生前只有7首詩被朋友從她的信件中抄錄出發(fā)表。在她創(chuàng)作時，華?愛默生所領導的“超驗主義”運動在離阿默斯特不遠的康科德興起。她年輕時曾接觸到愛默生的思想，愛默生反對權(quán)威、崇尚直覺的觀點，使她與正統(tǒng)的宗教感情發(fā)生沖突，處于對宗教的虔誠與懷疑的矛盾之中。她的詩主要寫高傲的孤獨。對宗教追求的失望、死的安詳?shù)龋从沉藦碗s的心理狀態(tài)。她的詩稿沒有注明創(chuàng)作的日期，在隱居寫詩的30年中，詩的風格和題材也沒有明顯的變化，所以她的作品的年代都是編者所加。據(jù)某些研究者估計，在50年代末至60年代上半期她寫了800首詩，她的最佳之作大多出于這個時期。她的詩在形式上富于獨創(chuàng)性，大多使用17世紀英國宗教圣歌作者艾薩克?添茨的傳統(tǒng)格律形式，但又作了許多變化，例如在詩句中使用許多短破折號，既可代替標點，又使正常的抑揚格音步節(jié)奏產(chǎn)生起伏跳動。她的詩大多押半韻，即聽來似乎有韻，而實際上并不嚴格押相同的韻。形式上這些革新使她的詩避免19世紀維多利亞時期詩的風格中甜膩圓熟的音調(diào)，而具有許多現(xiàn)代派詩人所刻意追求的粗糙美。她的詩也擺脫了浪漫主義詩歌的直抒胸臆或感嘆，善于用獨特的形象和比喻以表現(xiàn)復雜的內(nèi)心活動?！菊w感悟】一、謀篇立意《我羨慕你，大海的勇敢的船夫……》：詩人運用象征的手法，塑造了一個可敬的勇者的形象。通過對船夫在艱苦環(huán)境中不斷搏擊、不斷奮斗的生活描繪，反映了詩人為理想敢于向困難挑戰(zhàn)的激情與勇氣，表達了作者對生活的向往?！斗罚哼@首小詩，平中見奇，借海上的風帆思考人生的道理，表達了詩人渴望在大風大浪中鍛煉成長的強烈愿望。《藍?！罚罕疚暮畹孛枋隽嗽娙艘躁懙刈跃?，通過贊頌藍海的寬容、慈祥、博愛的偉大胸懷，抒發(fā)了詩人歸屬于大海的迫切心情。 二、文章脈絡《我羨慕你，大海的勇敢的船夫……》：全詩分兩層。第一層，勾畫了船夫的形象——“在帆影下和暴風雨中渡過一生”，高度贊美了勇敢的船夫，生命不息，戰(zhàn)斗不止的精神。第二層，表達了詩人的追求。為了自由，為了心中的理想，詩人愿意像大海上的勇敢的船夫那樣搏擊。《帆》：全詩三節(jié)，分三個部分。第一節(jié)，望帆發(fā)問，令人深思。第二節(jié)，以兩個否定句回答前一節(jié)的問題，更令人思考。第三節(jié)，祈求風暴，帆兒的理想是與狂風激流搏斗，帆所追求的是闖過大浪努力鍛煉自己成長。它的價值要在與風暴的抗爭中體現(xiàn)，這也是詩人自己的理想?！端{海》：全詩分三部分。第一層，表明自己的心境。第二層，贊頌大海的“慈祥”“博愛”的偉大胸襟。第三層，抒發(fā)對大海的贊美之情。三、寫作方法《我羨慕你，大海的勇敢的船夫……》：⑴直抒胸臆，感情強烈。如文中“誘惑的波浪總不停地呼喚你”，讓我們在親切的氛圍中，體會到作者對船夫的羨慕，對理想的追求。⑵運用象征的手法，婉轉(zhuǎn)地將自己的理想寄寓于象征事物中，含蓄而深沉。詩人在此詩中，保持著他一貫以來的激情，在熱情洋溢的詩句中歌唱著自己的理想， 為理想向困難挑戰(zhàn)的激情與勇氣，令人敬佩?！斗罚孩磐形镅灾尽Ｔ姷闹饕庀笫谴蠛Ｖ幸黄⌒〉陌追?。全詩三節(jié)，每節(jié)四句，前兩句定景，后兩句言志。將全詩描繪的畫面連貫起來，呈現(xiàn)出詩人借“帆”表達的人生追求，顯示了作者卓爾不群、不甘平庸的人生態(tài)度。⑵景物描寫與議論思考有機結(jié)合。全詩三節(jié)，每一節(jié)都先描寫景物，后議論思考，而且每一節(jié)的思考都是由前面的景物描寫自己帶出的，二者水到渠成，有機統(tǒng)一。《藍?！罚孩牌绦?，內(nèi)容簡單。作者以陸地自居，深情地向大海表白自己要歸屬于大海的心情。第一句話就明確表白了自己的心境?！拔业暮恿鳌毕笳髦蟮厝淼难?、全部的情感，“收容”一詞，傳達出心情的迫切。第二句話流露出對大海的仰慕，“慈祥”“博愛”是贊美，也是歌頌?！拔以诘却愕幕卮鹧健薄獜闹凶x者可以更真切的感受到期盼。第三句則表達了一種更為強烈的要求，并且直接表白要“從污濁的溝壑，把一條條溪流引來”，這是潔身自好，自我升華。以這樣的方式投入到大海的懷抱，可見在其心目中，大海是何等的高潔，何等的偉大!“請你允許”并不就是自卑，而源于對大海的傾慕與尊重。(2)情感強烈而真摯。所以也有人說這是一首愛情詩，詩人是在向自己的愛人抒發(fā)心中最真實、最純潔的感情。也有人說，這首詩抒發(fā)的是作者對理想的一種追求，希望通過不斷改變自己而提升自我、完善自我。不管是哪一種主題，仁者見仁，智者見智。關鍵是通過學習，能有自己言之成理的獨到見解。對詩歌的理解，需要理解作者的情感世界，還需要有自己的再創(chuàng)造，這樣作品的審美價值才能發(fā)揮得最為充分。四、重難點導析《我羨慕你，大海的勇敢的船夫……》：關于幾個詞的象征意義及象征手法的特點?！氨╋L雨”象征惡劣的環(huán)境。“港灣”象征著安定的生活?！胺啊毕笳饕源蠛楸尘?，船夫的生活環(huán)境?！斗罚骸胺钡闹黝}是個難點。這首詩借帆不愿在平靜的港灣“享?！保瑏肀磉_作者對人生的看法和追求。那就是：人生應該經(jīng)歷風雨、見世面，而不應貪圖安逸和享受，應該在奮斗中鍛煉成長。 《藍?！罚焊挥刑厣钠普厶枴５谝粋€在聲音的延大時，我們能體會到小心翼翼，欲言又止的心態(tài)。第二個