【文章內(nèi)容簡介】 共育的協(xié)同發(fā)展，改善學(xué)校品格教育的環(huán)境。二、主要工作內(nèi)容（一）加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識按照教育局的要求和部署，作為該項目試點學(xué)校，要加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開設(shè)了根基兒童品格教育課程，不斷提高認(rèn)識，形成學(xué)?！彝ァ鐣灿窬?。加強了班主任、教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，打造有品格的教師隊伍。抓好班主任、教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作。通過有目的、有步驟、有效果的集中和分散等多種形式的培訓(xùn)，加強教師對品格理念的深刻理解，增強建立兒童品格的使命感和責(zé)任感，主動打造自己仁愛、盡責(zé)、服務(wù)、尊重、接納、寬容、公正、合作等優(yōu)秀品格。使教師找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位，從對學(xué)生終身發(fā)展負責(zé)的角度定位自己的教育教學(xué)工作。學(xué)校每一名教職員工都有責(zé)任在自己的崗位上對學(xué)生進行積極有效的品格影響及教育，推動根基品格教育工作的進展。加強對家長品格教育理念培訓(xùn)。學(xué)校要重視對家長品格教育理念的培訓(xùn)和宣傳，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，爭取家長的廣泛認(rèn)同和積極參與，積極打造品格家庭。在進行利用課堂品格教育的同時，注意爭取和利用家庭以及社區(qū)的豐富資源，充分發(fā)揮家長委員會的作用，家長共同討論、研究、制定學(xué)校倡導(dǎo)的品格教育內(nèi)容。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道。要注重發(fā)揮各科教學(xué)在品格培養(yǎng)中的作用，大力推進根基教育學(xué)科化。把“學(xué)科品格養(yǎng)成”作為各科教師教學(xué)的基本任務(wù)，組織課題組成員帶領(lǐng)各科教師全面學(xué)習(xí)和了解“根基品格”的全部內(nèi)容，在教學(xué)中加以傳遞，讓品格內(nèi)容在不同領(lǐng)域疊加累積，不斷強化。讓學(xué)生通過作業(yè)的形式將自己學(xué)習(xí)到的品格反饋給教師，教師在全班分享。（二）繼續(xù)探索，建立模式逐步把品格教育內(nèi)容整合融進學(xué)校所開設(shè)的全部課程中，滲入課堂教學(xué)，把“學(xué)科品格養(yǎng)成”作為教學(xué)的基本任務(wù)之一，讓品格內(nèi)容在教學(xué)中加以傳遞，在不同領(lǐng)域疊加累積，不斷強化。教學(xué)形式采用班會、思品課、綜合實踐或其他形式。根據(jù)教材內(nèi)容、確定好教學(xué)時間和品格主題，完成教學(xué)計劃。積極探索學(xué)校的品格教育模式，結(jié)合學(xué)校校園文化建設(shè)，把品格教育融入班級建設(shè)和學(xué)校建設(shè)以及日常管理工作中，并結(jié)合本校的實際，打造根基品格教育的亮點。(三)繼續(xù)加強研究,有效引領(lǐng)在教育局、教研室對兒童品格教育實施工作的組織引領(lǐng)、協(xié)調(diào)指導(dǎo)下，利用多種途徑加大研究力度，通過參觀學(xué)習(xí)、課題研究、論文、課堂觀摩、交流、成果展示等形式，不斷總結(jié)積累經(jīng)驗，加強交流與反思，提煉出典型教育教學(xué)案例、反復(fù)研討，發(fā)現(xiàn)好的典型，進行推廣學(xué)習(xí)，逐漸摸索出符合自己地區(qū)和學(xué)校的品格教育特色，打造品格學(xué)校的品牌。并做好教學(xué)研討，教學(xué)課例、活動資料的收集與整理的工作。東峽鎮(zhèn)中心學(xué)校 2011年5月25日第四篇：東峽鎮(zhèn)中心學(xué)校開展幼兒園“小學(xué)化”傾向東峽鎮(zhèn)中心學(xué)校開展幼兒園“小學(xué)化”傾向?qū)ｍ椫卫砉ぷ鲗嵤┓桨父鶕?jù)《青海省教育廳關(guān)于印發(fā)的通知》要求，為防治違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點、提前教授小學(xué)內(nèi)容及強化知識技能訓(xùn)練等“小學(xué)化”傾向的問題，深入貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，推進幼兒園科學(xué)保教，結(jié)合我市實際，制定本方案。一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實黨的十九大精神，深入貫徹落實《教育部辦公廳關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作的通知》精神，嚴(yán)格按照省教育廳要求，通過自查摸排、全面整改和專項督查，促進全鎮(zhèn)幼兒園樹立科學(xué)保教觀念，遵循幼兒年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，促進幼兒身心健康發(fā)展，堅決糾正“小學(xué)化”傾向，建立完善科學(xué)保教的長效機制，切實提高全鎮(zhèn)幼兒園科學(xué)保教水平。一、統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識幼兒園“小學(xué)化”傾向問題的嚴(yán)重危害。目前，新聞媒體不斷的在報道我國一些幼兒園不同程度地存在著“小學(xué)化”傾向問題，這些幼兒園為了迎合家長的心理，把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強調(diào)向幼兒“灌輸”知識，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競賽活動等等。這些“小學(xué)化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，嚴(yán)重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園“小學(xué)化”也影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學(xué)知識，當(dāng)其升入小學(xué)一年級后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進度安排，還會挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，幼兒園“小學(xué)化”也誤導(dǎo)了社會教育風(fēng)氣，部分家長為使孩子贏在起跑線上而“拔苗助長”，要求幼兒園實施“小學(xué)化”教育；幼兒園為迎合家長的這種需求，違背教育目標(biāo)和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。因此，我園要進一步認(rèn)清幼兒園“小學(xué)化”的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強管理，防止出現(xiàn)幼兒園“小學(xué)化”傾向問題。二、組織與領(lǐng)導(dǎo)組長：宋國棟副組長：范文利 柴文甲 郭虎忠組員：靳永德、王代萍、李生梅、李英花、田國英及各小學(xué)校長三、幼兒園教育防止小學(xué)化傾向的七大措施（一）轉(zhuǎn)變辦園理念，提升辦園質(zhì)量。（二）轉(zhuǎn)變教師觀念，提高專業(yè)素質(zhì)。（三）轉(zhuǎn)變家長觀念，家園密切一致。（四）轉(zhuǎn)變社會觀念，以便達成共識。（五）強化管理，切實防止幼兒園“小學(xué)化”傾向問題。（六）創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適宜的教育環(huán)境。（七）以游戲為基本活動,開展多種教育活動。四、針對幼兒園教育防止小學(xué)化傾向策略的具體辦法（一）轉(zhuǎn)變辦園理念，提升辦園質(zhì)量。我鎮(zhèn)堅持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指南，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，扎實推進幼兒園素質(zhì)教育。合理安排一日活動。根據(jù)幼兒發(fā)展特點，各幼兒園的活動安排要兼顧知識性和趣味性的統(tǒng)一，給幼兒以充分活動的自由，將一日活動的各環(huán)節(jié)有機結(jié)合，注意動、靜交替，室內(nèi)、室外活動的交替，集體活動和分散活動的交替?？茖W(xué)開展幼兒游戲活動。保證每天有充足的時間讓幼兒自由選擇游戲活動；盡力為幼兒開辟游戲場所，擴大游戲空間；根據(jù)教育目標(biāo)選擇游戲主題，廣泛開展區(qū)域活動。開齊五大領(lǐng)域課程，依據(jù)《36歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》注重對幼兒培養(yǎng)各種能力。（二）轉(zhuǎn)變教師觀念，提高專業(yè)素質(zhì)。新《綱要》、《指南》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。各幼兒園要結(jié)合本園實際，堅 持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究(培訓(xùn))，吸收其它幼兒園的先進教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合本園實際，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。弘揚師德，樹立教師職業(yè)精神。師德是教師之魂，我們認(rèn)為新時期教師的師德更應(yīng)該放在教師隊伍建設(shè)的首位。一是通過制定相關(guān)制度來保障。二是不定期開展《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園規(guī)章制度》、優(yōu)秀教師事跡的學(xué)習(xí)。三是以教育局組織的“辦人民滿意的教育”“爭做人民滿意的好教師”等主題活動為契機，以演講比賽、師德大討論、聽師德報告等多種形式的活動，對教師進行師德教育?？嗑殐?nèi)功，夯實教師專業(yè)素質(zhì)。各幼兒園要有的放矢通過多種途徑來夯實教師專業(yè)素質(zhì)。一是重引導(dǎo)、多支持，鼓勵教師參加職后學(xué)歷培訓(xùn)。二是多練兵、常比武，提高教學(xué)技能。圍繞課程改革，組織教師開展說課、上觀摩課活動，研究教育策略。定期組織專題研究公開活動，總結(jié)某一類活動的教學(xué)方法，鼓勵教師間互學(xué)互比交流溝通。各幼兒園還要經(jīng)常開展操節(jié)評比、環(huán)境觀摩、評比等活動，讓教師們彼此的教育思想互相看得見，同時還要注重為教師提供自我展示的舞臺，讓其演繹創(chuàng)新理念，展示亮麗風(fēng)采。“內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象”，有力促進教師隊伍專業(yè)化成長。中心幼兒園和多隆幼兒園要充分發(fā)揮示范和輻射作用，為鎮(zhèn)內(nèi)幼兒園的園長和教師提供現(xiàn)場觀摩、學(xué)習(xí)的機會，舉辦專題講座，促使一批優(yōu)秀教師脫穎而出。有目的、有計劃地組織幼兒教師外出參觀、學(xué)習(xí)、交流等，使教師認(rèn)識到幼兒教育小學(xué)化帶來的負面影響，提高幼兒教師的素質(zhì)，引導(dǎo)幼兒教育健康發(fā)展。加強對教師的職業(yè)培訓(xùn)。通過開展教研活動，加強《36歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等幼兒教育理論的學(xué)習(xí)，來提高其專業(yè)化水平，幫助幼兒教師樹立正確的幼兒教育理念，能夠按照幼兒身心發(fā)展的特點和幼兒園教育的規(guī)律，認(rèn)真、反復(fù)、深入地鉆研教材，將幼兒感興趣并切合本園實際的一些生成課程及時補充進去，選擇適合幼兒教育的內(nèi)容和方法，最終很好地完成幼兒教育目標(biāo)。（三）轉(zhuǎn)變家長觀念，家園密切一致。積極做好家園共育。各幼兒園要通過多種途徑，靈活利用家長開放日、家長學(xué)校培訓(xùn)、家園聯(lián)系本、幼兒成長記錄等，向家長介紹科學(xué)的教育理念，正確的教育方 法，請家長參與對幼兒的教育，教師及時研究家長反饋的意見，改進工作，