【文章內(nèi)容簡介】 共育的協(xié)同發(fā)展，改善學校品格教育的環(huán)境。二、主要工作內(nèi)容（一）加強學習，提高認識按照教育局的要求和部署，作為該項目試點學校，要加強學習培訓，開設了根基兒童品格教育課程，不斷提高認識，形成學?！彝ァ鐣灿窬?。加強了班主任、教師的學習與培訓，打造有品格的教師隊伍。抓好班主任、教師的學習、培訓工作。通過有目的、有步驟、有效果的集中和分散等多種形式的培訓，加強教師對品格理念的深刻理解，增強建立兒童品格的使命感和責任感，主動打造自己仁愛、盡責、服務、尊重、接納、寬容、公正、合作等優(yōu)秀品格。使教師找準自己的職業(yè)定位，從對學生終身發(fā)展負責的角度定位自己的教育教學工作。學校每一名教職員工都有責任在自己的崗位上對學生進行積極有效的品格影響及教育，推動根基品格教育工作的進展。加強對家長品格教育理念培訓。學校要重視對家長品格教育理念的培訓和宣傳，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，爭取家長的廣泛認同和積極參與，積極打造品格家庭。在進行利用課堂品格教育的同時，注意爭取和利用家庭以及社區(qū)的豐富資源，充分發(fā)揮家長委員會的作用，家長共同討論、研究、制定學校倡導的品格教育內(nèi)容。課堂教學是學校教育的主渠道。要注重發(fā)揮各科教學在品格培養(yǎng)中的作用，大力推進根基教育學科化。把“學科品格養(yǎng)成”作為各科教師教學的基本任務，組織課題組成員帶領各科教師全面學習和了解“根基品格”的全部內(nèi)容，在教學中加以傳遞，讓品格內(nèi)容在不同領域疊加累積，不斷強化。讓學生通過作業(yè)的形式將自己學習到的品格反饋給教師，教師在全班分享。（二）繼續(xù)探索，建立模式逐步把品格教育內(nèi)容整合融進學校所開設的全部課程中，滲入課堂教學，把“學科品格養(yǎng)成”作為教學的基本任務之一，讓品格內(nèi)容在教學中加以傳遞，在不同領域疊加累積，不斷強化。教學形式采用班會、思品課、綜合實踐或其他形式。根據(jù)教材內(nèi)容、確定好教學時間和品格主題，完成教學計劃。積極探索學校的品格教育模式，結(jié)合學校校園文化建設，把品格教育融入班級建設和學校建設以及日常管理工作中，并結(jié)合本校的實際，打造根基品格教育的亮點。(三)繼續(xù)加強研究,有效引領在教育局、教研室對兒童品格教育實施工作的組織引領、協(xié)調(diào)指導下，利用多種途徑加大研究力度，通過參觀學習、課題研究、論文、課堂觀摩、交流、成果展示等形式，不斷總結(jié)積累經(jīng)驗，加強交流與反思，提煉出典型教育教學案例、反復研討，發(fā)現(xiàn)好的典型，進行推廣學習，逐漸摸索出符合自己地區(qū)和學校的品格教育特色，打造品格學校的品牌。并做好教學研討，教學課例、活動資料的收集與整理的工作。東峽鎮(zhèn)中心學校 2011年5月25日第四篇：東峽鎮(zhèn)中心學校開展幼兒園“小學化”傾向東峽鎮(zhèn)中心學校開展幼兒園“小學化”傾向?qū)ｍ椫卫砉ぷ鲗嵤┓桨父鶕?jù)《青海省教育廳關于印發(fā)的通知》要求，為防治違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認知特點、提前教授小學內(nèi)容及強化知識技能訓練等“小學化”傾向的問題，深入貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要》和《36歲兒童學習與發(fā)展指南》，推進幼兒園科學保教，結(jié)合我市實際，制定本方案。一、指導思想以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的十九大精神，深入貫徹落實《教育部辦公廳關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》精神，嚴格按照省教育廳要求，通過自查摸排、全面整改和專項督查，促進全鎮(zhèn)幼兒園樹立科學保教觀念，遵循幼兒年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，促進幼兒身心健康發(fā)展，堅決糾正“小學化”傾向，建立完善科學保教的長效機制，切實提高全鎮(zhèn)幼兒園科學保教水平。一、統(tǒng)一思想，充分認識幼兒園“小學化”傾向問題的嚴重危害。目前，新聞媒體不斷的在報道我國一些幼兒園不同程度地存在著“小學化”傾向問題，這些幼兒園為了迎合家長的心理，把小學教學內(nèi)容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學，片面強調(diào)向幼兒“灌輸”知識，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競賽活動等等。這些“小學化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學習習慣，產(chǎn)生厭學、畏懼等不良情緒，嚴重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園“小學化”也影響了小學正常的教學秩序。由于幼兒在幼兒園學習了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學知識，當其升入小學一年級后，小學教師難以按照教學要求施教，不僅擾亂了小學的教學進度安排，還會挫傷一些學生的學習積極性。另外，幼兒園“小學化”也誤導了社會教育風氣，部分家長為使孩子贏在起跑線上而“拔苗助長”，要求幼兒園實施“小學化”教育；幼兒園為迎合家長的這種需求，違背教育目標和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。因此，我園要進一步認清幼兒園“小學化”的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強管理，防止出現(xiàn)幼兒園“小學化”傾向問題。二、組織與領導組長：宋國棟副組長：范文利 柴文甲 郭虎忠組員：靳永德、王代萍、李生梅、李英花、田國英及各小學校長三、幼兒園教育防止小學化傾向的七大措施（一）轉(zhuǎn)變辦園理念，提升辦園質(zhì)量。（二）轉(zhuǎn)變教師觀念，提高專業(yè)素質(zhì)。（三）轉(zhuǎn)變家長觀念，家園密切一致。（四）轉(zhuǎn)變社會觀念，以便達成共識。（五）強化管理，切實防止幼兒園“小學化”傾向問題。（六）創(chuàng)設與幼兒教育相適宜的教育環(huán)境。（七）以游戲為基本活動,開展多種教育活動。四、針對幼兒園教育防止小學化傾向策略的具體辦法（一）轉(zhuǎn)變辦園理念，提升辦園質(zhì)量。我鎮(zhèn)堅持以《幼兒園教育指導綱要》為指南，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，扎實推進幼兒園素質(zhì)教育。合理安排一日活動。根據(jù)幼兒發(fā)展特點，各幼兒園的活動安排要兼顧知識性和趣味性的統(tǒng)一，給幼兒以充分活動的自由，將一日活動的各環(huán)節(jié)有機結(jié)合，注意動、靜交替，室內(nèi)、室外活動的交替，集體活動和分散活動的交替。科學開展幼兒游戲活動。保證每天有充足的時間讓幼兒自由選擇游戲活動；盡力為幼兒開辟游戲場所，擴大游戲空間；根據(jù)教育目標選擇游戲主題，廣泛開展區(qū)域活動。開齊五大領域課程，依據(jù)《36歲幼兒學習與發(fā)展指南》注重對幼兒培養(yǎng)各種能力。（二）轉(zhuǎn)變教師觀念，提高專業(yè)素質(zhì)。新《綱要》、《指南》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關鍵也是教師。各幼兒園要結(jié)合本園實際，堅 持外學習、內(nèi)研究(培訓)，吸收其它幼兒園的先進教學經(jīng)驗，結(jié)合本園實際，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。弘揚師德，樹立教師職業(yè)精神。師德是教師之魂，我們認為新時期教師的師德更應該放在教師隊伍建設的首位。一是通過制定相關制度來保障。二是不定期開展《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園規(guī)章制度》、優(yōu)秀教師事跡的學習。三是以教育局組織的“辦人民滿意的教育”“爭做人民滿意的好教師”等主題活動為契機，以演講比賽、師德大討論、聽師德報告等多種形式的活動，對教師進行師德教育。苦練內(nèi)功，夯實教師專業(yè)素質(zhì)。各幼兒園要有的放矢通過多種途徑來夯實教師專業(yè)素質(zhì)。一是重引導、多支持，鼓勵教師參加職后學歷培訓。二是多練兵、常比武，提高教學技能。圍繞課程改革，組織教師開展說課、上觀摩課活動，研究教育策略。定期組織專題研究公開活動，總結(jié)某一類活動的教學方法，鼓勵教師間互學互比交流溝通。各幼兒園還要經(jīng)常開展操節(jié)評比、環(huán)境觀摩、評比等活動，讓教師們彼此的教育思想互相看得見，同時還要注重為教師提供自我展示的舞臺，讓其演繹創(chuàng)新理念，展示亮麗風采?！皟?nèi)強素質(zhì)，外塑形象”，有力促進教師隊伍專業(yè)化成長。中心幼兒園和多隆幼兒園要充分發(fā)揮示范和輻射作用，為鎮(zhèn)內(nèi)幼兒園的園長和教師提供現(xiàn)場觀摩、學習的機會，舉辦專題講座，促使一批優(yōu)秀教師脫穎而出。有目的、有計劃地組織幼兒教師外出參觀、學習、交流等，使教師認識到幼兒教育小學化帶來的負面影響，提高幼兒教師的素質(zhì)，引導幼兒教育健康發(fā)展。加強對教師的職業(yè)培訓。通過開展教研活動，加強《36歲幼兒學習與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等幼兒教育理論的學習，來提高其專業(yè)化水平，幫助幼兒教師樹立正確的幼兒教育理念，能夠按照幼兒身心發(fā)展的特點和幼兒園教育的規(guī)律，認真、反復、深入地鉆研教材，將幼兒感興趣并切合本園實際的一些生成課程及時補充進去，選擇適合幼兒教育的內(nèi)容和方法，最終很好地完成幼兒教育目標。（三）轉(zhuǎn)變家長觀念，家園密切一致。積極做好家園共育。各幼兒園要通過多種途徑，靈活利用家長開放日、家長學校培訓、家園聯(lián)系本、幼兒成長記錄等，向家長介紹科學的教育理念，正確的教育方 法，請家長參與對幼兒的教育，教師及時研究家長反饋的意見，改進工作，