【文章內(nèi)容簡介】 鎖反應(yīng)具體指的是什么？明確：種樹成林之后，自然環(huán)境發(fā)生了相應(yīng)的變化：原本干涸已久的河床，現(xiàn)在居然流水淙淙，當(dāng)水回到大地，柳樹、牡丹草、野花等一一復(fù)現(xiàn)，獵人們回到高地，開始獵野兔或野豬。5．“他不理會(huì)1939年的世界大戰(zhàn)，如同不理會(huì)1914年的世界大戰(zhàn)。”作者這樣有怎樣的言外之意？明確：牧羊人一直潛心種樹，心無旁騖；戰(zhàn)爭在毀滅，而牧羊人在創(chuàng)造。（二）理解形象找出表現(xiàn)人物品格或性格的內(nèi)容，概括說說他是一個(gè)什么樣的人？1．假如你想了解誰是真正品行出眾的人，恐怕得花好幾年觀察：看看他的行為是否無私；動(dòng)機(jī)是否慷慨；同時(shí)他還必須在大地上留下明顯的印記。我很幸運(yùn)地認(rèn)識(shí)一位“種樹的男人”，他正好符合以上所說的條件。明確：無私、慷慨。2．他很少說話，但可以感覺得出是一個(gè)充滿自信、意志果斷的人 明確：自信，果斷。3．他的胡子刮得干干凈凈，衣服也一針一線地仔細(xì)縫過，看不出任何補(bǔ)丁。明確：積極生活，愛整潔。4．他說，這塊高原因?yàn)闆]有樹，正走向死亡。反正他沒事業(yè)的壓力，正好可以擔(dān)負(fù)起拯救大地的任務(wù)。明確：目標(biāo)遠(yuǎn)大而高尚。5．或許正因?yàn)椴挤且畵碛袩o私的心靈，加上住在有益健康的山林，過著儉樸的生活，上帝才賜予他如此強(qiáng)健的體魄。明確：無私，儉樸。（三）理解主旨學(xué)法指導(dǎo)：理解中心，要找出文章的寫作重點(diǎn)和文章中對(duì)整體內(nèi)容進(jìn)行抒情或議論的部分；指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述內(nèi)容，根據(jù)作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心，并理解含義；理解這個(gè)中心的深刻或新穎之處，并理解這個(gè)中心在原文中是如何表達(dá)出來的；指導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)中心對(duì)自己的啟示。1．本文表達(dá)了怎樣的主旨？明確：本文通過“牧羊人”堅(jiān)持種樹改變環(huán)境的故事，表達(dá)了這樣一種主旨：只要心存美好的愿望并長期不懈的努力去做，人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，大自然也一定會(huì)給與豐厚的回饋，人類的可悲命運(yùn)會(huì)被最終改變。2．本文的主旨對(duì)你有何啟示？三、課堂小結(jié)：1．你對(duì)本文還有哪些與眾不同的見解？ 2．你學(xué)了本文后有哪些與眾不同的收獲？四、作業(yè)布置：預(yù)習(xí)《走一步，再走一步》，擬出不懂或有質(zhì)疑之處。五、板書設(shè)計(jì)：六、課后反思：第二篇：紀(jì)念白求恩 教案紀(jì)念白求恩一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．讀準(zhǔn)下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱。理解并運(yùn)用“漠不關(guān)心”“麻木不仁”“見異思遷”“拈輕怕重”“精益求精”五個(gè)成語。2．學(xué)習(xí)議論文夾敘夾議的寫法。3．學(xué)習(xí)文中對(duì)比的作用。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1．學(xué)習(xí)寫讀書摘記，積累成語。2．練習(xí)運(yùn)用記敘、議論兩種表達(dá)方式。(三)德育滲透點(diǎn)學(xué)習(xí)課文，了解并學(xué)習(xí)白求恩同志的精神。(四)美育滲透點(diǎn)白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神所表現(xiàn)出來的思想美、行為美。二、學(xué)法引導(dǎo)通讀感知全文主要內(nèi)容，然后用抉讀法把握文章夾敘夾議的寫法，再在這個(gè)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)能力遷移，最后通過朗讀背誦來加深對(duì)白求恩崇高精神的理解并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法(一)重點(diǎn)議論文中議論與記敘的關(guān)系，白求恩同志的精神。(二)難點(diǎn)議論文中議論與記敘的關(guān)系。(三)解決辦法 可以通過比較；討論，讀課文來解決。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教具學(xué)具準(zhǔn)備《白求恩》。2．投影片：①生字詞；②與《截肢與輸血》一文比較不同點(diǎn)的表格；③隨堂練習(xí)。六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1．朗讀課文。本文雖是議論文，卻寫得很有感情，朗讀要貫穿始終?？煞謳追N情況朗讀，分析課文前找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀全文；反復(fù)讀重點(diǎn)語段，結(jié)束課文時(shí)有感情地朗讀背誦最后一段。2．引導(dǎo)學(xué)生思考、議論、歸納課文。3．學(xué)生討論如何向白求恩同志學(xué)習(xí)。七、教學(xué)步驟(一)導(dǎo)入新課白求恩這個(gè)名字在中國可以說是家喻戶曉，你們知道白求恩是哪國人嗎?(加拿大人)一個(gè)外國人，為什么能在中國人心中留下這么深刻的印象呢?學(xué)習(xí)了毛澤東同志寫的《紀(jì)念白求恩》一文，我們就得到答案了。(板書題目)本文是毛澤東同志悼念白求恩同志的逝世而寫的，寫于]939年12月21日。(二)明確目標(biāo)略(三)整體感知找四個(gè)學(xué)生輪讀課文，解決以下問題。1．正音：隘(224。i)拈(niān)冀(j236。)鄙(bǐ)忱(ch233。n)?(國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對(duì)技術(shù)精益求精的精神。3．本文除了贊揚(yáng)白求恩的精神，還有什么目的?(號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神。)(四)教學(xué)過程寫一件事，既可以寫事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，也可以談你對(duì)這件事的認(rèn)識(shí)，談這件事所反映的問題，幫助別人認(rèn)識(shí)這件事的意義，明白其中的道理。前者運(yùn)用記敘的表達(dá)方式，后者運(yùn)用議論的表達(dá)方式。到底用哪種表達(dá)方式，要由寫文章的目的來決定?！都o(jì)念白求恩》一文主要是贊揚(yáng)白求恩的精神，并號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神。因此，文章以議論為主，但文中也有記敘的成分。下面我們以第一段為例，分析夾敘夾議寫法的作用。(1)學(xué)生朗讀第一段，劃出第一段的重點(diǎn)句子，并歸納段意?！耙粋€(gè)外國人，毫無利己的動(dòng)機(jī)，??每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”段意：贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神，并號(hào)召向他學(xué)習(xí)。(2)什么是國際主義?國際主義與共產(chǎn)主義是什么關(guān)系?文中列寧的話。這在議論文中是道理論據(jù)，國際主義是共產(chǎn)主義的一種表現(xiàn)。(3)開頭兩句在表達(dá)方式上是記敘還是議論?寫了哪些內(nèi)容?記敘。介紹了國籍、身份、年齡，來到中國的目的、經(jīng)歷。(4)這幾句記敘去掉行不行?為什么?不行。去掉這幾句，白求恩的精神沒有了事實(shí)依據(jù)。(5)白求恩的事跡非常感人，應(yīng)該詳細(xì)地?cái)⑹鏊麨橹袊目箲?zhàn)所做的事，不應(yīng)僅用一句話概括，對(duì)嗎?不對(duì)。本文的寫作目的是悼念白求恩、贊揚(yáng)白求恩，不是記敘白求恩的事跡，如果詳寫，文章的寫作目的就變了。另外，白求恩的事跡大家都知道，不必詳寫。(6)既然不用詳寫，那么“五十多歲”、“不遠(yuǎn)萬里”這些詞句應(yīng)去掉，對(duì)嗎?“殉職”是什么意思?不對(duì)。突出年齡、里程更能表現(xiàn)白求恩精神的可貴。殉職：為公務(wù)而犧牲生命。(7)總結(jié)：記敘文中的記敘和議論文中的記敘有伺區(qū)別?以《截肢與輸血》為例比較。①目的不同：記敘文中的記敘是為了讓人們了解事情的來龍去脈及真實(shí)情景；議論文中的記敘是為證明論點(diǎn)提供事實(shí)論據(jù)。②詳略不同：記敘文中的記敘要詳盡、具體、生動(dòng)、突出中心；議論文中的記敘要簡明、概括、扣住論點(diǎn)。(8)讓學(xué)生分析其他三段中的敘議情況，然后討論夾敘夾議的好處。敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說服力，又能使讀者由表及里地認(rèn)識(shí)白求恩同志，使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。(9)口頭練習(xí)記敘與議論兩種表達(dá)方式。春天來了，同學(xué)們來到美麗的花園里，請(qǐng)分別用記敘和議論的方式說說你的見聞、感受。2．理解對(duì)比和成語的作用(1)本文運(yùn)用了對(duì)比的方法論述白求恩同志毫不利己、專門利人和對(duì)技術(shù)精益求精的精神。朗讀第二、三段課文，劃出對(duì)比的語句，完成課后練習(xí)的表格，并討論對(duì)比的作用。表格(略)。對(duì)比作用：首先通過正反對(duì)比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出；更加難能可貴；其次，通過對(duì)比顯示出了我們有些同志與白求恩相比還有很大差距，更加有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性。(2)第二、三段中運(yùn)用了不少成語，請(qǐng)找出來，解釋其意思，議論運(yùn)用成語有何好處?解釋(略)。好處：成語言簡意賅，增強(qiáng)了語言的形象性和感染力。漢語的成語非常豐富，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注意積累并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。課后請(qǐng)同學(xué)們把這些成語做成讀書摘記。3．研讀課文最后一段(])找學(xué)生朗讀本段，然后劃分層次，歸納層意。第一層(前四句)敘述與白求恩同志的交往。第二層(后四句)論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。(2)朗讀第一層，體會(huì)在敘述中表達(dá)了毛澤東同志什么樣的感情?“只”表達(dá)了遺憾之情?！皟H”表達(dá)了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的語氣直抒自己對(duì)白求恩同志逝世的悲痛心情，語言樸實(shí)，感情真摯。朗讀應(yīng)體現(xiàn)作者的感情，語氣要平緩，略帶沉重。(3)第二層論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義，為什么單提“毫無自私自利之心的精神”?這是白求恩精神的核心，有這種精神，才有其他精神，這也是對(duì)三種精神的總結(jié)。(4)作者在結(jié)尾用了什么句式來闡述學(xué)習(xí)白求恩的意義?從哪些方面高度評(píng)價(jià)了白求恩?排比句式?！案呱小敝溉烁?，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級(jí)趣味”指興趣，“有益于人民”指人生意義。(5)朗讀體會(huì)運(yùn)用排比句式的好處。這五個(gè)句子言之有序，氣勢越發(fā)磅礴，內(nèi)容五彩繽紛，如贊美詩一般，以此收束全文，鏗鏘有力，既熱情贊美了共產(chǎn)主義者白求恩同志，又大大提高了人們學(xué)習(xí)的熱情。朗讀時(shí)五個(gè)句子語氣要越來越高昂，顯示出激情。學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到背誦的目的。4．討論，今天我們作為跨世紀(jì)的一代青年，肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任，我們應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)白求恩的精神?學(xué)生討論發(fā)言。(五)總結(jié)、擴(kuò)展本文運(yùn)用了夾敘夾議的寫法，運(yùn)用對(duì)比的手法，既贊揚(yáng)了白求恩同志的崇高品質(zhì)，又號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神，語言樸實(shí)、準(zhǔn)確、精練，感情真摯感人，極有號(hào)召力。(六)布置作業(yè)1．作讀書摘記，摘抄對(duì)你有啟發(fā)的句子。2．背誦最后一段。第三篇：《紀(jì)念白求恩》教案《紀(jì)念白求恩》教案教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。2．理解文章贊揚(yáng)了白求恩崇高的精神境界，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。教學(xué)重難點(diǎn)1．夾敘夾議，以議為主的寫法。2．運(yùn)用對(duì)比的方法，體會(huì)對(duì)比的作用。教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí)教學(xué)過程復(fù)習(xí)議論文的相關(guān)知識(shí)一、論點(diǎn)：概念及提出的方式二、論據(jù)：事實(shí)論據(jù)、理論論據(jù)三、論證及論證的方法、論證的結(jié)構(gòu) 總分總式、總分式、分總式； 板書課題《記念白求恩》一、導(dǎo)入 簡介白求恩生平和文章寫作的時(shí)代背景。白求恩逝世的一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫下《紀(jì)念白求恩》這篇文章。二、朗讀課文，整體感知 要求：朗讀時(shí)要讀準(zhǔn)字音。思考：白求恩為什么值得贊揚(yáng)?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)?全文共四段，各段之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?學(xué)生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點(diǎn)。中心句： 第一段：“一個(gè)外國人，毫無利己的動(dòng)機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。” 第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?！钡谌危骸鞍浊蠖魍臼莻€(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精。” 第四段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫