【文章內容簡介】 鎖反應具體指的是什么？明確：種樹成林之后，自然環(huán)境發(fā)生了相應的變化：原本干涸已久的河床，現(xiàn)在居然流水淙淙，當水回到大地，柳樹、牡丹草、野花等一一復現(xiàn)，獵人們回到高地，開始獵野兔或野豬。5．“他不理會1939年的世界大戰(zhàn)，如同不理會1914年的世界大戰(zhàn)?！弊髡哌@樣有怎樣的言外之意？明確：牧羊人一直潛心種樹，心無旁騖；戰(zhàn)爭在毀滅，而牧羊人在創(chuàng)造。（二）理解形象找出表現(xiàn)人物品格或性格的內容，概括說說他是一個什么樣的人？1．假如你想了解誰是真正品行出眾的人，恐怕得花好幾年觀察：看看他的行為是否無私；動機是否慷慨；同時他還必須在大地上留下明顯的印記。我很幸運地認識一位“種樹的男人”，他正好符合以上所說的條件。明確：無私、慷慨。2．他很少說話，但可以感覺得出是一個充滿自信、意志果斷的人 明確：自信，果斷。3．他的胡子刮得干干凈凈，衣服也一針一線地仔細縫過，看不出任何補丁。明確：積極生活，愛整潔。4．他說，這塊高原因為沒有樹，正走向死亡。反正他沒事業(yè)的壓力，正好可以擔負起拯救大地的任務。明確：目標遠大而高尚。5．或許正因為布非耶擁有無私的心靈，加上住在有益健康的山林，過著儉樸的生活，上帝才賜予他如此強健的體魄。明確：無私，儉樸。（三）理解主旨學法指導：理解中心，要找出文章的寫作重點和文章中對整體內容進行抒情或議論的部分；指導學生結合上述內容，根據作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心，并理解含義；理解這個中心的深刻或新穎之處，并理解這個中心在原文中是如何表達出來的；指導學生理解這個中心對自己的啟示。1．本文表達了怎樣的主旨？明確：本文通過“牧羊人”堅持種樹改變環(huán)境的故事，表達了這樣一種主旨：只要心存美好的愿望并長期不懈的努力去做，人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，大自然也一定會給與豐厚的回饋，人類的可悲命運會被最終改變。2．本文的主旨對你有何啟示？三、課堂小結：1．你對本文還有哪些與眾不同的見解？ 2．你學了本文后有哪些與眾不同的收獲？四、作業(yè)布置：預習《走一步，再走一步》，擬出不懂或有質疑之處。五、板書設計：六、課后反思：第二篇：紀念白求恩 教案紀念白求恩一、素質教育目標(一)知識教學點1．讀準下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱。理解并運用“漠不關心”“麻木不仁”“見異思遷”“拈輕怕重”“精益求精”五個成語。2．學習議論文夾敘夾議的寫法。3．學習文中對比的作用。(二)能力訓練點1．學習寫讀書摘記，積累成語。2．練習運用記敘、議論兩種表達方式。(三)德育滲透點學習課文，了解并學習白求恩同志的精神。(四)美育滲透點白求恩同志崇高的共產主義精神所表現(xiàn)出來的思想美、行為美。二、學法引導通讀感知全文主要內容，然后用抉讀法把握文章夾敘夾議的寫法，再在這個基礎上實現(xiàn)能力遷移，最后通過朗讀背誦來加深對白求恩崇高精神的理解并產生學習的愿望。三、重點難點疑點及解決辦法(一)重點議論文中議論與記敘的關系，白求恩同志的精神。(二)難點議論文中議論與記敘的關系。(三)解決辦法 可以通過比較；討論，讀課文來解決。四、課時安排1課時五、教具學具準備《白求恩》。2．投影片：①生字詞；②與《截肢與輸血》一文比較不同點的表格；③隨堂練習。六、師生互動活動設計1．朗讀課文。本文雖是議論文，卻寫得很有感情，朗讀要貫穿始終?？煞謳追N情況朗讀，分析課文前找?guī)讉€學生讀全文；反復讀重點語段，結束課文時有感情地朗讀背誦最后一段。2．引導學生思考、議論、歸納課文。3．學生討論如何向白求恩同志學習。七、教學步驟(一)導入新課白求恩這個名字在中國可以說是家喻戶曉，你們知道白求恩是哪國人嗎?(加拿大人)一個外國人，為什么能在中國人心中留下這么深刻的印象呢?學習了毛澤東同志寫的《紀念白求恩》一文，我們就得到答案了。(板書題目)本文是毛澤東同志悼念白求恩同志的逝世而寫的，寫于]939年12月21日。(二)明確目標略(三)整體感知找四個學生輪讀課文，解決以下問題。1．正音：隘(224。i)拈(niān)冀(j236。)鄙(bǐ)忱(ch233。n)?(國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術精益求精的精神。3．本文除了贊揚白求恩的精神，還有什么目的?(號召全黨同志學習白求恩的精神。)(四)教學過程寫一件事，既可以寫事件的起因、經過、結果，也可以談你對這件事的認識，談這件事所反映的問題，幫助別人認識這件事的意義，明白其中的道理。前者運用記敘的表達方式，后者運用議論的表達方式。到底用哪種表達方式，要由寫文章的目的來決定。《紀念白求恩》一文主要是贊揚白求恩的精神，并號召全黨同志學習白求恩的精神。因此，文章以議論為主，但文中也有記敘的成分。下面我們以第一段為例，分析夾敘夾議寫法的作用。(1)學生朗讀第一段，劃出第一段的重點句子，并歸納段意?！耙粋€外國人，毫無利己的動機，??每一個中國共產黨員都要學習這種精神?！倍我猓嘿潛P白求恩同志的國際主義精神，并號召向他學習。(2)什么是國際主義?國際主義與共產主義是什么關系?文中列寧的話。這在議論文中是道理論據，國際主義是共產主義的一種表現(xiàn)。(3)開頭兩句在表達方式上是記敘還是議論?寫了哪些內容?記敘。介紹了國籍、身份、年齡，來到中國的目的、經歷。(4)這幾句記敘去掉行不行?為什么?不行。去掉這幾句，白求恩的精神沒有了事實依據。(5)白求恩的事跡非常感人，應該詳細地敘述他為中國的抗戰(zhàn)所做的事，不應僅用一句話概括，對嗎?不對。本文的寫作目的是悼念白求恩、贊揚白求恩，不是記敘白求恩的事跡，如果詳寫，文章的寫作目的就變了。另外，白求恩的事跡大家都知道，不必詳寫。(6)既然不用詳寫，那么“五十多歲”、“不遠萬里”這些詞句應去掉，對嗎?“殉職”是什么意思?不對。突出年齡、里程更能表現(xiàn)白求恩精神的可貴。殉職：為公務而犧牲生命。(7)總結：記敘文中的記敘和議論文中的記敘有伺區(qū)別?以《截肢與輸血》為例比較。①目的不同：記敘文中的記敘是為了讓人們了解事情的來龍去脈及真實情景；議論文中的記敘是為證明論點提供事實論據。②詳略不同：記敘文中的記敘要詳盡、具體、生動、突出中心；議論文中的記敘要簡明、概括、扣住論點。(8)讓學生分析其他三段中的敘議情況，然后討論夾敘夾議的好處。敘為議提供了事實依據，使立論有根有據，具有很強的說服力，又能使讀者由表及里地認識白求恩同志，使讀者懂得向白求恩同志學習什么，為什么要向他學習。(9)口頭練習記敘與議論兩種表達方式。春天來了，同學們來到美麗的花園里，請分別用記敘和議論的方式說說你的見聞、感受。2．理解對比和成語的作用(1)本文運用了對比的方法論述白求恩同志毫不利己、專門利人和對技術精益求精的精神。朗讀第二、三段課文，劃出對比的語句，完成課后練習的表格，并討論對比的作用。表格(略)。對比作用：首先通過正反對比，白求恩的高貴品質顯得更加突出；更加難能可貴；其次，通過對比顯示出了我們有些同志與白求恩相比還有很大差距，更加有力地證明了學習白求恩的必要性。(2)第二、三段中運用了不少成語，請找出來，解釋其意思，議論運用成語有何好處?解釋(略)。好處：成語言簡意賅，增強了語言的形象性和感染力。漢語的成語非常豐富，同學們在學習中應當注意積累并能準確地運用。課后請同學們把這些成語做成讀書摘記。3．研讀課文最后一段(])找學生朗讀本段，然后劃分層次，歸納層意。第一層(前四句)敘述與白求恩同志的交往。第二層(后四句)論述學習白求恩精神的意義。(2)朗讀第一層，體會在敘述中表達了毛澤東同志什么樣的感情?“只”表達了遺憾之情?！皟H”表達了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的語氣直抒自己對白求恩同志逝世的悲痛心情，語言樸實，感情真摯。朗讀應體現(xiàn)作者的感情，語氣要平緩，略帶沉重。(3)第二層論述學習白求恩精神的意義，為什么單提“毫無自私自利之心的精神”?這是白求恩精神的核心，有這種精神，才有其他精神，這也是對三種精神的總結。(4)作者在結尾用了什么句式來闡述學習白求恩的意義?從哪些方面高度評價了白求恩?排比句式?！案呱小敝溉烁?，“純粹”指品質，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級趣味”指興趣，“有益于人民”指人生意義。(5)朗讀體會運用排比句式的好處。這五個句子言之有序，氣勢越發(fā)磅礴，內容五彩繽紛，如贊美詩一般，以此收束全文，鏗鏘有力，既熱情贊美了共產主義者白求恩同志，又大大提高了人們學習的熱情。朗讀時五個句子語氣要越來越高昂，顯示出激情。學生反復朗讀，達到背誦的目的。4．討論，今天我們作為跨世紀的一代青年，肩負著建設祖國的重任，我們應當如何學習白求恩的精神?學生討論發(fā)言。(五)總結、擴展本文運用了夾敘夾議的寫法，運用對比的手法，既贊揚了白求恩同志的崇高品質，又號召全黨同志學習白求恩的精神，語言樸實、準確、精練，感情真摯感人，極有號召力。(六)布置作業(yè)1．作讀書摘記，摘抄對你有啟發(fā)的句子。2．背誦最后一段。第三篇：《紀念白求恩》教案《紀念白求恩》教案教學目標1．學習本文敘議結合，以議為主的寫法。2．理解文章贊揚了白求恩崇高的精神境界，引導學生追求道德修養(yǎng)的更高境界。教學重難點1．夾敘夾議，以議為主的寫法。2．運用對比的方法，體會對比的作用。教學時數 一課時教學過程復習議論文的相關知識一、論點：概念及提出的方式二、論據：事實論據、理論論據三、論證及論證的方法、論證的結構 總分總式、總分式、分總式； 板書課題《記念白求恩》一、導入 簡介白求恩生平和文章寫作的時代背景。白求恩逝世的一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下《紀念白求恩》這篇文章。二、朗讀課文，整體感知 要求：朗讀時要讀準字音。思考：白求恩為什么值得贊揚?我們應該學習他的哪些品質?全文共四段，各段之間有什么內在聯(lián)系?學生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點。中心句： 第一段：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。” 第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱?！钡谌危骸鞍浊蠖魍臼莻€醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精?！?第四段：“我們大家要學習他毫