【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讓孩子糾正錯(cuò)誤，錯(cuò)誤的地方要弄懂弄明白，以后才不會(huì)再錯(cuò)，改錯(cuò)題要利用課間，一個(gè)孩子一個(gè)孩子的講解改錯(cuò)。總之，我們每位一年級(jí)老師就像不知疲倦的老黃牛一樣，不停的奔走在教室和辦公室間；一天沒(méi)休息一會(huì)，（備課、寫(xiě)反思，思考并查找教育問(wèn)題學(xué)生的有效方法，全都是自己利用下班時(shí)間，常遭到家人的不滿(mǎn)）??每次聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)自己由衷地感謝，孩子們捧著100分的燦爛笑臉，我們的工作勁頭又來(lái)了，覺(jué)得自己辛苦地付出是值得的，為了那一張張可愛(ài)的笑臉，為了孩子們美好的明天，只要我們沒(méi)有累得倒下來(lái)，我們就會(huì)盡自己的全力做好我們的教育教學(xué)工作。二、考試的試卷。（分析試卷）家長(zhǎng)們手中的試卷是孩子們半學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)成果，下面我把期中考試中孩子們最容易出錯(cuò)，影響成績(jī)的環(huán)節(jié)做個(gè)小小的總結(jié)：讀題，審題。這次考試采取的是老師讀一題學(xué)生做一題的形式，學(xué)生不能夠獨(dú)立做題。盡管如此，還是有一部分學(xué)生因?yàn)椴焕斫忸}意而出錯(cuò)。所以我們?cè)诮酉聛?lái)的教學(xué)工作中會(huì)加強(qiáng)對(duì)孩子獨(dú)立讀題，審題方面的訓(xùn)練，也希望家長(zhǎng)可以配合老師，在家里輔導(dǎo)孩子功課的時(shí)候培養(yǎng)他們讀題，審題和自己檢查作業(yè)的能力。語(yǔ)文的生字掌握，個(gè)別學(xué)生仍然出現(xiàn)錯(cuò)誤，丟分嚴(yán)重，應(yīng)加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)鞏固。語(yǔ)文出錯(cuò)較多的題目第七大題排句子和閱讀，孩子的思維能力差只局限在句子表面的字詞，對(duì)句子沒(méi)有深刻地理解，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要培養(yǎng)孩子的思維能力，讓孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦子的好習(xí)慣。希望家長(zhǎng)可以配合老師工作，在日常生活中讓孩子多學(xué)習(xí)漢字，并時(shí)常檢查學(xué)生的生字掌握情況。也可以通過(guò)課外閱讀，讓孩子積累詞匯，開(kāi)闊孩子的視野，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)好語(yǔ)文打下基礎(chǔ)。本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)試卷主要由第一部分——書(shū)寫(xiě)展臺(tái)（看圖連聲母、默寫(xiě)單韻母、按順序補(bǔ)充復(fù)韻母、區(qū)分韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)）。第二部分——拼讀樂(lè)園（選音節(jié)詞填寫(xiě)在圖片下、圖與音節(jié)連線(xiàn)、找出三拼音節(jié)、詞語(yǔ)與音節(jié)詞連線(xiàn)）第三部分——趣味漢字（詞語(yǔ)連圖、生字找朋友、連詞成句、拼讀兒歌回答問(wèn)題）這三大部分組成。本次試卷總體情況來(lái)看，考的不是很理想,從學(xué)生答卷來(lái)看，大部分學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面干凈，但還有同學(xué)存在著書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的現(xiàn)象，從這說(shuō)明在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)該多注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?？傮w來(lái)看，試卷全面考察了漢語(yǔ)拼音的知識(shí)，包括拼音以及要求會(huì)認(rèn)的生字等。以下為學(xué)生的答卷情況。第一部分——書(shū)寫(xiě)展臺(tái)第一題：看圖連聲母，同學(xué)們完成的很好，大多同學(xué)對(duì)聲母順序記憶牢固，因而連得很好，但有兩個(gè)孩子粗心，連掉了其中的一兩個(gè)聲母。第二題：默寫(xiě)單韻母，有一個(gè)孩子寫(xiě)成了復(fù)韻母，有一個(gè)孩子寫(xiě)錯(cuò)了順序，還有一個(gè)孩子書(shū)寫(xiě)不太規(guī)范。其余孩子完成的挺好。第三題：按順序補(bǔ)充復(fù)韻母，有兩個(gè)孩子將“ui”和“iu”順序?qū)懛戳?，有三個(gè)孩子把“er”錯(cuò)寫(xiě)成“re”,還有一個(gè)孩子對(duì)復(fù)韻母記憶的不熟練，漏寫(xiě)了2個(gè)復(fù)韻母。第四題：區(qū)分韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。本題完成情況較好。只有兩個(gè)孩子出現(xiàn)填錯(cuò)的情況。第二部分——拼讀樂(lè)園第一題：選音節(jié)詞填寫(xiě)在圖片下的四線(xiàn)格里。本題出現(xiàn)了很多的“粗心小鬼”，有的孩子忘記帶聲調(diào)，有的孩子寫(xiě)錯(cuò)了聲韻母的位置。第二題：圖與音節(jié)連線(xiàn)。本題全班孩子沒(méi)有一人出錯(cuò)。第三題：找出三拼音節(jié)。本題要求用水彩筆涂色，有好幾個(gè)孩子一開(kāi)始涂錯(cuò)了，又打了個(gè)“x”,看上去很不美觀。第四題：詞語(yǔ)與音節(jié)詞連線(xiàn)。本題中的“粗心小鬼”漏連了一組。第三部分——趣味漢字第一題：詞語(yǔ)連圖。完成情況很好，沒(méi)人出錯(cuò)。第二題：生字找朋友。有個(gè)孩子沒(méi)有關(guān)注到兩組詞語(yǔ)中有一條豎線(xiàn)分隔，多連了一些詞語(yǔ)。第三題：連詞成句。出錯(cuò)較多的是：“樹(shù)上有、地上有、天上有”與“花朵、白云、小鳥(niǎo)”連線(xiàn)。第四題：拼讀兒歌回答問(wèn)題。本題中出錯(cuò)最多的是在兒歌中找出整體認(rèn)讀音節(jié)，很多孩子找漏了！今后教學(xué)中盡可能的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不讓每個(gè)孩子掉隊(duì)，尤其是后進(jìn)生。個(gè)別特別差的，可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同教育。知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有完全落到實(shí)處。在教學(xué)過(guò)程中，具有迷糊性的知識(shí)講的不夠細(xì)，沒(méi)有完全講透。應(yīng)該講細(xì)講透，讓孩子們清楚明白。有考試總會(huì)有失誤，有失誤就會(huì)有差異。但如果差距出來(lái)時(shí)，以積極的心態(tài)分析失誤、尋找差距，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式，就會(huì)不斷提高自己的教學(xué)水平。今后措施抓住后進(jìn)生。多利用課下時(shí)間給他們補(bǔ)課，在課上多多提問(wèn)他們鼓勵(lì)他們。抓拼音。以后的教學(xué)中抓拼音，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)讀拼音寶寶，能區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。幫助學(xué)生提高閱讀能力。抓識(shí)字。課堂教學(xué)中，講究生字教學(xué)的方法，采用各種學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生記憶生字。例如：猜謎語(yǔ)、加一加、減一減、換一換，在課后，要多抽出時(shí)間來(lái)鞏固生字，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在特定的情境中識(shí)字，拓展識(shí)字的途徑，讓學(xué)生多識(shí)字，多閱讀。三、學(xué)生行為習(xí)慣中存在的問(wèn)題：自理能力差：東西忘記帶，不會(huì)自己整理書(shū)包；記不住老師布置的作業(yè)；不會(huì)管理自己的東西，東西丟了不知道找；不會(huì)做值日，衛(wèi)生打掃不干凈，不知道刷自己的水杯，不會(huì)擦自己的桌凳。沒(méi)有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，隨手亂扔紙。好動(dòng)，課間活動(dòng)量大，有個(gè)別學(xué)生不注意安全；做錯(cuò)了事缺乏承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，只想到推卸責(zé)任。學(xué)生的責(zé)任心不強(qiáng)，比較自私，常以自我為中心，受不得委屈，包容心不夠。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)不專(zhuān)心，不愛(ài)動(dòng)腦子，作業(yè)拖拉，字跡潦草。四、從孩子的家庭作業(yè)中看出有些家長(zhǎng)特別認(rèn)真負(fù)責(zé),每次給孩子認(rèn)真檢查孩子的作業(yè)，還在孩子的作業(yè)后對(duì)孩子的作業(yè)作出真實(shí)的評(píng)價(jià)。五、建議以后教育孩子從以下幾方面入手：教育孩子所有家庭成員站在統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)上，當(dāng)意見(jiàn)有分歧時(shí)，教育的效果為“0”，甚至降低家長(zhǎng)在孩子心目中的位置，致使您以后也“教”而不“靈”。注意自己的言行（不說(shuō)三道四，斤斤計(jì)較；寬宏大量；樂(lè)于助人；學(xué)會(huì)處處站在別人的角度思考問(wèn)題；孝敬老人等等），要求孩子做到的家長(zhǎng)要帶頭做到，常常與孩子交流，提高您在孩子心目中的位置，提高家庭教育的實(shí)效性。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：回到家先寫(xiě)作業(yè)再玩、專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)（監(jiān)督孩子作業(yè)時(shí)是否邊寫(xiě)邊玩，不要打斷孩子寫(xiě)作業(yè)，孩子寫(xiě)作業(yè)的環(huán)境要安靜）、認(rèn)真做題、學(xué)會(huì)如何檢查、寫(xiě)完作業(yè)自己收拾文具和書(shū)包，自己弄丟的東西自己找。孩子寫(xiě)完作業(yè)，自己先檢查一遍，然后您再檢查，并讓孩子弄懂錯(cuò)誤的原因，自己糾正錯(cuò)誤。在家注意培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，自己的事情自己做；可以讓孩子幫做一些家務(wù)事，讓孩子知道有愛(ài)才有家，培養(yǎng)孩子愛(ài)“家”的責(zé)任感。在生活中培養(yǎng)孩子動(dòng)腦的習(xí)慣，去超市買(mǎi)東西時(shí)，識(shí)字、計(jì)算甚至讓孩子參與到如何節(jié)儉的生活知識(shí)，讓孩子真正融入到家庭生活，感受生活的樂(lè)趣，而不是家里的一個(gè)高級(jí)飾品。六、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)： 閱讀可以改變?nèi)松?。閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾取？茖W(xué)研究表明，孩子的閱讀量只有達(dá)到書(shū)本閱讀總量的四、五倍，才能形成能力；一個(gè)人擁有的詞匯量和他的智商成正比，大量的閱讀是提高孩子能力，發(fā)展孩子智力的重要途徑。我們從現(xiàn)在開(kāi)始給孩子制定閱讀計(jì)劃，讓孩子天天與文字打交道，一來(lái)二往就形成了“語(yǔ)感”。如果孩子自己能讀故事，你就鼓勵(lì)他自己讀；如果孩子自己不能讀，您也別著急，那就麻煩您讓孩子指著讀給孩子聽(tīng)。讀完后可以相互提幾個(gè)與故事有關(guān)的問(wèn)題，這樣不但訓(xùn)練孩子動(dòng)腦思考問(wèn)題的能力，也培養(yǎng)他認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。因?yàn)楹⒆觽兊淖R(shí)字量不同，所以請(qǐng)您根據(jù)孩子的實(shí)際自行靈活處理，等我們學(xué)完了拼音，請(qǐng)大家放手讓孩子自己讀故事，您只是起一個(gè)督促監(jiān)督的作用，不認(rèn)識(shí)的字讓他借助拼音自己讀出來(lái)，讀得慢也不要著急，這時(shí)我們需要的是耐心，鼓勵(lì)孩子。閱讀提示：每天至少讀書(shū)半小時(shí)，讀書(shū)要專(zhuān)心，在孩子讀完書(shū)后給孩子提一兩個(gè)與所讀內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，孩子答對(duì)后給孩子獎(jiǎng)勵(lì)（有意識(shí)的