【文章內(nèi)容簡介】 性化學習方式的體現(xiàn)。第二個問題情境不僅拓寬了學生的知識面，并且把學生那種向往宇宙、向往太空的情感融入情境之中，充分調(diào)動學生的主動性，使學生的思維達到最活躍，情感達到最高潮，從而把本節(jié)課的感知、體驗，在問題的解決過程中得以進一步升華。總之，本節(jié)課在設計上盡量遵循孩子們的認知規(guī)律，充分體現(xiàn)教育新理念，為孩子們的自主、獨立、合作、個性等多樣化的學習方式營造了良好的氛圍和機會。畢竟，我們還在實驗、還在探索，所以教學中難免有一些不盡人意之處，敬請各位指出，以便大家一起討論、研究。一、說教材。本節(jié)課是小學數(shù)學人教版，三年級第三單元第3節(jié)課，第一課時的教材。這部分教材是在學生認識了圖形的周長及長方形、正方形的特征的基礎上教學的。二、說目標。根據(jù)本課的具體情況，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，我制訂如下教學目標：知識目標：有條理地總結出長方形和正方形周長的計算公式。能力目標：培養(yǎng)學生觀察、分析、抽象、概括的能力以及解決簡單的實際問題的能力，情感目標：通過經(jīng)理長方形、正方形周長公式的推導過程，培養(yǎng)學生的探索精神和合作精神。三、重點、難點。本著課程標準，我在認識了本節(jié)課教材在整個知識結構中所處的地位，考慮學生認知情況的基礎上，我確立了如下教學重點、難點。教學重點：推導、歸納長方形、正方形的周長公式。教學難點：理解并掌握長方形、正方形周長的計算方法。四、說教法。依據(jù)學生的認知規(guī)律，我在本節(jié)課的教學方法中力求體現(xiàn)以下幾個方面的理念：從學生愛聽的故事出發(fā)，為學生創(chuàng)設探究學習的情景；聯(lián)系生活實際，讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系；改變學生的學習方式，運用合作學習，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力；運用電化教學手段增加教學的新穎性，引導學生以多種感官參與學習的全過程。我主要采用：創(chuàng)設情境引入新課、師生互動探討新知、引導學生總結、點撥學生迷惑等教學方法。五、說學法?！皩W生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者”，那么，如何體現(xiàn)新課程所提倡的學習方式呢？設計教學時我遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程。通過動手操作、獨立思考和開展小組合作交流的活動，總結規(guī)律，完善自己的想法，形成良好的學習方法。通過聯(lián)系生活實際解決問題來增加學生對數(shù)學的興趣，并體驗數(shù)學的樂趣。六、說教學過程教學活動是師生互動、生生互動的過程，傳統(tǒng)的教，將讓位于學生的學，學生才是學習的主人，一切只有從學生出發(fā)，才能有效的促進教學，才能有效的促進學生的發(fā)展。教師要為學生創(chuàng)造一個自主、探索的空間。根據(jù)教材的特點及學生的認知規(guī)律，我運用電教手段，在學生自主探究、小組合作、教師引導的學習方式中進行教學。（一）設疑激趣，引入新課同學們都聽過龜兔賽跑的故事吧！自從“龜兔賽跑”兔子失敗之后，它一直很不服氣，總想找個機會證明自己的實力，這一天，在遙遠的森林里，動物又舉行了一次龜兔賽跑。比賽馬上就要開始了，裁判員虎王正在宣布比賽路線。說：“請運動員小兔沿第一塊草坪跑一圈，運動員烏龜沿第二塊草坪跑一圈?！毙⊥靡豢粗钡卣f：“不公平！不公平！我跑的路比烏龜?shù)拈L！”師述：到底小兔跑的路程是不是比烏龜?shù)拈L呢？咱們一起看一看。（出示多媒體課件）你有辦法判斷出誰跑的路程長嗎？學生討論。（得出可以比較這兩塊圖形的周長。）揭示課題：今天我們就來一起研究長方形正方形周長。板書：長方形正方形周長在問題的召喚下，喚起學生主動參與學習、探索新知的動機。）（二）小組合作，解決問題。兔子的路程：提問：兔子的路線有什么特點？（長方形）長方形的特征是什么呢？ 怎么算長方形的周長呢？小組討論解決方法：小組討論看你們有幾種辦法解決這個問題？學生匯報結果。師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)求長方形的周長有這么多的方法，請同學們在小組里說說如何計算一個長方形的周長？ 小組討論 后匯報小結：寬+長+寬+長 寬+寬+長+長 寬2+長2（長+寬）2師：計算長方形周長的方法有這么多種，你喜歡哪種方法?為什么？（這里我重點讓學生體會，4中方法都很好，各有優(yōu)缺點。方法2書寫、計算麻煩，但好理解。方法4書寫計算方便，但不好理解）強調(diào)：今后，你喜歡那種方法就用那種。（設計思路：教育家波利亞指出：學習任何新知的最佳途徑是由學生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。因此教師在教學中應當充分尊重學生的主體地位，積極為學生創(chuàng)設主動學習的機會，提供嘗試探索的空間，使學生樂于、善于自主學習，能主動從不同方面，不同角度思考問題，尋求解決問題的途徑。同時還要培養(yǎng)學生的合作意識，使組員之間形成觀點交鋒，思維共享，達到學習互補的目的。實現(xiàn)知識的學習、互補和再創(chuàng)造。在這個環(huán)節(jié)中，盡量讓學生多做多說多看多交流，老師放手使學生在動手中深刻的體會，并且驗證自己的觀點，并通過小組間的討論與合作，得出結論。使學生操作，思維，語言相結合，深刻的體會長方形周長的計算方法。這樣的設計還有利于學生的動手能力和概括等能力得到鍛煉。）小龜?shù)穆烦烫釂枺涸鯓佑嬎銥觚數(shù)穆肪€（正方形的周長）。正方形的特征是什么？小組討論解決方法：討論怎樣計算正方形的周長。你有哪些方法？總結成公式。匯報結果：邊長+邊長+邊長+邊長 邊長2+邊長2 邊長4（同樣讓學生體會各種方法的優(yōu)缺點）（設計思路：有了長方形周長的基礎進行知識遷移，學生會輕輕松松的總結出來正方形的周長公式。使學生體會到學習的快樂。）得出他倆的路程一樣長烏龜和兔子比賽究竟誰勝利了？（對，小兔獲得了勝利。）給小兔點掌聲，有錯就改，真棒！希望我們也能像小兔那樣作一個知錯就改的好學生。（設計思路：前后照應，并對學生進行思想品德教育。）（三）鞏固深化，聯(lián)系生活，解決實際問題（課件出示）在釘子板上圍出長方形和正方形并求它們的周長。求數(shù)學課本封面的周長：（學生測量、計算。）求毛巾的周長：（課件出示）求跑兩周多長:(課件出示)求籬笆的長：（課件出示）（設計思路：課堂教學的好壞，教學目標的達成與否，學生發(fā)展的有無，一一都要通過練習來檢驗。本課中，依據(jù)教學重、難點，分層設計了以上幾個習題，通過練習，既加深學生對新知識的理解、鞏固、記憶，又為第二課時的教學打下了扎實的基礎。）（四）課堂總結。學生交流本節(jié)課都學到了什么？ 今天這節(jié)課同學們學得真不錯，你有什么收獲？你能用簡短的話告訴大家嗎？同桌互說，然后告訴大家。（五）課后延伸，解決實際問題。小組為單位，尋找生活中哪些地方用到周長的知識？（35個）搜集數(shù)據(jù)計算教室門、窗、課桌、凳子面的周長。(設計思路：新課標指出數(shù)學學習要聯(lián)系生活實際，學有用的數(shù)學。周長的問題在兒童的生活中接觸還是比較多的。這幾個習題的設計，更讓學生感受到數(shù)學知識就在自己的身邊，使學生聯(lián)系生活實際，體驗周長。)七、說板書設計長方形和正方形 周 長（長+寬）2 邊長4《長方形和正方形面積的計算》說課稿一 說教材我說課的內(nèi)容是魯教版三年級上冊第七模塊的《長方形和正方形面積計算》。這一課這部分內(nèi)容的教學，是在學生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的特征，并會計算長方形和正方形的周長，知道了面積和面積單位的基礎上進行教學的。小學生從學校長度到學習面積，是空間形式認識發(fā)展上的一次飛躍。學好本單元的內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學生的空間觀念，提高解決實際問題的能力，而且還能為以后學習其他平面圖形的面積計算打下基礎。教材在討論長方形、正方形的面積計算時，注意創(chuàng)設適宜的問題情境，使學生在任務驅動下，親身經(jīng)歷比較完整的探究過程。二 說教學目標在備這節(jié)課時，通過和課程標準、教材、教師用書對話，我制定了以下教學目標：知識與技能：使學生掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。過程與方法：使學生在小組探究活動中，理解并掌握長方形、正方形的面積公式，經(jīng)歷長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生自主探究、團結協(xié)作的精神。三 說重、難點本節(jié)課的重點是：使學生初步理解長方形和正方形面積的計算方法，會運用公式正確地計算長方形和正方形的面積。本節(jié)課的難點是：讓學生通過自己動手操作、發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的面積公式。四、說重、難點說教法：本節(jié)課教學充分以學生為主體，調(diào)動學生的學校積極性，通過學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、