(人教新課標)三年級語文上冊教材分析風箏范文模版(編輯修改稿)
2024-10-17 11:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的風箏之都，搜集和利用資料是我們今后的學習中應該好好運用的方法，這樣更有利于我么的學習。今天，我們一起來學習《風箏》一課，一起去體會風箏帶給大家的快樂。（板書課題，齊讀）二、初讀課文，整體感知 1．自讀課文（1）自讀課文，讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。（2）思考：課文圍繞風箏，一共寫了哪幾件事？分別在是哪些自然段？ ，檢查學習情況（1）讀詞語重點指導“磨坊”兩個多音字的讀寫（2）交流思考問題（學生回答，教師板書：做風箏、放風箏、找風箏。）說得很清楚，那么再回想一下，做風箏、放風箏、找風箏分別是由課文的哪幾個自然段來寫的呢？ 引入課文：那么，課文的第1自然段寫的是什么呢？（出示：全班齊讀第1自然段。）這句話概括了課文的主要內(nèi)容，同時還有另外一個重要作用，因為我們發(fā)現(xiàn)，它還領起了下文。接下來的課文很自然地就記敘了作者他們做風箏和放風箏、找風箏的情景，這樣我們能很輕松的把握課文的主要內(nèi)容，還能根據(jù)它的提示把課文劃分為幾個部分，這是我們今后的習作中要學習和運用的。三、讀中悟情，以情促讀。（一）第一自然段，體會“最大的快樂” 他們最大的快樂就是——做風箏、放風箏。（理解最大的快樂，指導朗讀。）過渡：現(xiàn)在就讓我們和這群孩子一起去做風箏吧?。ǘ└形蜃鲲L箏的快樂。，體會孩子們做風箏時的心情是怎樣的呢？邊讀邊畫出相關的詞語和句子。，教師板書：充滿希望、快活，相機處理句子：“我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做‘幸福鳥’，還把我們的名字寫在上面?！保?）你很會讀課文。那么，在做風箏的時候，大家的心里都會想些什么呢？（學生自由暢談。）是啊，心中都有著美好的愿望，這就是——“憧憬”。（出示詞語并貼到黑板上。）你知道“憧憬”是什么意思嗎？①分析字形可以幫助我們理解詞語。你能猜測一下“憧憬”是什么意思嗎？ ②到底我們猜測的對不對呢？我們可以查詞典，看看詞典中的解釋和我們猜的一樣嗎？查詞典是理解詞語意思的一種很重要的方法，我們同學應該熟練掌握。③就讓我們帶著心中美好的向往，齊讀“我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。”（2）雖然我們都在憧憬著，可是做好后的風箏卻什么也不像了。但“我們”——依然快樂。（出示詞語“依然”），“依然”還可以換成什么詞語？所以，“依然”的意思就是——“仍然”、“依舊”、“仍舊”?？?，用找近義詞的方法我們也可以理解詞語的意思。（3）為什么做好的風箏什么也不像，而我們卻依然快活呢？（4）是啊，即使什么也不像了，風箏卻依然美麗，我們也依然快活，因為那是我們
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