新教師工作周記范文(編輯修改稿)
2024-10-16 08:38 本頁面
【文章內容簡介】 的表現(xiàn)，然后想著要怎樣應付。上課前，雖然準備已經(jīng)很充分，但是還是非常的緊張，這種緊張的程度甚至遠遠超過了我參加教師招聘試講時候的心情。走上講臺，面對年輕的新教師，學生們很新奇，也有很多學生以試探的心態(tài)觀察著我，“嚴師”還是“好欺負的”？為了我以后的課堂紀律我故作鎮(zhèn)定，一節(jié)課的時間都繃著根弦，甚至忘了提問。但是上過課后回想起自己在課堂上的表現(xiàn)真的有很多問題，學生的反應并沒有達到我預期的效果，雖然是一節(jié)興趣課但是完全沒有帶動起學生們的積極性。課后我反思了一下自己的課堂，存在著很多問題：首先，我太過注意課堂紀律，總是擔心那些較活躍的學生會擾亂課堂而沒有將注意力放在大部分學生的聽講情況上，也沒有及時的觀察學生們的反應情況。另外，對學生們的接話沒有正確的處理，我要求了學生在上課的時候不允許隨意說話，要求沒有錯，錯就錯在沒有具體問題具體分析上，有些學生脫口而出的話是對我的問題的第一反應，比如我在上課一開始問了這樣一句“同學們已經(jīng)學習了一年的地理了，那么當我說到地理兩個字的時候在你們腦海中會出現(xiàn)怎樣的形容詞呢？出現(xiàn)在老師的腦海中的是多姿多彩的”。這個問題我沒有準備讓學生回答的，只是一個過渡句，但是當時有個學生脫口而出——地圖，聲音不小而且是比較活躍的學生，我的第一反應是壓制住，絕對不要給他們隨意說話的機會，卻沒有想到，這是學生把我的話聽進去了，是個很自然的回答，我不應當表示不滿而瞪著那位學生，這樣很可能會影響到他學習的積極性，應當予以正確的引導。雖然只有幾天的正式上課時間，但是僅僅這兩天的和學生接觸的時間里我感到了要想成為一名優(yōu)秀的，讓學生喜歡的教師真的需要用心的處理好每一件事情。李碧潔北戴河二中2011年9月9號第四篇：新教師工作周記工作周記（—）工作一個月了，與學生的接觸越來越多，彼此之間的了解也越來越多，這種的工作中我更多的關注了學生的心理。利用網(wǎng)絡和學生拉近距離我所任教的初二一班的班主任張老師是我班主任管理方面的師傅。師傅對我很照顧，也給予了我很多的幫助。在一次班會中，張老師邀請我參加，我給同學們講解了一些關于目標、夢想的話題。同時，為了能夠與學生有更多的接觸，我將自己的號留給了
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