克、千克、噸匯報課教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-15 19:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 離是876米，她每天上學(xué)往返2次，一共要走多少米？3．一只羊重50千克，一頭駱駝重450千克，那么8頭羊和一頭駱駝哪個重？重多少？4．今天是星期三，再過8天是星期幾？如果今天是12月23日，再過20天是幾月幾日？1噸有多重 教學(xué)內(nèi)容：P21 P22 教學(xué)目標(biāo)：，感覺并認(rèn)識質(zhì)量單位，了解1噸的實際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。=1000千克，并能進行簡單，提高對物體質(zhì)量的估計能力。教學(xué)過程：引入課題同學(xué)們猜一猜，一頭大象重多少？ 引入單位噸?？匆豢矗阋凰憬處煶鍪菊n本上的情境圖，讓學(xué)生看一看，算一算，再說一說。建立1噸的計量觀念。說一說讓學(xué)生說出生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗聯(lián)系生活實際，初步感知噸。練一練。完成課本P22頁的練習(xí)。數(shù)學(xué)故事請同學(xué)講述曹充稱象的故事，再討論為什么可以采用這個辦法稱象，然后完成課本上的計算。并談自己的想法。練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：課本P23至24 教學(xué)目標(biāo)：進一步鞏固千克、克的認(rèn)識，并能根據(jù)其單位的進率進行比較大小的判斷。進一步鞏固噸的認(rèn)識。能在具體的生活情境中，感受質(zhì)量單位的重要性，并能解決簡單的實際問題。教學(xué)過程：完成第一題。注意，在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)時，要強調(diào)看稱的單位，不同的稱的單位是不一樣的。完成第二題根據(jù)學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，完成各物體的質(zhì)量的連線。完成第三題比較大小，注意不同的單位，數(shù)是不能直接比較大小的，只有將它們改寫成同一單位才能比較大小。第四題，學(xué)生獨立完成。8題，學(xué)生根據(jù)實際生活經(jīng)驗完成。搭配中的學(xué)問教學(xué)目的：通過多種形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知搭配的全過程，同時訓(xùn)練學(xué)生有序思考。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、分析概括、自主探究及解決問題的能力。教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)“配菜”的情境，教師可以從學(xué)生的日常生活引入。師：同學(xué)們說一說，在平時的生活中你最喜歡吃什么樣的菜？通過情境的創(chuàng)設(shè)，一下子調(diào)動學(xué)生的積極性。根據(jù)學(xué)生的匯報，教師出示一種素菜和兩種葷菜作為星期一的菜譜。師：星期一有多少種不同的配菜方法？讓學(xué)生以小組為單位進行討論交流，并匯報結(jié)果。學(xué)生匯報完成后教師讓學(xué)生感受一下菜譜的情況，會有學(xué)生說菜的種類太少，在學(xué)生的強烈要求下，教師將菜譜適當(dāng)調(diào)整為二葷二素。師：有多少種不同的配菜方法？鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法試一試，引導(dǎo)學(xué)生借助擺學(xué)具、列表、連線（畫搭配路線圖）等活動，進行實踐操作，從而解決問題，并發(fā)現(xiàn)每種葷菜與素菜搭配都有兩種不同的方法，有兩種葷菜，所以是2個2，就有2*2，鼓勵學(xué)生用不同的方法求解。教師出示二種葷菜三種素菜，請同學(xué)們獨立完成，有多少種不同的配菜方法？鼓勵學(xué)生用最好的方法解決，做完之后，跟小組的其它同學(xué)比較一下，看看哪一處方法最好。使學(xué)生明白，擺學(xué)具、連線、畫圖表都太慢民，而且容易漏掉或重復(fù)，計算是最好的方法。完成課本第27頁的練一練。第三篇：《克、千克、噸的認(rèn)識》教學(xué)反思《克、千克、噸的認(rèn)識》教學(xué)反思教學(xué)《克、千克、噸的認(rèn)識》這一單元時，考慮到克、千克和噸是同學(xué)第一次接觸的重量單位，也是同學(xué)日常生活中經(jīng)常要用到的數(shù)學(xué)知識，因此教學(xué)前，我注重引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實際，展開課前調(diào)查活動：我讓學(xué)生們到商店里看一看食品上的重量標(biāo)簽；在家里找一找標(biāo)
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