【文章內(nèi)容簡介】 樣，與平時做過的練習差不多，考核內(nèi)容以基礎知識為主，要求學生基本功十分扎實，同時滲透學生對文本的理解情況，是一份好試卷。為了提高教學成績，特對本次測試的試卷分析如下：二、測試成績分析本年級現(xiàn)有31人，全部參加了考試，優(yōu)秀人數(shù)30人，%，及格人數(shù)31人，及格率100%。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。三、試題結(jié)構(gòu)和特點結(jié)構(gòu)：本試卷包括十二道題：第一題讀一讀，并正確地寫在四線三格里。第二題圈出加點字的正確讀音。第三題拼一拼，寫一寫。第四題看圖寫字。第五題按筆順規(guī)則給下列字分類。第六題連一連。第七題選字組詞。第八題詞語分類。第九題寫出字的筆順及筆畫數(shù)。第十題根據(jù)所學知識做題。第十一讀一讀，做一做。第十二題看圖寫話。特點：突出基礎知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學期所學過的每個知識點都有涉及。注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學生能力的試題。（1）考查學生漢語拼讀能力與觀察能力。（2）培養(yǎng)學生閱讀能力和綜合運用能力。體現(xiàn)知識綜合。第八題用補充句子的方法來考察學生綜合知識的運用。四、典型錯例分析：錯誤率最高的是第五題按筆順規(guī)則給下列字分類，有的是太馬虎段落數(shù)錯。第九題寫出字的筆順及筆畫數(shù)，“對、出”的筆順筆寫錯的比較多。看圖寫話，學生的書寫比較粗心，失分比較嚴重。五、反思與對策注重良好習慣的培養(yǎng)。從卷面上，學生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣 養(yǎng)成的后果，應當引起重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質(zhì)，它將使學生受益終生。加強易錯易混淆概念的辨析。從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學中，我們要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。加強學困生的輔導工作。從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學質(zhì)量。在寫話方面，堅持每天寫日記，為寫作打基礎，使學生的寫作水平逐步提高?？傊?，本次對學生完成的情況來看，總體上比較好，學生的基礎知識掌握得比較扎實，雖然學生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關聯(lián)。六、今后改進教學策略更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。重視學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。加強閱讀訓練，提高閱讀方法。重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。第四篇：小學一年級語文期末試卷分析小學一年級語文期末試卷分析篇一：2014上學年一年級語文期末試卷分析一、基本情況分析一年級實考人數(shù)為123人，總分為11560分。其中100分32人，90——99分72人，80——89分16人，優(yōu)秀（90分）%，%。一班63人，總分5785分，最高分100分，最低分17分；二班60人，總分5775分，最高分100分，最低分84分。二、試卷總體分析該試卷能依據(jù)課標，以教材為載體，立足基礎，適當加強難度，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。題型多樣，符合一年級學生的認知水平，既考查了學生的基礎知識，又考查了學生的讀寫能力和觀察能力，對優(yōu)等生、中等生、后進生都有所兼顧，適用不同層次學生的考查?？己藢W生綜合運用知識的基本技能。但是最后一題涉及修辭手法，略微超綱。本次考試有七大題，有基礎知識、閱讀考核?；A知識的考核內(nèi)容包括拼音、字、詞、標點，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學生獨立閱讀的能力，觀察能力及語言表達能力。三、題目具體分析絕大部分學生的基礎知識掌握得比較好。尤其是第一題給拼音歸類、第四題連線，第六題課文內(nèi)容填空。第一題給拼音分類，有幾個學生出現(xiàn)錯誤，將聲母韻母整體認讀音節(jié)記混或漏寫。第二題將詞語的序號寫在拼音后面的括號里，因為平時練習沒有出現(xiàn)過此類題型，所以部分學生措手不及，將序號選錯。第三題看拼音寫詞語，有將“門牙”寫成“們牙”了，有的將“今年”寫成“巾年”了，看出學生對同音字容易混淆。另外，“雨衣”的“衣”和“西瓜”的“瓜”，出現(xiàn)筆畫錯寫的現(xiàn)象，這與學生平時缺少書寫練習有關。第四題加一筆變新字，最大的錯點在“米”字，有些學生錯把一橫加在“米”最上面。顯然是對“來”這個字書寫不規(guī)范造成的。第五題連線與第六題課文內(nèi)容填空，幾乎沒有任何錯誤。第七題閱讀題。每道題都有錯點。第一小題的數(shù)句子數(shù)錯；第二小題的一年有哪幾個季節(jié)，學生逞能不寫拼音寫錯字；選詞填句子涉及科學知識，且與原文毫無聯(lián)系；最后一小題涉及修辭手法的內(nèi)容。四、對教與學的反思針對這次考試，失分原因是多方面的，具體有以下幾方面：由于學生剛從學前班升上一年級，他們的學習習慣尚未形成，有些學生好動，上課時注意力不集中，對于聽講、思維、發(fā)言、寫字等習慣都還存在一定的問題。有相當一部分學生拼音尚未過關。漢語拼音是學語文的起點，要想學好語文，就必須從漢語拼音抓起。俗話說：“萬事開頭難”，學好漢語拼音是邁向成功的第一步。故以后要加強漢語拼音的教學與鞏固。在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心里所想的，用語言準確地表達出來，這里有一個過程與方法的問題。我們在加強說引導的同時