【文章內容簡介】 ，題型靈活多樣，與平時做過的練習差不多，考核內容以基礎知識為主，要求學生基本功十分扎實，同時滲透學生對文本的理解情況，是一份好試卷。為了提高教學成績，特對本次測試的試卷分析如下： 二、測試成績分析 本年級現(xiàn)有 31 人，全部參加了考試，平均 分，優(yōu)秀人數(shù) 30 人，優(yōu)秀率 %，及格人數(shù) 31 人，及格率 100%。本次測試比較滿意，但也有不足的地 方。 三、試題結構和特點 結構：本試卷包括十二道題：第一題讀一讀，并正確地寫在四線三格里。第二題圈出加點字的正確讀音。第三題拼一拼，寫一寫。第四題看圖寫字。第五題按筆順規(guī)則給下列字分類。第六題連一連。第七題選字組詞。第八題詞語分類。第九題寫出字的筆順及筆畫數(shù)。第十題根據(jù)所學知識做題。第十一讀一讀，做一做。第十二題看圖寫話。 特點： 突出基礎知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學期所學過的每個知識點都有涉及。 注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學生能力的試題。 （ 1）考查學生漢語拼讀能力與觀察能力。（ 2）培養(yǎng)學生閱讀能力和綜合運用能力。 體現(xiàn)知識綜合。第八題用補充句子的方法來考察學生綜合知識的運用。 四、典型錯例分析： 錯誤率最高的是第五題按筆順規(guī)則給下列字分類，有的是太馬虎段落數(shù)錯。 第九題寫出字的筆順及筆畫數(shù)， “ 對、出 ” 的筆順筆寫錯的比較多。 看圖寫話，學生的書寫比較粗心，失分比較嚴重。 五、反思與對策 注重良好習慣的培養(yǎng)。 從卷面上，學生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣 養(yǎng)成的后果，應當引起重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。 加強易錯易混淆概念的辨析。 從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學中，我們要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。 注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。 隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看，學生這方面 的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。 加強學困生的輔導工作。 從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學質量。 在寫話方面，堅持每天寫日記，為寫作打基礎，使學生的寫作水平逐步提高。 總之，本次對學生完成的情況來看，總體上比較好，學生的基礎知識掌握得比較扎實，雖然學生的閱讀題完成 得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關聯(lián)。 六、今后改進教學策略 更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。 重視學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。 注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是通過題海戰(zhàn)術。 加強閱讀訓練，提高閱讀方法。 重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。 第四篇：一年級語文期末試卷分析 一年級語文期末試卷分析 一、測試成績分析 本鎮(zhèn)現(xiàn)有 633 人，全部參加了考試，平均 分，優(yōu)秀率 ﹪，及格率 100﹪。本次測試比較滿意，但也有不足的 地方。 二、卷面分析 本次語文期末試卷試題難易適度，考查范圍全面，題量較多，題型豐富，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。通過測評，了解了學生從開學至現(xiàn)在的語文知識的掌握情況，了解了學生學習語文的興趣與習慣，以及簡單的基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，給今后的教學工作以導向作用 從題型設計看，體現(xiàn)了新課程新理念，準確考察了學生應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際。從整張試卷來看，學生的基礎知識掌握較好，從看拼音寫漢字、比一比再組詞、讀拼音連詞語等題可以看出，學生基本上都滿分，除了這些，其他的題失分的地方還很多。如第十二題把詞語排列成一句話差距很大。 從學生答卷情況來看，大部分學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，能夠完成這是較以前一個很大的進步。今后在教學中繼續(xù)注意引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 三、具體答題分析： 第一題：我會給圖片選名字。本題印刷存在不是很清楚問題導致有 些學生認不清圖片內容，在選擇名字時出現(xiàn)錯填名字現(xiàn)象。但是拼音書寫都較為規(guī)范。 第二題 : 我會看圖選一選，把音節(jié)補充完整。本題學生答題情況較好，拼音辨識能力較好。 第三題：我會連一連，幫助音節(jié)和詞語交朋友。大部分同學完成較好，能準確拼讀。 第四題：我會讀拼音寫詞語。大部分學生完成得很好。立正的 “ 立 ” 有部分同學寫成 “ 力 ” 或 “ 里 ” 。 第五題：按照要求，給繩子生字寶寶做一做加減法。學生完成得很好。 第六題：我會寫筆順，并填一填。這題錯誤較多，學生對筆順地掌握不牢固。 第七題：我會選合適的詞填空。主要考察孩子們對量詞 使用的掌握情況，考察發(fā)現(xiàn)能力較弱，應加強練習。 第八題：比一比，組成詞語寫下來。能準確的區(qū)分形近字，并能正確的組詞。但是部分學生易混淆 “ 目 ”與 “ 木 ” 。 第九題：我會分，填寫序號。學生完成情況較好。但有部分學生直接填寫漢字。 第十題：我能把意思相反的詞連起來。學生掌握牢固，基本都能答對。 第十一題：我會把合適的詞語連一連，使他們成為好朋友。本題考查學生對書本內容的掌握，學生能很好的完成。 第十二題：把句子排列成一句話寫下來。學生寫句子能力差，好多學生語句不通順，并且不知加標點符號。應加強這方面的訓練。 第十三 題 :照樣子把下面的句子補充完整，不會的字用拼音代。學生完成總體情況較好，大部分學生