【正文】 反義詞在平時口語練習中正確率比較高，但在考試中還有孩子出現連線中出現錯誤，這還是證明孩子對于二會字的掌握不夠好，這也是接下來的課堂重點所在。 二會字詞語連線，主要還是考察漢字掌握情況?？荚嚦煽?100 分 1 人， 99— 95 分共 17 人， 90— 95 分共 9 人， 80— 89 分 10 人， 60— 79分 10 人。寫句子部分也是出現了學生寫錯別字丟分的現象，學生的想象能力是很好的，只是做題技巧上有缺陷，學生成長了，這種現象也就隨之消失了。 :我會讀拼音猜謎語。這說明教師在平時教學中很注意引導學生培養(yǎng)良好的學習習慣。每道題都有錯點。題型多樣，符合一年級學生的認知水平，既考查了學生的基礎知識，又考查了學生的讀寫能力和觀察能力，對優(yōu)等生、中等生、后進生都有所兼顧，適用不同層次學生的考查。但是答案缺乏創(chuàng)新性。主要考察孩子們對量詞 使用的掌握情況，考察發(fā)現能力較弱，應加強練習。今后在教學中繼續(xù)注意引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。 第九題寫出字的筆順及筆畫數， “ 對、出 ” 的筆順筆寫錯的比較多。第六題連一連。 1第十二題，古詩天空中，只是個別的學生寫錯別字，平時對字掌握的不準，造成了錯誤。）（ d 224。第三小題考察學生坐姿、書寫習慣 “ 眼睛離書一尺遠，胸脯離 書一拳頭，手離筆尖一寸高 ” ，學生并不能夠全部寫出來。 三、看拼音，寫詞語。與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，低段寫話教學有待加強 。學困生一時不知道 “ 丑 ” 的反義詞是什么。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量 ，體現出綜合性。 總之，本次對學生完成的情況來看，總體上比較好，學生的基礎知識掌握得比較扎實，雖然學生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關聯(lián)。從卷面上，學生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。第九題連詞成句。第二題補充音節(jié)。（ 2）培養(yǎng)學 生閱讀能力和綜合運用能力。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。本學期一年級語 文期末試卷，總體而言，知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。 第四題是 “ 我會組詞。 第九題是把句子補充完整。問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識了閱讀的重要性。這屬一道新題型，但仍屬于對基礎知識的考察，能夠看懂例題的就能夠寫出來開。題較密，個別學生也有丟題現象。 第五題，連線題，個別學生對基礎知識掌握的不好，不理解題意，亂答。為了提高教學成績，特對本次測試的試卷分析如下： 二、測試成績分析 本年級現有 31 人，全部參加了考試，平均 分，優(yōu)秀人數 30 人，優(yōu)秀率 %，及格人數 31 人，及格率 100%。 注重能力培養(yǎng)。 注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。 第四篇：一年級語文期末試卷分析 一年級語文期末試卷分析 一、測試成績分析 本鎮(zhèn)現有 633 人，全部參加了考試，平均 分，優(yōu)秀率 ﹪，及格率 100﹪。大部分學生完成得很好。 第十一題：我會把合適的詞語連一連，使他們成為好朋友。 讀短文回答問題方面。 第二題將詞語的序號寫在拼音后面的括號里，因為平時練習沒有出現過此類題型，所以部分學生措手不及，將序號選錯。 小學一年級學生剛剛學寫字，教師要在指導上下功夫，教會學生執(zhí)筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門后，把字寫 正確，端正而美觀。 出錯點主要出現在： （ 1）小 252。本題出錯原因是學生拼讀能力差，沒有理解題意，個別字不會寫。因此，作為教師，應大膽引導學生在課堂上進行知識積累。 見到 jqx 要脫帽，原因：知識點掌握不牢，不能活學活用。由于字圖結合，全對： 36 人，這道題丟分不多，個別孩子錯了一個，看來四會字的掌握情況比二會字要好很多。 篇三：一年級語文期末試卷分析表 20242024 學第 一 學期 期末 考試試卷分析 說明 :表格空間不夠大 ,可以自行調整。 第六題：看圖填漢字。本類題目以前出現過并做過練習，要求學生能夠靈活運用拼音 單位加減來組成音節(jié)。教學中要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。此題簡單，又練過此題型，故沒有出錯的。 本題檢測拼音拼讀的構成。 在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心里所想的，用語言準確地表達出來，這里有一個過程與方法的問題。尤其是第一題給拼音歸類、第四題連線，第六題課文內容填空。平時要交給學生一些練字的方法。 第十題：我能把意思相反的詞連起來。大部分同學完成較好，能準確拼讀。 加強閱讀訓練，提高閱讀方法。 從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現學生對某些字詞產生混淆。 特點： 突出基礎知識。 教學時多注重學生習慣的培養(yǎng)，認 真書寫，認真讀，認真審題的習慣。綠、綠綠的學生沒理解好，出現了錯誤。 一年級語文期末試卷分析 （三）一、試題情況分析： 從整個試卷看，題型活、多樣，考察知識全面，題量較大，答題時間不足。這是一道基礎題，也經常練習，成度中等的同學都可以，而差生則不能夠寫出來。五是加強與學生家長的聯(lián)系，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在填寫的過程中，得分率 100%。李紋，趙燁炎、郭祥福、楊帆、沒弄清題意，組成了詞語而失去 8 分。一年級的孩子們，知識在增長的同時，能力也提高了許多。隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內容的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學生能力的試題。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。第十一題閱讀。其實養(yǎng)成良好的學習習