三年級(jí)下語文提質(zhì)減負(fù)(編輯修改稿)
2024-10-15 15:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人、清潔員、種植員、合法經(jīng)營、誠實(shí)守信的商人，甚至是小商小販們。培養(yǎng)、提高國民綜合素質(zhì)才是教育的根本。不應(yīng)該過分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育的甄別作用。更不應(yīng)該只注重智育，將其他方面忽略。就連大教育家也承認(rèn)每個(gè)受教育的個(gè)體是有著智力差異性的，要求人人都是優(yōu)秀生是不現(xiàn)實(shí)的、不科學(xué)的。，杜絕造就高分低能生。老師和家長們要有一顆平常心，真正尊重孩子，關(guān)心孩子，而不只是把他們當(dāng)作學(xué)習(xí)機(jī)器。不苛求孩子，努力改變學(xué)生厭學(xué)的情況。培根說過：“興趣是最好的老師！”，老師和家長應(yīng)努力在培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)方面下功夫，做好學(xué)生思想工作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，自然學(xué)習(xí)效果就好，課堂上已經(jīng)學(xué)會(huì)了，掌握了，還需要布置大量的作業(yè)嗎？。而不是說一套做一套，有令不行，有禁不止。發(fā)揮教育行政智能切實(shí)改變現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)多，補(bǔ)課多，考試多，活動(dòng)少，睡眠少的現(xiàn)狀。把減負(fù)工作落到實(shí)處。全面徹底的貫徹執(zhí)行國家制定的各項(xiàng)教育方針。然后做好“提質(zhì)”：，強(qiáng)化管理，轉(zhuǎn)變教育理念，提高教師素質(zhì)。教育主管部門應(yīng)采取多種培訓(xùn)形式（走出去到發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)，請(qǐng)教育名家來講座），加大對(duì)教師在職培訓(xùn)力度，舉辦各種專題的課堂教學(xué)競賽和教師論壇活動(dòng)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。，有效教學(xué)，搞活校本教研，提高教學(xué)質(zhì)量。長期以來鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)采用陳舊的課堂教學(xué)方式，一支粉筆＋一塊黑板＋一本教科書，教師“教”學(xué)生“做”，課堂教學(xué)效果差，從而學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也低，為了切實(shí)做到減負(fù)與提質(zhì)，應(yīng)該以校本教研為抓手，改革教師備課形式，重視和加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程，如組織開展各種專題式的示范課，觀摩課，公開課，培養(yǎng)一大批具有先進(jìn)教育理念和有效教學(xué)模式的中青年教師，以此推動(dòng)教育綜合改革和發(fā)展。，發(fā)展特長，提高綜合素質(zhì)。我們學(xué)生除了勞動(dòng)是我們的特長外，好像什么也不會(huì)，能歌善舞，琴棋書畫的學(xué)生寥寥無幾，我們要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，創(chuàng)造條件給他們自由支配時(shí)間發(fā)展特長，如利用生均公用經(jīng)費(fèi)購買音、體、美各種器材，在課余時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)起來，學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)，享受快樂，只要有了愉悅的心情，就能精神百倍的投入到課堂學(xué)習(xí)中，收到事半功倍的效果。總之，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中展現(xiàn)個(gè)性，增長才干，使學(xué)習(xí)成為具有多元化、多效性的活動(dòng)，這樣既可以補(bǔ)充學(xué)校教育的單一，緩解學(xué)校教育負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)實(shí)。也讓減負(fù)之后的學(xué)生更具學(xué)習(xí)的自主性，能更好地、更全面地發(fā)展自己。在全球經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技飛速發(fā)展的新形式下，我們教師要敢于改革，善于創(chuàng)新，因地制宜地探索出一條教育強(qiáng)，則國強(qiáng)的路子，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。第四篇：三年級(jí)語文提質(zhì)減負(fù)措施22015——2016第一學(xué)期減負(fù)計(jì)劃余書月作為語文教師，經(jīng)?；貞涀约盒r(shí)候?qū)W習(xí)語文的情景。相比于今天的孩子來說，我慶幸我遇到了許多優(yōu)秀的語文教師，讓我在語文的學(xué)習(xí)中獲得輕松自在和豐富的知識(shí)。如今，我也要像我的老師一樣，把學(xué)生從沉重的枷鎖中擺脫出來，讓他們能更自由的吸收知識(shí)的營養(yǎng)。這是所有教師共同的心愿。但是僅僅靠課堂中的幾十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)把課內(nèi)知識(shí)與課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行積累, 讓學(xué)生在豐富多彩的語文課外生活中學(xué)語文，語文，長才干，學(xué)做人?！彼晕业恼Z文“減負(fù)”計(jì)劃如下:，向課堂40分鐘要質(zhì)量。教師在備課中，要研讀教材深入備課，提高備課的質(zhì)量才能在課堂上靈活機(jī)動(dòng)應(yīng)變自如，才能提高教學(xué)質(zhì)量。課堂能解決的問題決不留在課后再學(xué)習(xí)。如:字詞的聽寫,段落的背頌,日積月累的學(xué)習(xí)等等。在布
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