【文章內容簡介】 點、漸進式的敬老教育，把隊員愛父母、愛老人的情感擴展到愛鄰里鄉(xiāng)親、愛師長同學、愛全社會成員上來，擴大到愛家庭、愛學校、愛社會、愛祖國的更高的境界上來，于是我們針對社區(qū)里的孤寡老人開展了一系列的活動，志愿者家庭與他們結對，相互照顧，還走上街頭，采用快板、發(fā)放傳單的形式宣傳敬老的重要性，帶動社會所有的人一起來敬老助老。2．形式上的創(chuàng)新為進一步加強學校孝老敬親語文活動課與團總支工作的融合，深化學校敬老教育，學校將敬老評定工作除了與師德師風掛鉤外，還與隊員的“雛鷹爭章”緊密結合起來，我們將原來各年段評定指標，詳化為爭章內容，學期初總部認真制定了爭章計劃和目標，除“敬老章”外，還開展了“敬師章”、“親友章”和“關愛社會章”的爭章評定工作。大大促進了全校學生參與的積極性。在實踐活動的形式上也從單一的到敬老院看望老人到與老人一起做水果拼盤、一起唱歌，接老人到我們學校一起歡慶節(jié)日，等，我們關注的老人也從敬老院的老人到家中的老人再到社區(qū)的孤寡老人以及社會上的老人。三、敬老愛老教育的經驗把孝敬教育落到實處，使學生親其親，長其長，這對于培養(yǎng)學生健康的心態(tài)，塑造他們的健全人格大有益處，無疑讓他們受益終生。在實施過程中，探索出敬老教育“八結合”工作經驗：一是與學校政教會、團會和班會有機結合。把敬老教育的內容列為校會、團會和班會的重要內容，每階段提出一個德育目標，每次活動突出一個中心，既豐富了“三會”的內容；又使教育生動活潑，形式多樣。二是與社會實踐活動相結合。教育學生對父母具有孝心、愛心，必須堅持知行合一，通過語文實踐活動檢驗教育效果，在實踐活動中來訓練學生孝心愛心的形成，把認知付諸行動，內化為品質。三是與學校常規(guī)管理相結合。在實施敬老教育同時，還對學生進行良好行為規(guī)范的訓練，文明禮貌，良好學習習慣訓練。做到人人懂“孝敬”，個個揚美德，有美德。以美德規(guī)范學生的行為，培養(yǎng)良好班風、校風、學風。四是與課堂教學相結合。敬老教育與課堂教學相結合主要聯(lián)系在語文、品德與社會兩門學科中，但結合的方式各不相同。與語文課結合主要是把弘揚傳統(tǒng)美德、敬老教育的內容的實踐活動與作文教學相結合。與品德與社會課教育相結合，主要是聯(lián)系品德與社會課本內的相關內容，組織實踐活動，豐富書本上、課堂上的教育內容。五是與家庭教育相結合。家長是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境對孩子的成長起著非常重要的作用，因此，很有必要在抓好學校敬老教育的同時，對家長進行相關內容的教育。我們要求作子女的要孝敬父母、孝敬長輩，但作家長的應做好子女的表率，創(chuàng)設良好的家庭育人環(huán)境。家庭要配合學校開展的“敬老”活動。六是與校園文化建設相結合。結合敬老教育，學校有步驟有計劃地做好校園文化建設，有意識地創(chuàng)設“敬老”教育的環(huán)境，利用團總支廣播站、黑板報、宣傳櫥窗和班級的文化環(huán)境布臵，大力宣傳各種孝敬傳統(tǒng)美德，并組織形式多樣，生動豐富的各項活動。由學校團總支組織以“愛的奉獻”為主題的黑板報、手抄報展評活動，以及“我的愛給……”的詩歌朗誦會，由語文組舉辦的我敬老我幸福我助老我快樂的學校作文比賽等等。這些積極有益的活動，既豐富和活躍了學生的課余生活，又使廣大學生在濃烈的校園文化氛圍中接受了孝敬教育。七是與學生心理健康教育相結合。學校針對目前不少學生存在著不同程度的心理健康障礙情況，由敬老教育、愛心奉獻為起點，選擇相關的傳統(tǒng)美德教育內容，采取上心理健康教育課、設立心理咨詢室等方式對學生進行孝心、愛心、民族自尊心、自信心和堅忍不拔的意志、頑強的耐挫能力、良好的心理調試能力和環(huán)境適應能力的培養(yǎng)，使孝敬教育不僅僅停留在空洞說教上，而是深入到各個層面產生效應。八是與師德建設相結合。教師的形象對學生有著巨大的感染力和影響力，要求學生做到的，教師應首先做到。今天的受教育者，不僅僅是受教育者；而今天的教育者，也不單單是教育者了。教育者與受教育者從某種程度上說，都具有教育和受教育 的雙重角色。在學校的弘揚傳統(tǒng)美德實施敬老教育中，教師的品德修養(yǎng)水平對敬老教育的效果起著關鍵的作用。因而學校十分重視全校教師尤其是青年教師的傳統(tǒng)美德教育，并且把它貫穿在整個以敬老教育為中心的傳統(tǒng)美德教育中，把它作為師德教育的重要內容，形成師生互動的局面。四、關于敬老愛老教育的思考與體會“孝”是小輩對長輩的尊重，是一種小愛，當“孝”進入了人的靈魂的時候，它會轉化為一種更博大的生命關愛——善。學校要培養(yǎng)學生重拾起孝的信念，如果生命之中缺失了孝，則生命不能承受之缺乏。從活動情況來看，農村中學生在愛國守法、文明禮儀、互相幫助、誠實守信、愛護公物等方面主流較好。但部分學生在孝敬、誠信、責任這三方面存在著不同程度的問題。形成這些問題的主要因素有家長素質、學校教育、社區(qū)環(huán)境、大眾傳媒等。通過對課題的實踐與研究，我們覺得中學生敬老愛老助老的品質培養(yǎng)不是一蹴而就的，而在于我們教師、家長共同來呵護。（一）正確處理敬老教育的繼承性與創(chuàng)造性考察我們學校確立的對學生實施敬老愛老助老的品質培養(yǎng)的內容，都能從我國豐厚的歷史積淀中找到相對應的典型案例，案例中的人物及其事跡雖然年代久遠，但依然蘊藏著巨大的德育價值，如不把這些案例作為一種寶貴的德育資源加以利用，那無疑是資源的浪費。但是，我們也不能不顧歷史條件，盲目地把這些案例奉為圭臬而照本宣科。結合當今時代的特點，根據我校學生基礎道德的實際狀況，對這些案例進行必要的挖掘和提煉，剔除其封建糟粕，弘揚其優(yōu)秀、先進的成份，注入新思想、新精神，貼近學生，貼近生活，注重方式方法的創(chuàng)新，創(chuàng)造性地實施敬老愛老助老的品質教育和培養(yǎng)。（二）堅持敬老教育的整體性與專題性敬老愛老助老的品質培養(yǎng)應做到有計劃、有目標，要以點及面，形成序列，整體推進，避免零敲碎打，各自為戰(zhàn)。注重實踐調查和研究，針對學生思想品德、行為表現(xiàn)中存在的突出問題，確定工作的重點，開展專題性的教育活動。在以后的德育工作中，我們要把學生敬老愛老助老的品質培養(yǎng)納入學校德育工作整體規(guī)劃，積極探索開展專題性教育活動的途徑和方法，精心設計活動的內容和環(huán)節(jié)，力求實效。（三）注重敬老教育的靈活性與規(guī)定性有計劃、有目標，并不等于像數控機床般按預設的程序自動操作。按部就班實施的敬老愛老助老的品質培養(yǎng)，是沒有必要的，在教育實踐中也是不存在的。德育教育脫離了現(xiàn)實生活就會變成空洞、蒼白的說教?，F(xiàn)實生活紛繁復雜、瞬息萬變，作為重要德育內容的關于如何做人、如何做事的教育也沒有固定的方法和模式，因此敬老愛老助老的品質培養(yǎng)也不應有固定的程序和模式。或許我們因缺乏經驗，面對德育過程中不斷發(fā)生的“意外”事件無所適從，但是不能否認，正是那些“意外”事件，豐富了德育課程資源，同時給我們的德育創(chuàng)造了更多有利的契機。敬老愛老的美德是黑夜里的一盞燈；是寒冬里的一把火；是沙漠中的一泓泉；是久旱時的一場甘霖?！靶⒛吮娚浦?，做人之基?！弊屛覀兇蠹乙黄鹦袆悠饋恚龅骄蠢?，愛老，助老。這也是我們義不容辭的責任。孝老敬親系列活動之活動感言孝老敬親——傳遞愛心的接力棒“萬善孝為先”，在具有兩千多年文明史的泱泱大國，孝老敬親是傳承了幾千年以來的一種美德。在古代有許多孝親敬老的故事深深地打動和感染著我們一代又一代的人，大家所熟知的“孔融讓梨”、“二十四孝”都是我們學習和效仿的榜樣，成為了我們中華民族的驕傲。在今天也涌現(xiàn)出了一些孝老敬親的人物值得我們學習。洪戰(zhàn)輝，1982年6月出生在河南省周口市西華縣東夏鎮(zhèn)洪莊村，他從13歲起就支撐著一個父親患病、母親出走、弟弟讀書、妹妹待哺的困苦家庭，終于使父親病情好轉，妹妹健康成長，自己考上大學，全家人重新團聚。2006年以來，已成為公眾人物的洪戰(zhàn)輝，又將愛灑向了社會。為資助貧困學生，他在學校和政府的幫助下建立了教育助學責任基金。他應邀在全國各地作了150多場勵志報告，并出任“中國宋慶齡基金會青少年生命教育愛心大使”。他還多次到湖南、河南等地貧困山區(qū)與困難學生交流，捐贈學習用品。洪戰(zhàn)輝先后獲得“感動中國2005年度人物”、“中國十大杰出青年”等榮譽稱號。在人生的道路上，誰都免不了碰上這樣那樣的挫折和困難，關鍵是如何對待它。巴爾扎克說：“苦難，對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。”因此，挫折和苦難是信念、意志和能力的試金石：信念堅定、勇于接受挑戰(zhàn)的人，能夠緊緊地扼住命運的喉嚨，從挫折和困苦中汲取成長的智慧，把人生路上的絆腳石變成墊腳石；意志不堅定或容易滿足的人，可能會打拼一陣子，但往往半途而廢，無奈地舉起投降的白旗；膽怯、懦弱的人常常被挫折和困難嚇倒，有的自暴自棄、隨波逐流，有的望風而逃、一敗涂地。然而，挫折和苦難并不是天然的財富和墊腳石，要從中得到財富和智慧，需要舍我其誰的責任感、堅如磐石的信念和經年累月的堅持。面對撿來的妹妹無助而期待的眼神，少年洪戰(zhàn)輝頑強地奮斗了12年；為了照顧生病的老母親，大學生張尚昀白天外出打工，掙錢為母親治病，晚上守著母親挑燈夜讀；“當代保爾”張海迪已與病魔抗爭了45個春秋，帶給人們寶貴的精神財富和熱情洋溢的笑容。在艱辛和病痛面前，他們選擇了獨立和堅強，選擇了責任和擔當。在他們看來，只要脊梁不彎，就沒有扛不起的重擔；只要精神不垮，就沒有解不開的難題。和樂觀頑強的洪戰(zhàn)輝相比，有些學生應當感到慚愧：他們的學習條件要好得多，生活的壓力要小得多，卻沒有感覺到更多的幸福和快樂，反而經常因為一些雞毛蒜皮的小事悶悶不樂、顧影自憐、怨天尤人。有的遇到挫折后，毆打、虐待小動物，發(fā)泄自己的不滿；有的在感冒后不去醫(yī)院看病，而是千里迢迢地跑回家找父母；還有的畢業(yè)多年后依然離不開父母的援助，成為沒出息的“啃老一族”……苦難顯才華，好運隱天資，當我們向苦難和挫折俯首稱臣的時候，常常錯過了歷煉自己的機會?！俺錾碡毢?，我渴望富有；經歷苦難，我追求幸福；人們同情弱者，我選擇堅強?！睆暮閼?zhàn)輝的身上我們看到了有一種往往被人們忽視的美德叫“孝老敬親”，從洪戰(zhàn)輝的身上我們看到了人世間有一種愛叫“互幫互助”，從洪戰(zhàn)輝的身上我們看到了患難與共、生死不離的一種大愛叫“不離不棄”。讓我們攜起手來，讓愛的海洋在人性的輝下熠熠發(fā)光。讓我們用心感悟，讓我們用情去體會，在孝老敬親光芒的映射下，人間有大愛，天地有真情，一首首和諧的樂曲在中華大地上已經奏響。第二篇：孝 親 敬 老孝親敬老延河中學 預備（2）浦怡潔指導教師：王永霞中國有句古話，叫“百善孝為先”。孝字當頭，但現(xiàn)在卻有許多兒女不懂得孝敬老人，只知道在父母百年之后，分割家產。我還記得，在我小時候，父母處處以身作則，為我上了人生的第一課一一孝親敬老。那一天，在公交車上，我們一家三口坐在座位上。車到了一站，上來了一位白發(fā)蒼蒼的老人。他腿腳不是很利索，站得也不穩(wěn)，若有一個急剎車的話，就有可能摔倒。當時車上的位子都坐滿了，但車上的人們卻都當作沒看見，有的把視線轉向窗外，有的則閉上眼睛，假裝看不見。這時，媽媽突然站起來，對老人說：“您請坐.”老人連聲說：“謝謝！謝謝！”那時，年僅四歲的我明白了，要敬老，愛老。于是，后來每次我坐公交車時，見到站立著的老人，便會輕輕地拍拍他，站起來，說聲:“您請坐.”小時候，父母一直教導我：“有什么好吃的，一定要先和爺爺奶奶、外公外婆分享。”那時，我似懂非懂地點點頭。長大以后，我漸漸地明白了這個道理。父母無論有什么好東西，都會分給爺爺奶奶、外公外婆。于是，我也學著他們的樣子，在飯桌上，把大蝦夾給爺爺奶奶、外公外婆，把好吃的留給他們。有時，我就連一塊面包、一包上好的牛奶都要與他們分享。在那一刻，我學會了與老人分享。還有太多太多的事了。有時，我還要學會拒絕，拒絕的，是他們舍不得，留給我的東西。是老人給了我們生命，是老人給了我們教育，是老人給了我們關愛我們不能等他們老了，就嫌棄他們。拋棄他們。沒有他們，哪來我們？黃香扇枕溫衾，這是一個孩子做出的孝舉；劉恒親嘗湯藥，這是一位帝王做出的孝舉；王祥臥冰求鯉，這是一個孩子不惜自己的生命做出的孝舉烏鴉都有反哺之義，羔羊都有跪乳之恩，人又何嘗不能呢？難道我們連羔羊與烏鴉都不如嗎？在重陽節(jié)到臨之際，我想說：“孝親敬老，是人之本分，我們一定要孝敬老人，在他們百年之前，多盡一點孝道，莫等將來后悔。要好好對待他們，讓他們更加的幸福！”第三篇：孝老敬親故事 忠孝雙全明朝湖南道川守將沈至緒，有一個獨生女兒，名叫沈云英。自小聰明好學，跟父親學得一身好武藝。因其父率兵迎異軍死在戰(zhàn)場上，當時沈云英才十七歲，她登上高處大聲呼曰：“我雖然是一個小女子，為完成父親守城的遺志，我要決一死戰(zhàn)。希望全體軍民保衛(wèi)家鄉(xiāng)。”大家深受感動，發(fā)誓要奪回失地。很快解除了包圍，取得了勝利。沈云英找到父親的