【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 69 52 75 64小結(jié).二、探索規(guī)律，編寫口訣。探索規(guī)律，編寫口訣課件顯示第1箱奧運(yùn)福娃。探索：1個(gè)盒里有5個(gè)奧運(yùn)福娃，是幾個(gè)5？乘法怎么表示？課件顯示：15=5 和51=5課件顯示第2箱奧運(yùn)福娃探索：兩個(gè)盒里有幾個(gè)奧運(yùn)福娃？是幾個(gè)5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？課件顯示： 25=10和52=10課件依序陸續(xù)顯示3箱、4箱、5箱奧運(yùn)福娃，讓學(xué)生自主探索規(guī)律，仿照以上的方法，以此類推，寫出乘法算式。為了方便記憶我們可以把他們編成乘法口訣，同學(xué)們?cè)囍幰痪?。學(xué)生試著編口訣。師小結(jié)：我們編寫乘法口訣的時(shí)候，前面是兩個(gè)乘數(shù)，后面是積，通常把小數(shù)放在前面，積不夠十的時(shí)候加上“得”。一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五掌握、鞏固（1）背出5的乘法口訣。（指名學(xué)生背）（師生對(duì)背）（生生對(duì)背）（2）把下面的口訣補(bǔ)充完整。一五（ ） （ ）十五 二五（ ） 五五（ ）（ ）二十 （ ）得五 （ ）二十五 四五（ ）（3）計(jì)算并說(shuō)出口訣5*3= 1*5= 5*4= 2*5= 3*5= 4*5= 5*1= 5*5=小結(jié)：師：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生集體讀、背出5的乘法口訣）。板書：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。師：同學(xué)們真棒，都學(xué)會(huì)自己編寫口訣了，了不起！大家可要記住這些口訣哦。三、應(yīng)用知識(shí)。師：下面，我們就運(yùn)用這些口訣來(lái)幫我們計(jì)算好不好？課件顯示“數(shù)黃瓜”。一共有幾根黃瓜？課件顯示“小兔子拔蘿卜”。每只小兔子拔5個(gè)，三只小兔子拔個(gè)，四個(gè)小兔子拔（）個(gè)，五個(gè)小兔子拔（）個(gè)。小結(jié)。四、布置作業(yè)第52頁(yè)“做一做”第1題、第2題。第53頁(yè)練習(xí)十，第3題、第4題。5的乘法口訣的教學(xué)設(shè)計(jì)7教材內(nèi)容北京師范大學(xué)出版社第三冊(cè)《數(shù)學(xué)》第五單元第3031頁(yè)《乘法口訣》第一節(jié)《數(shù)松果》。設(shè)計(jì)思路本節(jié)課我由“數(shù)松果”的具體情境導(dǎo)入，在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，列出相應(yīng)的算式并根據(jù)得數(shù)的規(guī)律編出相應(yīng)的乘法口訣，突破難點(diǎn)。再指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察列出另一個(gè)乘法算式。讓學(xué)生知道根據(jù)一道乘法口訣能列出兩道乘法算式，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容分析教科書通過(guò)“數(shù)松果”的情境，把5的乘法口訣的教學(xué)置于活動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索松果的數(shù)量與堆數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系和規(guī)律，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程，得出5的乘法口訣。教科書通過(guò)三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程，從不同角度感受乘法口訣之間的聯(lián)系，并記憶乘法口訣。問(wèn)題讓學(xué)生5個(gè)5個(gè)數(shù)，為學(xué)習(xí)5的乘法口訣提供基礎(chǔ)。通過(guò)填表得出19堆松果的數(shù)量。問(wèn)題根據(jù)問(wèn)題1的`得數(shù)，填出乘法算式的結(jié)果，再根據(jù)乘法算式編制5的乘法口訣。初步滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)記憶口訣的方法。教科書給出了兩種記憶口訣的方法；一種是根據(jù)前一句推出后一句，一種是根據(jù)得數(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行記憶。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合“數(shù)松果”的情境，.經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程，學(xué)生知道5的乘法口訣的來(lái)源，理解乘法口訣的含義，產(chǎn)生自覺記憶口訣的欲望。，掌握乘法口訣的學(xué)習(xí)方法。，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。，形成初步的抽象推理能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：記憶5的乘法口訣教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示圖片，教師描述：同學(xué)們，看，秋天到了，小松鼠和媽媽來(lái)到松林里采松果，它們采了這么多松果，松鼠很想知道一共采了多少個(gè)。你們能幫他數(shù)一數(shù)嗎？那么這節(jié)課我們就和小松鼠一起來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)松果》這一課。二、活動(dòng)探究，獲取新知。(一)整理數(shù)據(jù)，編寫口訣1~3堆帶著填出示主題圖。師：下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察看看小松鼠是怎么數(shù)的呢？出示表格，師：老師這有一個(gè)表格，第一行表示有幾堆，第二行表示有幾個(gè)。下面我們邊數(shù)整理吧。1堆有幾個(gè)松果？2堆有幾個(gè)？3堆有幾個(gè)？4~9堆讓學(xué)生自己填師：現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開課本第30頁(yè)，按照老師的方法把表格里剩下的數(shù)填完整。咱比一比誰(shuí)完成得又對(duì)又快。匯報(bào)。（1）生說(shuō)師板書。（2）觀察表格中的數(shù)據(jù)，找規(guī)律。師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這表格中的數(shù)據(jù)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣得到這些結(jié)果的？（3）師小結(jié)：看來(lái)大家是用加法得到這些結(jié)果的，為了讓大家看得更清楚，我把松果全部請(qǐng)到黑板上來(lái)。（二）數(shù)形結(jié)合，編寫口訣看圖寫乘法算式師：看，這一堆松果是幾個(gè)5？可以怎樣列乘法算式？2堆呢……，下面請(qǐng)大家也用圈一圈的方法列出其他幾堆的乘法算式。帶編前3個(gè)算式的口訣。（1）師編口訣。師：你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？（編口訣）對(duì)，利用口訣順口、方便。看，15=5 表示1個(gè)5，可以編成口訣一五得五，25=10表示2個(gè)5，可以編成口訣二五一十，35=15表示3個(gè)5，可以編成口訣三五十五（2）找口訣的規(guī)律師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這三句口訣是怎么編的呢？（前半句是乘數(shù)，后半句是得數(shù)。）剩下的請(qǐng)大家動(dòng)手在草稿本上編一編，寫一寫吧。獨(dú)立編寫四五到五九的口訣。（1）自編口訣（2）匯報(bào)（3）理解口訣表示的意思（三）多種形式，記憶口訣師：同學(xué)們，你們可真了不起，不僅編出了5的乘法口訣，還知道了每句口訣表示的意思。下面我們一起來(lái)讀一讀吧。讀口訣（1）拍手讀（2） 同桌讀背誦（1）齊背（2） 對(duì)口令反饋了解乘法口訣的歷史。師：想一想，怎樣記住5的乘法口訣？如果我把五七三十五這句口訣忘了怎么辦？（四）豐富練習(xí)，應(yīng)用口訣師說(shuō)算式生說(shuō)口訣。師說(shuō)口訣生說(shuō)算式。3完成課本第31頁(yè)練一練第4題。三、課堂小結(jié)你有什么收獲？四、拓展練習(xí)在生活中有很多地方也會(huì)用到5的乘法口訣，大家回去找找，并說(shuō)給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：數(shù)松果5的乘法口訣15=5 一五得五25=10 二五一十35=15 三五十五45=20 四五二十55=25 五五二十五65=30 五六三十75=35 五七三十五85=40 五八四十95=45 五九四十五5的乘法口訣的教學(xué)設(shè)計(jì)8【教材分析】“5的乘法口訣”是人教版數(shù)學(xué)第三冊(cè)第四單元“表內(nèi)乘法（一）”第2節(jié)“2～6的乘法口訣”中的第一課時(shí)內(nèi)容，編排在“乘法的初步認(rèn)識(shí)”之后，在學(xué)習(xí)6的乘法口訣之前。表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。讓學(xué)生體會(huì)乘除法的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2～6的乘法口訣，是本單元的重點(diǎn)。2～6的乘法口訣分三段編排，即5的乘法口訣，4的乘法口訣，6的乘法口訣。雖然5的乘法口訣作為乘法口訣中的中間句，但5在我們的生活中是一個(gè)很有價(jià)值，用途廣泛的數(shù)，并且依次相加的和也很有特點(diǎn)，學(xué)生也有五個(gè)五個(gè)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，很容易得出2個(gè)5，3個(gè)5，4個(gè)5，5個(gè)5的和。先出現(xiàn)5的乘法口訣，易凸現(xiàn)歸納乘法口訣的教學(xué)，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握5的乘法口訣，就為學(xué)習(xí)6的乘法口訣打下了良好基礎(chǔ)，5的乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法的開始，此課內(nèi)容在本單元的地位不言而喻。教材為了使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記每一句乘法口訣，避免死記硬背，所以都是從相同數(shù)的連加引入，使學(xué)生清楚地了解每一句乘法口訣的含義。另外，教材沒有給出全部乘法口訣讓學(xué)生記憶，而是在多處采用“留白”的形式，讓學(xué)生自己將乘法口訣補(bǔ)充完整，學(xué)生經(jīng)歷了乘法口訣的“創(chuàng)造”過(guò)程，自然會(huì)更深刻地體會(huì)乘法口訣的來(lái)源和意義，也有利于乘法口訣的記憶。【學(xué)情分析】?jī)和瘜W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有兩個(gè)基礎(chǔ)——知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，盡管學(xué)生中已有相當(dāng)一部分通過(guò)各種渠道知道了5的乘法口訣，但還是有很多學(xué)生并不知道乘法口訣是怎么來(lái)的。另一方面，學(xué)生雖然會(huì)算出幾個(gè)5的和是多少，但抽象概括能力較差，并不會(huì)輕易從乘法算式的結(jié)構(gòu)入手編出口訣，教師必須先引導(dǎo)編口訣，然后放手讓學(xué)生自己編。因?yàn)閷W(xué)生初步認(rèn)識(shí)了乘法的意義，掌握口訣比較容易，但要促使學(xué)生記熟乘法口訣、運(yùn)用乘法口訣還是要花一定時(shí)間?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P52—53頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：借助已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，編制5的乘法口訣。經(jīng)歷觀察、比較等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)5的乘法口訣的規(guī)律，并能用合適的方法記憶口訣。會(huì)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。初步感受乘法口訣的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，體驗(yàn)中國(guó)文化。教學(xué)重點(diǎn)：理解、編制、記憶5的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：掌握方法，記憶5的乘法口訣。教具：情境圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入：“同學(xué)們，今天數(shù)學(xué)課老師帶來(lái)了幾個(gè)小娃娃，大家認(rèn)識(shí)嗎？”（課件出示一盒福娃圖片。）“這是北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物——福娃。大家可能不太熟悉，我們一起來(lái)看一個(gè)短片來(lái)了解一下。”（播放視頻）“這一盒就是一整套，剛好5個(gè)?！倍?、新知探究：提出問(wèn)題，聯(lián)系舊知初步感知幾個(gè)5的和是多少：（1）“1盒福娃有5個(gè)，2盒福娃有幾個(gè)你知道嗎？”（圖片出示2盒福娃）“怎么算出來(lái)的？”（學(xué)生會(huì)說(shuō)有10個(gè)，用5+5=10；2個(gè)5是10；25=10……）師：2盒就是2個(gè)5相加。板書：5+5=10（2）3盒有幾個(gè)？學(xué)生說(shuō)，師板書：5+5+5=15（3）4盒有幾個(gè)？學(xué)生說(shuō)，師板書：5+5+5+5=20（4）5盒有幾個(gè)？學(xué)生說(shuō)，師板書：5+5+5+5+5=25小結(jié)：我們用加法解決了幾個(gè)5相加是多少的問(wèn)題，不過(guò)5的個(gè)數(shù)越多，加起來(lái)越麻煩，加法算式寫起來(lái)更麻煩。同學(xué)們，表示幾個(gè)5相加除了寫加法算式，還可以寫什么算式？（乘法算式）通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，大家都知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法算式表示很簡(jiǎn)便。聯(lián)系乘法的意義，進(jìn)一步感知用乘法求幾個(gè)5的和是多少：（1）2個(gè)5是多少，怎樣列乘法算式呢？（25或52）“表示什么意思？”“乘積是多少？”“怎么知道的？”（2）3個(gè)5是多少，怎樣列乘法算式呢？（3）4個(gè)5呢？5個(gè)5呢？會(huì)寫嗎？自己試著寫一些。學(xué)生獨(dú)立在草稿本上寫一寫，然后匯報(bào)，教師板書?！?個(gè)5相加為什么只有一個(gè)乘法算式呢？”（4）“1個(gè)5是多少會(huì)列乘法算式嗎？”嘗試編制5的乘法口訣：（1）體會(huì)編制口訣的必要性：“要求幾盒福娃有多少個(gè)也就是求幾個(gè)5的和是多少，同學(xué)們覺得是列加法算式簡(jiǎn)便還是乘法算式簡(jiǎn)便？”“為什么？”“剛才計(jì)算乘法算式的得數(shù)時(shí)是怎么知道的？”（看加法算式知道的39。）“是不是每次算乘積時(shí)都要看加法算式的得數(shù)呢？”“看來(lái)要想個(gè)好辦法，幫我們記住這些乘法算式的結(jié)果。”（2）介紹口訣歷史，揭示課題：“在兩千多年前，我們的古人就編了一些口訣來(lái)記住乘法算式的結(jié)果?！保≒PT簡(jiǎn)介口訣歷史）“今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)編乘法口訣?！保ò鍟n題：乘法口訣）（3）引導(dǎo)學(xué)生編口訣：①“請(qǐng)大家觀察15=5，51=5，在這兩個(gè)乘法算式里，1和5叫什么？（乘數(shù)），5叫什么？（積），這兩個(gè)乘法算式的乘數(shù)都是1和5，我們就可以把乘數(shù)寫在口訣的前半句（板書“一五”）積也都是5，可以把得數(shù)寫在口訣的后半句（板書：得五）所以我們可以用‘一五得五’這句口訣來(lái)記?！薄澳銈冎馈晃宓梦濉@句口訣中每個(gè)字的意思嗎？”“對(duì)！前半句表示兩個(gè)乘數(shù)，后半句表示乘積?！雹凇?5=10，52=10，這兩個(gè)乘法算式可以用什么口訣來(lái)記呢？”“‘二五一十’這句口訣是什么意思呢？”③“下面的乘法算式大家會(huì)編口訣嗎？試一試，在草稿本上寫出來(lái)?！睂W(xué)生嘗試編后面的三句口訣，然后展示匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)自己編的口訣每句的含義。教師引導(dǎo)加以整理，全班齊讀。小結(jié)：回憶一下，我們是怎樣編的口訣？（3）“觀察我們編的口訣，大家有什么發(fā)現(xiàn)？”（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，第一個(gè)字從按“一、二、三、四、五”的順序排列，第二個(gè)字都是“五”，得數(shù)依次增加五。最后一個(gè)字是“五”、“十”、“五”、“十”依次排列……）師小結(jié)：“第一個(gè)字依次是‘一、二、三、四、五’，第二個(gè)都字是‘五’，表示5分別和5相乘，后半句就是每次乘得的結(jié)果。這就是我們今天學(xué)習(xí)的‘5的乘法口訣’”（在課題上添加板書：5的）（4）嘗試記口訣：“我們知道了每句口訣怎么來(lái)的，還知道每個(gè)字的意思，能把這些口訣都記下來(lái)嗎？”學(xué)生先自己獨(dú)立記口訣，然后同桌交流，全班展示。三、鞏固練習(xí)：對(duì)口訣?！袄蠋熣f(shuō)前半句，你們說(shuō)后半句?！笨凑l(shuí)算的又對(duì)又快。P53第5題說(shuō)說(shuō)用的是哪句口訣，為什么用這句口訣?！白鲆蛔觥钡?題、P53第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。四、總結(jié)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？”五、拓展游戲：“在這張表格里，藏著很多我們今天學(xué)過(guò)的口訣，看誰(shuí)有火眼金睛，能把它們都找出來(lái)?！绷?、板書設(shè)計(jì)：5的乘法口訣515=551=5一五得五5+5=1025=1052=10二五一十5+5+5=1535=1553=15三五十五5+5+5+5=2045=2054=20四五二十5+5+5+5+5+5=2555=25五五二十五5的乘法口訣的教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)內(nèi)容5的乘法口訣的鞏固練習(xí)（課本第81頁(yè)練習(xí)九第16題）教學(xué)目標(biāo)并運(yùn)用口訣計(jì)算乘法。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)九第6題主題圖。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)（1）背一背5的乘法口訣（2）你能背出15的乘法口訣嗎？（集體背、小組背、獨(dú)立背）口算卡片13 24 34 5225 53 51 3344 15 45 55游戲老師說(shuō)一句口訣，大家能很快說(shuō)出兩道乘法口訣算式。小組之間玩游戲。二、練習(xí)出示練習(xí)九第5題主題圖說(shuō)說(shuō)你能看到了什么？（三個(gè)小朋友買糖果）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。教師把學(xué)生零散的語(yǔ)言進(jìn)行整理：柜臺(tái)上擺著餅干、小蛋糕、巧克