【文章內(nèi)容簡介】 擾和客觀障礙，教師是學(xué)生最后可依靠的道路疏通者和心理保護者。當(dāng)然，還有更多的角色需要教師扮演，這里不再贅述。幾點思考起步要穩(wěn) 將自主學(xué)習(xí)引入課堂，開始不宜全部展開。應(yīng)從一個個小問題入手，循序漸進、由少到多、由簡到繁地有序發(fā)展。起步艱難 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在初期階段難度很大，據(jù)對我班的大致估計，約三分之一的學(xué)生處于等待、觀望狀態(tài)；還有三分之一的學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。一學(xué)期后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會有較大提高，同時會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果均會有不同程度提高。同時學(xué)生還會有超前學(xué)習(xí)的意識。工作量加大 自主學(xué)習(xí)方法的引入，使教師的任務(wù)加重了許多，不僅要研究大綱、教材、專業(yè)讀物等，更主要的是研究最適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式方法。不但要掌握在自主學(xué)習(xí)各個階段的學(xué)生心理、特點和規(guī)律，還要注意學(xué)生個性差異，因材施教?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不能只停留在口頭文章上，應(yīng)在積極探索中找到方法和策略，使跨出校門的學(xué)生，仍然有學(xué)習(xí)的欲望和能力。在學(xué)生從業(yè)后，有能力快速更新自己，適應(yīng)社會需要。達到“生存有潛力，發(fā)展有后勁”的教育的預(yù)期愿望。第三篇：高三藝術(shù)班班主任工作總結(jié)高三下學(xué)期班主任工作總結(jié)這一學(xué)期，高三（24）班班主任由我來擔(dān)任，而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學(xué)期。又是高三畢業(yè)班，對我來說，擔(dān)任他們的班主任工作是一項極大的挑戰(zhàn)。每一個學(xué)生都是特別的，每一天所碰到的情況都是新的，每個階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠。在迷茫與惶恐中，我經(jīng)常向帶過藝術(shù)班的原班主任柴老師請教工作方法，受益良多。同時，我還經(jīng)常請教經(jīng)驗豐富的班主任和相關(guān)學(xué)科老師，隨時與學(xué)生談話交流，經(jīng)常與家長溝通，但依然惴惴不安，生怕做不好而辜負領(lǐng)導(dǎo)的期望，耽誤這些孩子的前程?；叵氡緦W(xué)期的班主任工作經(jīng)歷，我體會良多，感慨良多，也收獲很多?，F(xiàn)將我這一學(xué)期的當(dāng)班主任的感受說出來和大家一起分享。第一階段：規(guī)范學(xué)生行為，安定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：高三第二學(xué)期，隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束，學(xué)生從2月底到3月初開始回校學(xué)習(xí)。本班有78個學(xué)生組成，光補習(xí)生就35人，而此時距離高考只有兩個半月多點的時間，學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)壓力巨大。但由于長期在外學(xué)習(xí)的原因，學(xué)生也把散漫、自由的不良習(xí)慣帶回學(xué)校。這一時期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些不良情緒，如果不能因勢利導(dǎo)，及時排除，對學(xué)生的成長和進步就會造成極大的影響。所以，在這種情況下，除特殊情況外，我堅持每天都跟班查班，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良現(xiàn)象，與學(xué)生談心，鼓勵學(xué)生克服不良情緒，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，為了達到更好的教育效果，我經(jīng)常與科任老師交流溝通，及時關(guān)注班級學(xué)生的動態(tài)，與科任老師聯(lián)手安撫學(xué)生的情緒，為學(xué)生加油鼓勁，指導(dǎo)迷津。第二階段工作：樹立學(xué)生后期學(xué)習(xí)的信心。接著，在還沒有真正開始復(fù)習(xí)的時候，學(xué)生迎來了我校第1次月考。因為將近8個月沒有碰文化課，300分以上的學(xué)生寥寥無幾，大部分學(xué)生的成績都在兩百多分，這容易造成學(xué)生對未來的學(xué)習(xí)失去信心。于是，拋開成績影響，克服心理障礙，增強學(xué)習(xí)的信心是這個階段的主要工作。所以，在這次考試后，我認真把這次考試成績進行對比分析，讓學(xué)生相信從現(xiàn)在起直至高考只要跟著老師拼命學(xué)，高考時平均每位學(xué)生可以提高70多分，甚至最多的可以提高200多分，以這樣的事實材料激勵學(xué)生，增強他們學(xué)習(xí)的信心。另外趙校長和其他科任老師在不同的時間、不同的角度給予他們肯定和激勵。并且在班級每次月考后舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，讓學(xué)生從不同科目的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流中得到一些具體的指導(dǎo)。第三階段工作：心理疏導(dǎo)，維護班級穩(wěn)定。4月初，藝術(shù)生?？汲煽冴懤m(xù)放榜。在放榜前一段時間，學(xué)生心情慌張，一直無法平靜學(xué)習(xí)；在放榜的過程，無論是順利的還是失利的，學(xué)生之間的情緒一直相互影響，特別是有一部分學(xué)生?？汲煽兲貏e不理想的，甚至有一個學(xué)校都沒有過的那部分學(xué)生，一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中。這段時間，心理疏導(dǎo)非常重要。有的同學(xué)會找老師、家長或其他同學(xué)傾訴，老師只要適當(dāng)開導(dǎo)加以解決；而有的同學(xué)就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，更嚴重的還會出現(xiàn)自暴自棄，頻繁請假不上課等情況，如果任其發(fā)展，會影響到學(xué)生的成績和身心健康發(fā)展。所以，這段時間，我特別關(guān)注學(xué)生動態(tài)，多與他們聊天，既分擔(dān)他們內(nèi)心的壓抑，也給他們分析后面的出路，更用很多正面的事例去引導(dǎo)他們，告訴他們希望依然在。而對于班級，多動員班干部和宿舍長，在日常的學(xué)習(xí)和生活中留意學(xué)生的心理動向，做老師的耳眼。而在班級中，我也經(jīng)常播放一下勵志的故事視頻，告訴學(xué)生只要堅強堅持堅定，一定能成功。在我和其他科任老師的共同努力下，學(xué)生終于平穩(wěn)度過這個動蕩不安的階段。第四階段工作：分析十次月考試卷成績，做好激勵工作，找準爭分提分的方向。幾次月考絕大部分學(xué)生的成績與上次月考成績相比有很大提高，但也有些學(xué)生提高幅度較慢，沒過300分。針對這個情況，我主要做好以下兩個方面的工作：第一：做好激勵工作。理想和志向?qū)τ谝粋€人的成長至關(guān)重要。高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用班會，及時地教育、鼓舞學(xué)生，使他們樹立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步。同時我也不斷用各種成功