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正文內(nèi)容

20xx年小學(xué)校本研修工作總結(jié)(編輯修改稿)

2024-10-15 14:09 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)研究,提高教師的上課、評課能力,提高每一堂課的效益。我們還在學(xué)生中開展各種競賽評比活動,促進(jìn)了學(xué)生的廣泛的興趣愛好的形成,提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新、實(shí)踐能力,為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們開展了朗誦、書法、繪畫、剪紙等比賽,豐富了學(xué)生的業(yè)余生活。二、切實(shí)落實(shí)好課堂轉(zhuǎn)型工作。本學(xué)期,根據(jù)上級教研精神,結(jié)合我校實(shí)際,我們在全學(xué)科推行了課堂轉(zhuǎn)型。在轉(zhuǎn)型實(shí)踐中,我們采取自上而下與自下而上相結(jié)合的方式,著眼于學(xué)生的發(fā)展和課堂教學(xué)的實(shí)效性,對模式進(jìn)行不斷地打磨和完善。首先,加強(qiáng)理論培訓(xùn),為課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型工作的推進(jìn)鋪路搭橋。我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型工作的開展,多次通過會議、座談等形式強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型不僅僅是形式上的轉(zhuǎn)變,更重要的是教師理念上的轉(zhuǎn)變,教學(xué)行為上的轉(zhuǎn)變。同時,親自對全體教師進(jìn)行理論培訓(xùn),使全體教師在思想上有所重視,在實(shí)踐中有所行動。其次,深入實(shí)踐研究,為課堂教學(xué)模式的構(gòu)建拋磚引玉。根據(jù)我校實(shí)際情況,由實(shí)驗(yàn)教師先展示課堂教學(xué)模式,再集體研討、打磨、調(diào)整。其他教師再在課堂實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn),最后再集體商討改進(jìn),切實(shí)關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)效性。總之,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和指導(dǎo)下,在教師們不斷地實(shí)踐中,此模式已趨于完善,而且正如我們所期望的那樣,課堂教學(xué)的實(shí)效性有了進(jìn)一步的增強(qiáng),學(xué)生的綜合能力也提高了,真正實(shí)現(xiàn)了以關(guān)注教師“教學(xué)”向關(guān)注學(xué)生“學(xué)習(xí)”的過渡,較好地完成三個理念的轉(zhuǎn)變。在實(shí)驗(yàn)教師的帶領(lǐng)下,以及師徒結(jié)對活動的開展,青年教師得到了及時有效地培訓(xùn)與指導(dǎo),自身有了很大進(jìn)步,特別是承擔(dān)試驗(yàn)任務(wù)的教師,在教學(xué)理念、教學(xué)基本功、駕馭課堂能力等方面成長比較迅速;通過觀摩研討等活動,全體教師對課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型有了全新的認(rèn)識,有一部分教師正在積極地進(jìn)行轉(zhuǎn)變,有一部分教師正嘗試著去轉(zhuǎn)變。尤其在全校開展了一次大規(guī)模的互聽評課活動,雖然活動的形式由來已久,但是,各位教師對轉(zhuǎn)型理念的理解在課堂教學(xué)中得到了詮釋,部分老教師能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)與轉(zhuǎn)型新理念相結(jié)合,扶放有度,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,對教學(xué)重難點(diǎn)處理恰到好處;通過一系列活動促進(jìn)中青年教師在轉(zhuǎn)型工作中的快速成長,如教學(xué)觀摩、說課、青年教師大獎賽等。三、現(xiàn)存問題及改進(jìn)措施星臺小學(xué)教師年齡老化,全體教師的平均年齡達(dá)四十二歲左右,那種根深蒂固的“一言堂”“滿堂灌”等傳統(tǒng)守舊的觀念已經(jīng)深入人心,而且轉(zhuǎn)型也不能立竿見影的實(shí)現(xiàn)教師輕松教學(xué)的美好愿景,所以,要想轉(zhuǎn)型談何容易,作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),必須要有長遠(yuǎn)規(guī)劃,有與時俱進(jìn)的工作作風(fēng),逐步完善管理機(jī)制、評價考核機(jī)制,在規(guī)范中營造和諧共進(jìn)的工作學(xué)習(xí)氛圍,為全體教師的終身學(xué)習(xí)與轉(zhuǎn)型搭建平臺:如,讀書充電,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí);研究實(shí)踐,做行動上的先行者。總之,在今后的教研工作中,我們將查漏補(bǔ)缺,穩(wěn)步推進(jìn),真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,使教師的業(yè)務(wù)能力得到提升,使學(xué)生的綜合能力得到提高,為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量而努力。第四篇:小學(xué)校本研修工作總結(jié)我校(清風(fēng)九義校)作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,在 “硬件”設(shè)施上與城鎮(zhèn)學(xué)校有一定的差距,但是在 “軟件”方面我們的老師絲毫不比其他學(xué)校老師差,特別是校本教研工作在上級領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,得到了很好的實(shí)踐,現(xiàn)在我本著教師的身份將我校教研工作的開展情況、取得的成績以及擬設(shè)定的目標(biāo)和內(nèi)容做一下簡單闡述:一、指導(dǎo)思想:以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,立足于學(xué)生的全面發(fā)展,圍繞“務(wù)實(shí)、規(guī)范、精化”的工作理念,為營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍二、學(xué)校的工作重點(diǎn)立足本校實(shí)際,追求實(shí)際效果和注重實(shí)際應(yīng)用,進(jìn)行教師教學(xué)行為及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究,重點(diǎn)解決了教師和學(xué)生在教育管理以及實(shí)施新課程中遇到的具體問題。三、我們教師的做法 主要如下:管理機(jī)制落實(shí)到位。首先,堅(jiān)持執(zhí)行每周聽課制度,要求每一位老師在聽課后與其他老師一起研究并整理聽課要點(diǎn),并做好要點(diǎn)記錄表,再統(tǒng)一交由教導(dǎo)處或校長室審閱。其次,“教師校本研訓(xùn)一體化‘一三四’模式”同時跟進(jìn),堅(jiān)持每周分科組集中學(xué)習(xí),做到定時間、定內(nèi)容、定人員。利用每周二下午語文教研活動時間、每周三下午數(shù)學(xué)、星期四綜合組教研活動時間,主要是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、提升文化底蘊(yùn)等,并定期進(jìn)行測驗(yàn)、總結(jié)、評價等。注重提升專業(yè)素養(yǎng)。良好的教師專業(yè)素養(yǎng)是教研活動有效開展的前提。因此,我們學(xué)校依然把抓教師的專業(yè)素養(yǎng)放在首位。派出多人參加各級的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通說這樣,使得每一位教師在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時,更關(guān)注自身的發(fā)展,努力成為能適應(yīng)新形勢,具有創(chuàng)新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。其次,多讀書。同樣,本學(xué)期學(xué)校也給我們老師們購買一定量的書籍。讀書有具體的要求,有規(guī)定看的,有選看的,分自學(xué)、集中學(xué)。并設(shè)定了相應(yīng)的考核,進(jìn)行讀書筆記展示評比,讀書心得交流等。再次,勤動筆。要求教師注意積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情,從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對于不好的做法及時反思及時改正。同時,學(xué)校還鼓勵教師們善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文,多向刊物雜志上投稿,鍛煉自己的寫作能力,提高自己的教育教學(xué)水平。開展教研活動,提高教學(xué)效益。一是進(jìn)行有效備課。集體備課注重三個結(jié)合:與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合,與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合,與學(xué)校課題研究相結(jié)合。設(shè)置統(tǒng)一的科組研究時間,積極進(jìn)行備課制度改革,實(shí)行“三級備課”制,總體思路是“提前備課,集體議課,個人
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