20xx—20xx學(xué)年度業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃(編輯修改稿)
2024-10-15 14:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 形式，進(jìn)一步理解文件的精神實質(zhì)，提升教師的教育理念，提高教師觀察、評價的能力。（2）、利用學(xué)習(xí)時間，組織教師觀摩優(yōu)質(zhì)集體教學(xué)活動（包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)），讓教師感受優(yōu)秀教師的教育行為和策略，鼓勵教師進(jìn)行反思學(xué)習(xí)，提高實踐能力。加強(qiáng)對不同層次教師的指導(dǎo)與管理。（1）、加強(qiáng)對骨干教師的培養(yǎng)與管理。通過骨干教師展示課、師徒帶教等形式，為骨干教師搭建專業(yè)成長的平臺，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)輻射和引領(lǐng)作用。（2）、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)與引導(dǎo)。通過日常巡視、資料檢查、隨堂聽課等形式，及時了解青年教師的教育教學(xué)情況。通過同伴互助來提高新教師的教育教學(xué)能力。（二）理論學(xué)習(xí)通過學(xué)習(xí)，提高教師對幼教改革的認(rèn)識，增強(qiáng)教師敬業(yè)精神和責(zé)任感。結(jié)合我園教育教學(xué)的水平與教師的實情，有的放矢地提高教師的自身素質(zhì)使之真正落實到實處。（1）深入學(xué)習(xí)“3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”、“幼兒園教育指導(dǎo)綱要”（試行）等理論，根據(jù)我園所存在的具體問題，逐個領(lǐng)會、逐個運用、逐個轉(zhuǎn)化。（2）提倡教師職業(yè)道德，發(fā)掘我園熱愛幼教事業(yè)，具備高度責(zé)任感和敬業(yè)精神的典范。（3）強(qiáng)化教師教育觀念向教育行為的轉(zhuǎn)變。①樹立以幼兒為主的觀念，變靜態(tài)的作息制度為動態(tài)的作息制度。②樹立以教育貫穿一日活動中為主的觀念，打破以上課為主的習(xí)慣。③樹立以面向全體幼兒全面發(fā)展的觀點，按幼兒的不同差異，進(jìn)行因材施教。（三）抓教學(xué)，抓常規(guī)，要質(zhì)量建立科學(xué)的一日活動常規(guī)，細(xì)化每一個環(huán)節(jié)的管理，做到每個環(huán)節(jié)要求明確。強(qiáng)化幼兒常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練，重視養(yǎng)成教育。為其一生的好習(xí)慣養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒健康、和諧發(fā)展。豐富幼兒活動。開展主題活動，以活動促發(fā)展，逐步探索一套科學(xué)有效的幼兒評價體系。一是保證每天的戶外活動的時間。以各種游戲的形式讓幼兒參與鍛煉，同時激發(fā)幼兒對活動的興趣。二是開展豐富多樣的幼兒競賽評比活動等。（四）鉆教材，研教學(xué)，保質(zhì)量每位教師要做到認(rèn)真“鉆研教材”，備課之前認(rèn)真吃透教材精神，以《綱要》要求和園本課程理念為指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計教案，努力使活動設(shè)計既有新課程的理念，又能符合本班幼兒的特點。每位教師做到認(rèn)真“備課”，根據(jù)不同教齡確立相應(yīng)的備課要求。在教研組學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)在鉆研教材、自主備課基礎(chǔ)上的資源共享。同時，每天撰寫課后反思，重點反思課堂教學(xué)的成功與失敗之處。加強(qiáng)日常檢查和督促，教師認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，按照要求準(zhǔn)備好教具和學(xué)具以及幼兒相應(yīng)的經(jīng)驗積累。具體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃如下：二月份：1.《教師常規(guī)管理制度》2.《幼兒良好常規(guī)學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的培養(yǎng)》3.《幼兒園安全防患于未然》三月份：1.《如何開好家長會》2.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（一）3.《幼兒園區(qū)域活動設(shè)置研討》4.《關(guān)于繪本閱讀與指導(dǎo)的研討》四月份：1.《關(guān)于“如何上好一節(jié)公開課”的研討》2.《課題的立項與申報》3.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（二）4.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（三）五月份：1.《如何組織開展好家長半日活動》2.《繪本教學(xué)的有效策略》3.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（
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