20xx學(xué)年第一學(xué)期六年級數(shù)學(xué)期末測試卷(編輯修改稿)
2024-10-15 14:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出正確判斷。第三大題：計算題。直接寫出得數(shù)，:5=，錯誤率最高，很多學(xué)生寫成了最簡比了。在今后教學(xué)中老師要有針對性加強訓(xùn)練。解方程。第3題做得較差，主要原因是采用數(shù)量關(guān)系式解題能力較薄弱，還存在計算過程中抄錯數(shù)據(jù)，導(dǎo)致計算出錯的低級錯誤。這充分說明學(xué)生的良好學(xué)習習慣培養(yǎng)還要進一步加強。混合運算。整體完成較好，但有部分學(xué)生對運算順序不明確，對同時含有兩級運算的式題應(yīng)先算哪一級后算哪一級理解不透徹。在今后教學(xué)中，為避免學(xué)生再犯同樣的錯誤，每次做題前要要求學(xué)生先明確運算順序后再計算。第四大題：按要求做一做。學(xué)生在做第2題，一輛汽車從攝影師面前開過，攝影師拍下了三幅照片。請你在（）里標出攝影師的拍攝順序。學(xué)生在排序是把第二張照片汽車車頭看成了車尾，因此很多同學(xué)此題一分沒得。今后要培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。第五大題：解決問題。主要考查學(xué)生數(shù)學(xué)思維、解決問及綜合素質(zhì)等能力。學(xué)生完成得較好，失分的學(xué)生主要體現(xiàn)在：一、對分數(shù)，百分數(shù)知識運用掌握不到位；二、學(xué)生審題不清，計算能力不強，沒找準單位“1”，造成乘除不分。反映出學(xué)生的分析能力，理解能力，靈活解決問題的能力還有待提高。三、今后努力方向活用教材，促進課堂高效發(fā)展“ 活用教材”是新課程對我們一線教師提出的基本要求，更是我們教師必須具備的基本素質(zhì)與能力。在進行教學(xué)前，這就要求我們教師必須深入地研究教材，使自己先受到教材的啟發(fā)，把教材的思想內(nèi)化為自己實實在在的思想，把教材變活，讓自己從書本中精煉的定義、公式以及敘述的背后，看到數(shù)學(xué)本身所包含的內(nèi)容，找準新知識的生長點，弄清它背后的真正內(nèi)涵。在今后的教學(xué)中教師要反復(fù)、深入地研究教材，熟練地掌握教材，把教材變活，是使數(shù)學(xué)成為發(fā)展學(xué)生能力的前提，也是提高課堂效率的前提。加強學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。老師們在今后的教學(xué)中要重視應(yīng)用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，在應(yīng)用題的條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系。重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，向現(xiàn)實生活延伸，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識落到實處。加強易錯、易混題的分析和審題能力培養(yǎng)針對這些易錯易混的知識點，在平常教學(xué)中，教師要加強對比練習，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式。做完題后要認真總結(jié)和反思，要講求做題的質(zhì)量而非數(shù)量，學(xué)會反思、強化理解能力的培養(yǎng)教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認真分析和反思自己做錯的題和典型題，整理內(nèi)容，梳理知識，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體系。對重要知識、重要結(jié)論、常用方法和技巧進行理解和記憶，同時要注意在知識的交匯處理解和記憶知識。讓知識和方法在大腦中構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)，并打通它們之間的聯(lián)系，做到舉一反三，注意它們之間的區(qū)別。隨著課程改革的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習題型，如圖文題、綜合運用的題型。這些題大多都是把解題條件放在圖、表之中，要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強，而導(dǎo)致找不到解題條件。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)。忽視對學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教育的嚴重失誤。學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認真，計算不細心，反映出學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，做事浮躁，責任意識淡薄。本次測試學(xué)生的過失性失分相當普遍，嚴重地影響了學(xué)生的成績。因此，教師在教學(xué)中要加強書寫訓(xùn)練，格式指導(dǎo)，嚴格要求，嚴格監(jiān)控，讓每個學(xué)生養(yǎng)成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。第三篇：2012學(xué)年第一學(xué)期六年級數(shù)學(xué)期末成績評價標準2012學(xué)年第一學(xué)期六年級數(shù)學(xué)期末成績評價標準 備注：數(shù)學(xué)期末考試為分項測試，測試內(nèi)容是基礎(chǔ)、計算、應(yīng)用、操作。分期測試考試日期和完成時間由年級教研組（教研組長注意校區(qū)之間協(xié)調(diào)）統(tǒng)一安排，于1月25日前考完。1月28日下午1:30進行數(shù)學(xué)統(tǒng)測，試卷為區(qū)教研室試卷，考試時間和考務(wù)情況由學(xué)校統(tǒng)一安排。六年級數(shù)學(xué)期末總評方法：期末分項考試成績60%+平時分項成績20%+平時作業(yè)成績10% +課堂發(fā)言10%六年級數(shù)學(xué)免考生確定方案：分項免考生確定方案：（1）以平時分項成績平均分在95分以上的有免考資格。（2）“數(shù)學(xué)智慧展
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