【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 終保持一顆閑適淡泊的自然的心。我們?yōu)槭裁匆霸谧匀恢猩睢蹦?？因?yàn)槲覀冸x不開自然，我們要關(guān)心自然，回歸自然，享受自然，自然不僅是我們的生存環(huán)境，也是我們的精神依托。有些命題，如詞語或短語式命題，審題時(shí)，我們可以通過在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選 的余地?！镜湫屠}】2008高考湖北省作文題目：你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個(gè)盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會(huì)攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦肩而過？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你獨(dú)處時(shí)如何與自己相處？請(qǐng)根據(jù)對(duì)這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對(duì)待自然，如何對(duì)待他人，如何對(duì)待自己。自選角度，以《舉手投足之間》為題寫一篇文章?！緦忣}指導(dǎo)】這是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語，題目所涉及的范圍很廣，在審題時(shí)，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，增補(bǔ)新的信息，將這個(gè)短語補(bǔ)充成一個(gè)句子。比如“透過舉手投足之間進(jìn)行思考”“體味舉手投足之間的感情”“舉手投足之間，能反映一個(gè)人的內(nèi)心世界”“舉手投足之間，反映一個(gè)人的道德修養(yǎng)”“舉手投足之間，反映一個(gè)人的品質(zhì)和學(xué)問”“舉手投足之間，可以改變一個(gè)人的一生，可以改變一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，甚至可以改寫一個(gè)民族的歷史”等等。然后取其一點(diǎn)入題。有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手；例如【2006遼寧】《肩膀》：“肩膀”虛指，這就需要我們充分聯(lián)想，要理清它虛的內(nèi)涵。比如：①依靠。如我們平時(shí)說“借你的肩膀靠一靠”，這里指可以依賴和信任的對(duì)象，從這個(gè)角度向友情、親情挖掘也未嘗不可。②基礎(chǔ)，外力，前人的成就。我們平時(shí)常說的“站在巨人的肩膀上”，意思是在他人或前人成果的基礎(chǔ)上，由此可聯(lián)想到荀子的名言：“君子性非異也，善假于物也。”王安石的《游褒禪山記》中說，要實(shí)現(xiàn)“志”，除了有“志”與“力”以外，還必須借助外力。還有《三國(guó)演義》中的“草船借箭”、“諸葛亮借東風(fēng)”等故事都體現(xiàn)了借助外在客觀條件、充分發(fā)揮內(nèi)在優(yōu)勢(shì)的智慧。還可從“并肩作戰(zhàn)”（團(tuán)結(jié)協(xié)作）、“身肩重任”（承擔(dān)責(zé)任）等角度進(jìn)行聯(lián)想與想象。所謂“重心”是命題作文題目中最能體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵詞?！纠}精選】2007高考作文湖南卷，請(qǐng)聯(lián)系自己的生活和感受，以詩(shī)意的生活為題，寫一篇不少于800字的文章，文體不限。完全式命題作文只給命題與寫作要求，沒有其他文字材料加以說明，是純命題作文的樣式。材料式命題作文這是“材料+命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。如2006年江蘇卷作文《人與路》：有人說，世上本沒有路，走的人多了，也便有了路。有人說，世上本有路，走的人多了，也便沒有了路。還有人說??請(qǐng)以“人與路”為題寫一篇文章。從內(nèi)涵上來說，命題作文有四種類型：。命題就是文章要表達(dá)的觀點(diǎn)，如《今年花勝去年紅》、《人生處處是考場(chǎng)》。命題只提供觀點(diǎn)所屬的范圍，具體的觀點(diǎn)需要我們對(duì)論題進(jìn)行分析，從中提取出論點(diǎn)，如北京卷的《說“安”》《談意氣》。命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有表面意義，更有隱含意義，如《門》《路》《考場(chǎng)》。命題采用兩個(gè)或兩個(gè)以上詞語，中間用間隔號(hào)或“與”、“和”等詞連接，這幾個(gè)詞語或短語之間存在一定的邏輯關(guān)系，如《人與路》。一、獨(dú)詞標(biāo)題審題步驟首先，審視詞義，弄清內(nèi)涵外延。如“習(xí)慣”指的是“長(zhǎng)期形成或逐漸適應(yīng)的一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚”。從范疇上講，大到一個(gè)國(guó)家、民族的風(fēng)尚習(xí)俗，小到某個(gè)人的長(zhǎng)期愛好和固定行為都是習(xí)慣。從性質(zhì)上講，有好習(xí)慣、中性習(xí)慣和壞習(xí)慣之分。從時(shí)間上講，有***慣和新習(xí)慣之分。其次，加限制詞，縮小或明確范圍，鎖定題眼。在理解這個(gè)詞語或概念的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在詞語的前或后或中間加上限制詞，這樣就可以大而化小、虛而化實(shí)。例如命題作文《肩膀》。例如《留給明天》首先，審視詞義，弄清內(nèi)涵外延。因不止一個(gè)詞，因此對(duì)象是關(guān)鍵詞?！傲簟奔戳魝?、留存的意思，只是一個(gè)動(dòng)作過程，沒有表達(dá)出具體內(nèi)容；“明天”只是一個(gè)時(shí)間概念，顯然也不是。到此自然會(huì)發(fā)問，留什么給明天？這里的“什么”才是要留給明天的東西，才是該題的隱性題眼。第二步是加限制詞，縮小或明確范圍，鎖定題眼。“誰留”？可以是“我”留，國(guó)家留，民族留；可以是古人留給今人，今人留給后人。文題中時(shí)間概念“明天”，必然又隱含著“今天”。句子式標(biāo)題是以一個(gè)句子形式命題。這個(gè)句子或直接就是一個(gè)觀點(diǎn)，或隱寓一個(gè)觀點(diǎn)，這標(biāo)題其實(shí)就是題旨。“今年花勝去年紅”、“我想握住你的手”、“一枝一葉一世界”、“近墨者未必黑”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等。對(duì)論點(diǎn)型的文題，只須舉例證明論點(diǎn)即可；對(duì)隱寓型的文題，則須把寓意轉(zhuǎn)化為對(duì)應(yīng)的觀點(diǎn)。例如，《我想握住你的手》。該文題是一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的完整句子，主語、謂語、賓語齊全，似乎審題難度不大，其實(shí)不然。一、為什么想握住你的手？因?yàn)槟闶俏依硐氲募耐?，是我傾訴的對(duì)象，你與我的人生觀、價(jià)值觀不謀而合；因?yàn)槟憬o過我關(guān)愛、溫暖、幸福、教育。二、我是誰？是虛擬的第一人稱敘述者。三、你是何人？你可以是父母、親朋也可以是古今中外的任何一個(gè)對(duì)我有影響的人。這樣一追問，就明確了對(duì)象。通過限制明確了握你手的原因，從而明確了題旨。四、論題型標(biāo)題該類命題提供的通常是一個(gè)比較寬泛的范圍，我們可以從題目中壓縮出來一個(gè)更小的論點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行深入的論證。如《談骨氣》可壓縮為“中國(guó)人是有骨氣的”，然后選取用豐富新鮮生動(dòng)的材料進(jìn)行論證即可。五、關(guān)系型標(biāo)題凡是幾個(gè)概念并列出現(xiàn)的題目，一般只要把它們之間的關(guān)系搞清，就能把握住文章表達(dá)的重點(diǎn)。如《獨(dú)立與依靠》《過程和結(jié)果》《榮與辱》等。常見關(guān)系有：，如：自由與紀(jì)律，如：向前看與向錢看，如：痛苦與成功，如：謙虛與表現(xiàn)《一步與一生》“一步”是關(guān)鍵詞，要闡明“一步”與“一生”的關(guān)系，寫出這一步對(duì)人生的舉足輕重，這一步對(duì)人生的關(guān)鍵作用。既然是關(guān)系式的作文，可以這樣立意：：只有走好第一步，才能有完美的人生。：一步固然重要，但不能完全左右人生，一步走錯(cuò)不要緊，不要一生錯(cuò)下去。：因?yàn)樽吆昧巳松谝徊?，所以才有今天的燦爛輝煌。：如果關(guān)鍵時(shí)刻一步走不好，就可能斷送美好人生。六、寓意型標(biāo)題命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義，如《門》《路》《考場(chǎng)》。這類命題一定不要流于詞語的表面意思，要充分挖掘題目的比喻意和象征意。“門”即“阻礙”，“路”為“途徑”，“考場(chǎng)”無處不在。2006年江蘇卷作文《人與路》：有人說，世上本沒有路，走的人多了，也便有了路。有人說，世上本有路，走的人多了，也便沒有了路。還有人說??請(qǐng)以“人與路”為題寫一篇文章?！緦忣}指導(dǎo)】解讀材料本沒有路走的人多了，路就有了，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的人。世上本有路，走的人多了，也便沒有了路。強(qiáng)調(diào)隨波逐流的人。探究寓意。路可以是虛指，是學(xué)業(yè)之路，成功之路，人生之路。人可以指自己，也可泛指大家或名人。以問領(lǐng)想法。若是“人生之路”如何才精彩？若是“學(xué)業(yè)之路”如何才成功，歷史上的名人走什么樣的路，有怎樣人生？增補(bǔ)信息法。有高潔的品質(zhì)，才收獲有價(jià)值的人生路。精彩的人生之路能帶給我什么？【審題指導(dǎo)】明確重心論點(diǎn)。作文提綱：觀點(diǎn)：滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。前人走出了不同的人生之路。究竟后人應(yīng)沿著何人的路前行?分論點(diǎn)陶淵明的歸隱之路屈原的悲壯之路蘇武的堅(jiān)毅之路結(jié)尾升華：我將沿著自己的目標(biāo)，踏上理想之路。(北京卷真題回顧)請(qǐng)以“仰望星空與腳踏實(shí)地”為題寫一篇不少于800字的文章。一首歌中唱道:我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛給我希望；我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛飛向遠(yuǎn)方。請(qǐng)以“我有一雙隱形的翅膀”為題，寫一篇作文，不少于800字，體裁不限。(2012江蘇)慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊）為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。（艾青）在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強(qiáng)烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時(shí)的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼?羅蘭）請(qǐng)以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章。要求：①立意自定；②角度自選；③除詩(shī)歌外，文體自選。(2011江蘇)高考作文題：拒絕平庸。以拒絕平庸為題，不避平凡，不可平庸，為人不可平庸，平庸便無創(chuàng)造，無發(fā)展，無上進(jìn)。處世不可平庸，因此，要有原則，有鑒識(shí)，有堅(jiān)守。不少于800字，除詩(shī)歌外文體不限。(2011年廣東)大千世界，“原點(diǎn)”無所不在。“原點(diǎn)”可以是道路的起點(diǎn)，可以是長(zhǎng)河的源頭，可以是坐標(biāo)的中心，可以是事物的根本。請(qǐng)以“回到原點(diǎn)”為標(biāo)題，聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，寫一篇認(rèn)識(shí)，自定文體，不少于800字(2011年浙江卷)一代人有一代人的偶像。錢學(xué)森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔??他們是不同時(shí)代不同行業(yè)的成功者，有無數(shù)崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過什么，又是怎么做的，被寫進(jìn)了種種勵(lì)志讀本，然而，他們的成功很難復(fù)制，因?yàn)闀r(shí)間在變，萬物在變，一個(gè)人成功的賦予也在變。時(shí)間不是一個(gè)抽象的概念。初夏秋冬，四時(shí)更替。物理時(shí)間隨著時(shí)鐘的指針分分秒秒匆匆地流逝，而人生的時(shí)間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過去，由錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)的選擇建構(gòu)而成未來。所以，人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而是認(rèn)識(shí)自己，在合適的時(shí)間里做好該做的事！根據(jù)上述材料的含義，以“我的時(shí)間”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章?！疽蟆竣龠x擇角度，明確立意。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。(2011年山東卷)請(qǐng)以“這世界需要你”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：自定立意；除詩(shī)歌外文體不限；文體特征鮮明。(2011 四川)請(qǐng)以“總有一種期待”為題目，寫一篇文章。要求：立意自定，文體自選；不得套作，不得抄襲；不少于800字。2011年安徽高考作文題目：以“時(shí)間在流逝”為題，寫一篇作文。題材不限，不少于800字。注意：立意自定，題目自擬，除詩(shī)歌外，問題不限；不得套作，不得抄襲；不得透露個(gè)人信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。其他:必須跨過這道坎提籃春光看媽媽所思在遠(yuǎn)道第四篇：命題作文審題立意訓(xùn)練(教師版)命題作文審題立意訓(xùn)練（教師版）一、命題作文審題立意方法：比喻象征題目的審題——探究寓意法【探究寓意法】——探究其比喻義或象征義的方法。寓意性的命題作文，重點(diǎn)寫出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意，這樣才會(huì)使主題得到開掘?！揪唧w步驟】（1）正確理解題目的字面意義，（2）聯(lián)想，無論什么題目、材料，歸根結(jié)底都是寫人，寫人的價(jià)值、感情，因此，人是本體，題目是喻體。這是大方向、大思路。聯(lián)想就是找出題目與人的內(nèi)在聯(lián)系，找出兩者之間的相似點(diǎn)，首先分析題目的特性、特征，其次找出與人在哪些地方。（因果、假設(shè)、相關(guān)相對(duì)、表里、類比、物人、神似形似聯(lián)想）增補(bǔ)信息法有一些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，從而達(dá)到縮小外延、化大為小、明確范圍、方便入題旨的目的。明確重心法所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點(diǎn)。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。考生在審題時(shí)要重點(diǎn)對(duì)表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。以問領(lǐng)想法“以問領(lǐng)想法”就是通過對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問來打開思路的方法。一般可針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么辦、會(huì)怎樣”等問題，并自問自答。“以問領(lǐng)想法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最